12一副名扬中外的画教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

12一副名扬中外的画教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》三年级下册统编版中“12一副名扬中外的画”。该章节通过介绍一幅名画《清明上河图》，让学生了解这幅画的历史背景、艺术特色及其在中国美术史上的重要地位。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级学习过《美丽的画面》，对绘画有了一定的基本认识。在此基础上，本节课将引导学生从《清明上河图》中深入感受画家张择端细致入微的观察力和生动活泼的表现力，理解名画背后的文化内涵，增强学生的审美情趣和民族自豪感。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力：学生能够感受并分析《清明上河图》的艺术特色，领悟画家精湛的技艺和丰富的想象力。

2.增强文化自信：学生通过了解《清明上河图》的历史背景，认识到中国古代绘画艺术的博大精深，激发对中国传统文化的自豪感。

3.培养图像识读能力：学生能从画中提取信息，解读画面内容，理解画作反映的社会生活和时代特征。

4.发展表达交流能力：学生能够用恰当的语言表达自己对画作的感受和认识，与他人分享交流，提升语言表达能力。重点难点及解决办法重点：理解《清明上河图》的艺术特色和历史价值，提升审美鉴赏能力。

难点：从细节中解读画作所反映的社会生活和时代特征，以及用恰当的语言表达个人感受。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示《清明上河图》的高清局部，引导学生观察并分析画中的细节，如人物表情、服饰、建筑风格等，帮助学生理解画作反映的时代背景。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论、分享，共同探讨画作的艺术特色及其在历史中的地位，以促进对画作深层次的理解。

3.提供词汇和句式框架，辅助学生组织语言，鼓励他们大胆表达自己的看法，同时组织同伴互评，以提高表达交流能力。

4.创设情境，如模拟画中的市井情景，让学生在角色扮演中体验当时的社会生活，加深对作品内容的记忆和理解。教学资源1.软硬件资源：

-课文《一副名扬中外的画》及相关图片资料

-多媒体教学设备

-投影仪

-画纸、画笔等绘画材料

2.课程平台：

-课堂互动平台（如学习通、课堂派等）

-学校图书馆资源

3.信息化资源：

-《清明上河图》高清数字图像

-有关《清明上河图》的视频短片

-互动式电子白板

4.教学手段：

-多媒体展示

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂讨论

-互评与反馈

-绘画实践

-情境教学

-互动问答

（注：以上资源及手段均需结合具体教学环境和学校条件进行选择和调整。）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清明上河图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《清明上河图》是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示《清明上河图》的部分高清图片，让学生初步感受这幅名画的魅力和特点。

简短介绍《清明上河图》的基本概念和在中国美术史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《清明上河图》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清明上河图》的基本信息、艺术特色和历史文化背景。

过程：

讲解《清明上河图》的创作背景，包括作者张择端的生平简介。

介绍《清明上河图》的主要艺术特色，如细腻的笔触、繁复的构图、丰富的生活细节等。

使用图表和示意图帮助学生理解画作的长卷形式和所表现的社会生活场景。

3.《清明上河图》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《清明上河图》的艺术价值和历史意义。

过程：

选择《清明上河图》中的几个典型场景进行分析，如市井繁华、人物活动等。

详细介绍每个场景的背景、艺术手法和所反映的社会状况，让学生全面了解画作的内容和深层含义。

引导学生思考这些场景对理解当时社会生活的影响，以及如何从画作中提取历史信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《清明上河图》中的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景的艺术特色、历史价值以及从中可以学到的生活知识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《清明上河图》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、艺术特色感受等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《清明上河图》的文化价值和意义。

过程：

简要回顾《清明上河图》的基本信息、艺术特色、案例分析等学习内容。

强调《清明上河图》作为中华优秀传统文化的重要代表，在现实生活中的教育意义和文化价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《清明上河图》的短文，内容包括画作欣赏、历史分析和个人感悟，以巩固学习效果。知识点梳理1.《清明上河图》的创作背景

-画家张择端的生平简介

-宋代社会的历史背景

-《清明上河图》的创作目的和意义

2.《清明上河图》的艺术特色

-长卷形式的特点

-细腻的笔触和丰富的色彩运用

-繁复的构图和有序的画面布局

-生动的人物刻画和场景描绘

3.《清明上河图》的内容分析

-画作的整体结构和分段介绍

-市井繁华的场景分析

-人物活动的细节描写

-画作所反映的社会生活面貌

4.《清明上河图》的历史价值

-作为宋代社会生活的重要史料

-对后世绘画艺术的影响

-中国古代绘画艺术的代表作之一

5.《清明上河图》的审美鉴赏

-从艺术角度欣赏画作的技巧和风格

-从历史角度分析画作的社会背景和文化内涵

-个人审美体验的分享和交流

6.《清明上河图》与当代社会的联系

-传统文化在现代社会中的传承与发扬

-《清明上河图》对现代艺术创作的启示

-通过《清明上河图》学习到的历史知识和生活智慧

7.教学活动设计

-多媒体展示和互动讨论

-小组合作分析和报告

-角色扮演和情境教学

-绘画实践和创作体验教学反思在上完《清明上河图》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过展示画作的高清图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣，他们对于这幅名画的神秘感和好奇心被充分调动起来。然而，我也意识到在讲解基础知识时，可能需要更加简洁明了的语言，以便学生更好地理解和记忆。

在《清明上河图》的艺术特色和内容分析环节，我尽量引导学生从不同角度去观察和思考，通过小组讨论和案例分析，让他们亲自去发现和解读画作中的细节。这种方法让学生们更主动地参与到学习中，但我发现个别学生在分析时可能需要更多的引导和鼓励。

课堂展示和点评环节中，学生们表现得非常积极，他们的表达能力和思考深度让我感到惊喜。但同时我也注意到，有些学生在点评时过于害羞，不敢大胆表达自己的看法。我需要思考如何创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都敢于发声。

在知识点梳理环节，我尽力将《清明上河图》的历史价值、艺术特色和现实意义进行全面整合，希望学生能够系统地掌握这些知识。但我也认识到，可能需要更多的实际操作和互动，比如绘画实践，来加深学生对知识的理解和记忆。

最后，我深感在教学中，如何将传统文化与现代生活相结合，让学生感受到《清明上河图》与当代社会的联系，是一个不小的挑战。我需要在未来的教学中，设计更多富有创意的活动，让学生在学习中体会到传统文化的魅力和时代价值。板书设计①重点知识点：

-《清明上河图》

-张择端

-宋代社会

-艺术特色：长卷形式、细腻笔触、繁复构图

-历史价值：生活史料、艺术影响、文化传承

②关键词：

-审美鉴赏

-文化自信

-图像识读

-表达交流

-市井繁华

-人物活动

③核心句：

-"《清明上河图》展现了宋代社会的繁华景象。"

-"画中的细节描绘反映了当时人们的生活状态。"

-"这幅画作是中国古代绘画艺术的瑰宝。"

板书设计示例：

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《清明上河图》

├──张择端

├──宋代社会