2024年中考语文一轮复习九年级下册基础试题（三）含答案

【一轮知识基础练】

中考语文一轮复习九年级下册基础试题(三)

学校:姓名：班级：考号:

一、基础知识综合

1.请运用所积累的知识，完成下面小题。

“你以为，因为我穷、低微、不美、汨小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-

我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富,

我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通

过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两

个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的一一因为我们是平等的！“

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

ai()小灵()魂赐予()

(2)下列短语的结构类型与“我的精神”相同的一项是()

A.追逐梦想B.认真研究C.红得像火D.鸟语花香

(3)请把下面的句子改为反问句。

我们站在上帝脚跟前，是平等的。

(4)以上文段是哪一部名著中女主人公的名言？作者是谁？这段话体现了女主人公具有

什么样的性格特点？

二、综合性学习

2.学校举行''走近苏轼”的主题活动。阅读下面相关的材料，按照要求，回答问题。

(1)苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”，擅长写行书、楷书。下面是同学们

对苏轼的《寒食帖》的赏析，请选出理解正确的一项()

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A.字体方正稳健，用笔雄健有力，犹如铮铮铁骨。

B.字体古朴典雅，字形修长，笔画圆润。

C.字体大小参差，笔势高低起伏，痛快淋漓。

D.行文疏密有度，笔画连绵，如骤雨旋风。

（2）苏轼不仅是诗文大家，在对联方面也造诣颇深。下面是苏轼的对联，在横线处依

次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（）

舞袖翩翩，口摇千尺龙蛇动。

歌喉婉转，宜撼口风雨寒。

A.□影口声□云霄

B.□影1声□半天

C.□声□影□云霄

D.□声□影□半天

（3）王国维提到的“屈子、渊明、子美、子瞻''四位文学家，“子美''是的字，“子

瞻”是苏轼的字。

三、诗歌鉴赏

3.阅读下面一首宋词，完成后面问题

定风波口莫听穿林打叶声

苏轼

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狠狈，余独不觉。已而逐晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头针照却相迎，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

这首词为读者呈现出一种无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度，请结合全词分析

作者是如何表现出这种人生态度的。

四、现代文阅读

夏天奔跑的声音

【美】雷•布拉德伯里

①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就

像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋

带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。

②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那

里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉

斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。

□“什么也别说！”桑德森先生说。

④道格拉斯僵住了。

□“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得

我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”

□“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！“他喘着气说，

“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿

运动鞋是什么时候吗，先生？“

⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”

□“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，

哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”

⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩拳着下巴。“这……”

□“桑德森先生,'‘男孩滔滔不绝,“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”

□“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。

□“我当然希望您能试一试，先生！”

⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色

的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。

⑭桑德森先生站了起来。

□“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。

□“感觉很好。''他准备坐下来。

□“别！'‘道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩

下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生旦我拥有了这双鞋子，您知

道会发生什么吗？

□“你想说什么？’’

□“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这

里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里

面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让

您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，

而是鞋子。它什么地方都可以去！”

㉔麋德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋

子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹

性的黏土上。

㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。

㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。

㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在

一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里,静静地等待着。

㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”

㉕“谢谢您，桑德森先生！道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。

㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”

㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出

城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。

㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚©?”

㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球

鞋的声音消失在丛林般的高温里。

㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男

孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻

柔的奔跑回音。

㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”

㉒他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的两雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的

炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……

（选自《雷・布拉德伯里短篇自选集》，有删改）

【注】□瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。

4.梳理小说情节，将下面图表补充完整。

5.联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。

（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，个少,黑地把硬币码在柜台上。

（2）老人脚步赞氧地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在

一张纸上列了个清单。

6.小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作

用？

7.读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合

小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。

8.男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，

请选择一组，结合作品内容简要分析。

A.孙悟空和唐僧（《西游记》）

B.简・爱和罗切斯特（《简•爱》）

c.哈利•波特和他的伙伴（《哈利・波特与死亡圣器》

阅读《中国文学肩负着构建民族精神的使命》一文，回答后面小题

中国文学肩负着构建民族精神的使命

①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使

命。它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，

起到价值观的奠基与导引作用。

②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集

《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其间。所思的

重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及

玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体

现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华；

真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任

何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中

国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。

③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋

室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年

来之所以为后人景，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和

谤惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。

④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精

神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可

泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史

人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础

上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居

乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通

百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。

⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们

的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局

中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。

（有删改）

9.本文的中心论点是什么？

10.分析本文第1段与第□段不能调换的原因。

11.文中第□段画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？

12.结合本文，按第□段画波浪线的句式，补写一个事实论据。

五、文言文阅读

阅读下面的文言语段，完成下面小题。

【甲】

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食,

无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，

炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人

也。

【乙】

宋潜溪①临财廉，尝大书于门曰：“宁可忍饿而死，不可苟利而生。”君子以为名

言。权要非其人，虽置金满橐明一字不肯，纵与之，亦不受馈。旦至假案激适人,以

百金为献，先生不受。

宋景廉③尝曰：“君犹父也，天也，其可欺耶？"上尝曰：“昨日饮酒否？座客为

谁？馔为何物？”悉以其人及膳馈品对。上笑曰：“卿饮时，朕令人视之，果如卿言,

卿信不欺我。”故上久而益信其诚。

（选自《玉堂丛语•卷五》，有删改）

【注】口潜溪：宋濂的号。口橐：口袋。口景廉：宋濂的字。

13.解释下列句中加点字。

□厚白玉之环（）

1缢袍做衣（）

口苇置金满橐（）

口悉以其人及膳保品刃1）

14.下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（）

A.君子以为名言必必分人（《曹刿论战》）

B.朕令人视？愿陛下亲本信之（《出师表》）

C.尝大书于门此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.宁可忍饿而死而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）

15.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

日本使奉敕请文

16.翻译下列句子。

（1）寓逆旅，主人日再食。

（2）故上久而益信其诚。

17.从【甲】文可见宋濂具有、的优秀品质，从【乙】文还可以看出宋濂、

的优秀品质。

阅读《送东阳马生序》中的文段，回答小题。

送东阳马生序

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之意。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书

假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，

从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，

则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧或曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不

知。至含，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再

食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备

容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉

不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠

光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才况才之过于余者乎？

18.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.尝荤百里外（快步走）B.色愈恭，礼尊至（周到）

C.媵人持学沃灌（药汤）D.余则缢袍敞衣处其间（破旧）

19.下面句子中加点字不是通假字的一项是（）

A.家贫，无从藜书以观B.四三僵劲不能动

C.同舍生皆弹绮绣D.主人日再住

20.下面对本文的理解分析，不正确的一项是（）

A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

C.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

D.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

六、名著阅读

21.平凡铸就伟大，英雄来自人民。请你从以下四部名著中选择一个人物，结合情节,

谈谈“他”是不是英雄。

《水浒传》宋江《简•爱》简•爱《西游记》孙悟空《儒林外史》杜少卿

七、作文

22.请运用语言描写，描写你身边的人。（200字左右）

参考答案:

1.(1)矮lingyii

⑵B

(3)我们站在上帝脚跟前，难道不是平等的吗？(或：难道我们站在上帝脚跟前，不是平等

的吗？)

(4)《简・爱》，夏洛蒂・勃朗特，性格特点：自尊心强，追求平等。

2.(1)C(2)B(3)杜甫

3.全词写眼前景寓心中情，，将深遂的人生哲理寓于日常生活小景中，通过与词人出游遇雨

却不慌不忙在雨中吟咏长啸的经历来表达不惧风雨，放任人生、乐观豁达的人生态度。同时

运用双关手法，既写自然界的风雨，也暗指政治风险和人生险途，但这些在作者心中是“也

无风雨也无晴”，表达了作者“无喜无悲、胜败两忘”的人生感悟。

4.(1)道格拉斯想买网球鞋却钱不够。

(2)男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。5.(1)“小心翼翼”写出了男孩道

格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。

(2)“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。6.这些内容丰富了两个

人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。

7.示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先

生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春

的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的费美。8.示例：我选B。

简•爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简•爱变得勇敢自信。罗切

斯特因残疾而自暴自弃，是简•爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。

9.中国文学肩负着构建民族精神的使命。或第二段首句。10.□段和1段的内容与二段

“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价

值观的奠基与导引作用。''的句子相照应；口段从论述个人品行的养成和提高入手，口段从对

民族意志的锻造上阐述，二者是递进关系，不可调换。11.举例论证，具体论证了文学

对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的道理，进而论证中心论点，使论证充分,

更有说服力。12.示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫；''先天下之

忧而忧，后天下之乐而乐'’的范仲淹：”了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾等。

13.在腰间佩戴破即使回答14.D15.日本使/奉敕/

请文16.（1）寄居在旅店，主人每天供给两顿饭。（2）因此（所以）时间长了，皇

帝越来越（更加）相信他（宋濂）的忠诚（诚实）。17.【甲】文：勤学苦学（不

怕艰苦、意志坚强、安于清贫）不慕富贵（以读书为乐、专注于学习、追求精神充实

等）【乙】文：为官清廉为人诚实

18.C19.A20,D

21.示例1：宋江是英雄。宋江做到了孝。他见朝政混乱，自己又爱结交江湖好汉，迟早会

出事。为了不连累父亲，就让父亲告自己忤逆，和自己断绝父子关系。宋江做到了义。“智

取生辰纲''事发后，宋江偷偷给晁盖等人传信，使他们脱险。宋江做到了忠。他把家国放在

了一个最重要的位置，他带领梁山众人接受招安，征辽、平田虎、打王庆、打方腊，最后自

己喝毒酒身亡。宋江做到了智。他有出色的组织能力。

示例2：简•爱是英雄。她自立自强。在舅妈家，她虽饱受欺凌但依然爱看书；在洛伍德学

校，她忍饥挨饿，但仍然坚持读书，学艺，她靠着学到的知识来养活自己；在圣约翰对自己

展开猛烈追求时，她能准确判断出这不是她想要的爱情，她始终坚信自己的至爱是罗切斯特

先生……一切的困难、欺侮，都没有打倒她。她自尊自爱。她身材矮小，相貌平平，社会地

位卑微，却敢于反抗，争取独立与平等，追求个人的幸福。当得知罗切斯特已有妻子时，她

选择毅然离开。她善良包容。在洛伍德学校，当海伦得上传染病病危时，她不离不弃，守护

在海伦的身边；在得知舅妈快要离世时，她毫不犹豫地又回到了那个她发誓再也不回去的盖

茨黑德府，抚摸着舅妈，守护着她，原谅她，直到舅妈离世；当她得到叔父的巨额遗产时，

她与表兄妹平分；作为一名老师，她恪尽职守，对阿黛勒充满爱心，并没有因为她是一个私

生女而用有色的眼光对待她；她所深爱的罗切斯特先生成了残疾人，她没有嫌弃他，抛弃他，

而是与他共度余生。

示例3：孙悟空是英雄。他有敢于斗争、藐视一切封建权威的叛逆精神。他大闹天宫，把那

些天兵天将打得落花流水，把玉皇大帝吓得惊惶失措。他还敢于骂如来佛是妖精的外甥，对

人间之王，他更是蔑视。他对乌鸡国国王说：“老孙若肯做皇帝，天下万国九州