七年级信息技术上册 调查周围人群的信息需求教案

七年级信息技术上册调查周围人群的信息需求教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级信息技术上册“调查周围人群的信息需求”。教材中相关章节将指导学生了解信息需求的定义，学习如何通过问卷调查等手段收集身边人群的信息需求，并进行分析和总结。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过信息的基本概念、特征及分类，掌握了计算机的基本操作。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将已有知识运用到实际调查中，深入了解周围人群的信息需求，提高信息获取和分析能力。教学内容涉及问卷调查的制作、数据收集与处理等，与学生的实际生活紧密相关，有助于培养学生的实践操作能力。核心素养目标1.信息意识：提高学生对信息需求的敏感性，使学生能够主动关注并发现身边人群的信息需求，为有效获取信息奠定基础。

2.数据分析：学会运用问卷调查等方法收集数据，并对收集到的信息进行整理、分析，培养学生数据分析能力。

3.信息技术应用：将所学信息技术知识与实际调查相结合，提高学生在实际生活中运用信息技术解决问题的能力。

4.团队合作：在调查过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力，共同完成信息需求调查任务。教学难点与重点1.教学重点：

-问卷调查的制作：指导学生掌握设计问卷的问题、选项及格式，以便于有效收集信息需求。

-数据整理与分析：教授学生使用合适的方法对收集到的数据进行分析，提取有用信息，并得出结论。

-信息需求识别：培养学生准确识别并理解周围人群信息需求的能力。

举例：以校园内学生对图书馆信息资源的需求为例，教授学生如何设计问卷、收集数据并进行分析。

2.教学难点：

-问题设计的科学性：学生需学会如何设计具有针对性和科学性的问题，避免主观臆断和引导性问题。

-数据分析方法的选择：根据调查目的和数据类型，选择合适的分析方法（如统计分析、交叉分析等），并理解其原理。

-信息需求与解决方案的关联：学生需学会将识别出的信息需求与可能的解决方案相联系，提出合理的改进建议。

举例：针对调查结果，学生需要学会如何使用图表展示数据，如何从数据中发现问题，并提出如增加图书馆开放时间、引入电子资源等解决方案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解问卷调查的设计原理、数据整理与分析方法，为学生提供理论指导。

2.讨论法：组织学生针对调查主题进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的批判性思维。

3.实践法：指导学生亲自设计问卷、收集数据并进行分析，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等展示问卷调查示例，便于学生直观学习。

2.教学软件：运用统计软件或在线问卷工具，帮助学生轻松完成数据收集与分析。

3.网络资源：提供相关网络资料，引导学生拓展学习，了解信息需求调查的最新发展。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于问卷调查设计和信息需求分析的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何设计一份有效的问卷调查”，提出问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解问卷调查的基本构成和设计原则。

思考预习问题：针对设计问卷的问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：使用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生初步了解问卷调查设计的重要性，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一份校园图书馆信息需求调查的案例，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解问卷设计的步骤、数据整理与分析的方法。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生设计问卷并进行模拟调查。

解答疑问：针对学生在实践过程中遇到的问题，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际调查。

参与课堂活动：在小组内分工合作，设计问卷并模拟调查，体验整个调查流程。

提问与讨论：在小组讨论中提出问题，与小组成员共同解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组合作设计问卷，培养学生的实践操作能力。

合作学习法：通过小组讨论，加强学生之间的沟通与合作。

-作用与目的：

加深学生对问卷设计原理和方法的理解，掌握数据分析的基本技能。

培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，设计一份针对校园内某一具体信息需求的调查问卷。

提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、网站和视频，供其深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：独立完成问卷设计作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的探索和研究。

反思总结：对自己的设计过程和结果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思日志或口头汇报，促进学生自我评价和提升。

-作用与目的：

巩固学生对问卷调查设计和分析的实际操作能力。

通过拓展学习，提高学生的信息素养和综合分析能力。

培养学生的自我反思习惯，促进个人学习方法的完善。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《问卷调查设计与分析》、《信息素养与信息获取技巧》等，这些书籍可以帮助学生深入了解问卷调查的原理和方法，提高信息获取与处理能力。

-论文：搜索相关主题的学术论文，如“初中生信息需求调查与分析”，了解学术领域对这一问题的研究方法和成果。

-视频教程：查找关于问卷设计、数据整理与分析的视频教程，帮助学生直观地学习操作技巧。

-案例分析：收集一些成功的问卷调查案例，分析其设计思路和实施过程，为学生提供借鉴。

2.拓展建议：

-阅读书籍和论文：鼓励学生在课后阅读相关书籍和论文，了解问卷调查的理论知识，提高自己的信息素养。

-观看视频教程：学生可以自主观看视频教程，学习问卷设计和数据分析的具体操作方法，增强实践能力。

-分析案例：组织学生分析成功案例，从中学习设计问卷的方法和技巧，为自己的调查提供灵感。

-实践操作：建议学生尝试在不同场景下进行信息需求调查，如家庭、学校、社区等，将所学知识应用于实际。

-分享交流：鼓励学生在班级或小组内分享自己的调查成果和经验，相互学习，共同提高。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对问卷调查设计原理、数据整理与分析方法的掌握程度。关注学生的思考过程，鼓励他们表达自己的观点。

-观察实践：在学生进行小组讨论、设计问卷等实践活动时，教师应密切关注学生的参与度和合作情况，观察他们在实践中遇到的问题和解决问题的能力。

-测试检验：在课程结束后，进行课堂小测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价：

-批改作业：教师认真批改学生提交的问卷设计作业，从问题设计、问卷结构、数据分析等方面给予评价。

-点评反馈：针对学生的作业，给出具体的改进建议和指导意见，帮助学生找到自己的不足，提高问卷设计水平。

-鼓励表扬：对学生在作业中表现出的优点和进步给予表扬，增强学生的学习信心，激发他们继续努力的动力。

在教学评价过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，充分调动学生的学习积极性，促进他们的全面发展。同时，通过评价结果，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过小组合作设计问卷的实践活动，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，增强了学生对信息需求调查的理解和技能掌握。

2.信息技术融合：利用在线平台和多媒体教学资源，提高了课堂教学的互动性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，个别小组合作不够顺畅，影响了学习效果。

2.教学评价：课堂评价中，对于学生的个性化指导不够充分，评价反馈的针对性有待提高。