一年级道德与法治上册 第三单元 我放学了 第9课《养成好习惯》教学设计 冀教版

一年级道德与法治上册第三单元我放学了第9课《养成好习惯》教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版一年级道德与法治上册第三单元“我放学了”中的第9课《养成好习惯》。本节课主要围绕培养学生良好的生活习惯和学习习惯展开，通过教学使学生认识到养成好习惯的重要性，进而培养他们自觉养成好习惯的能力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.生活习惯：包括讲究卫生、规律作息、合理饮食等方面。

2.学习习惯：包括认真听讲、主动学习、勤奋思考等方面。

3.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，愿意与同学、老师分享自己的学习心得和生活经验。

4.实践操作：引导学生学会制定自己的学习计划和生活计划，并在实际生活中践行好习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的生活自理能力、自主学习能力和良好习惯的养成能力。通过教学使学生能够意识到良好习惯对健康成长的重要性，并在生活中主动践行。具体包括：

1.生活自理能力：学会自己整理书包、打扫卫生、合理饮食等，养成良好的生活习惯。

2.自主学习能力：培养学生主动学习的意识，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3.良好习惯的养成能力：引导学生制定并践行学习计划和生活计划，培养自律和自觉的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经初步了解了基本的生活自理能力和一些学习方法，如整理书包、打扫卫生等。他们对这些知识有基本的认识，但可能在实际操作和坚持方面有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和思考问题的能力，但需要老师在课堂上进行引导和激发。在学习风格方面，学生们各有不同，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的喜欢直观展示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将理论知识应用到实际生活中，养成良好的生活习惯和学习习惯；如何在课堂上积极参与，展示自己的观点和经验；如何克服自身的惰性和依赖心理，自觉践行好习惯等。针对这些困难，老师需要采取有效的教学策略，引导学生积极参与，鼓励他们自主探索，帮助他们克服困难，提高学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景模拟：通过模拟学生放学后的生活场景，让学生在实际情境中学习养成好习惯的方法和重要性。

（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论各自的好习惯和坏习惯，以及如何改正坏习惯，培养好习惯。

（3）案例分析：分享一些成功养成好习惯的案例，让学生从中学习借鉴，激发他们养成好习惯的动力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示好习惯的重要性，以及如何养成好习惯的方法。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，让学生在游戏中学习养成好习惯的知识，提高学习的趣味性。

（3）实物道具：使用实物道具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解好习惯和坏习惯的概念，增强记忆。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是道德与法治上册第三单元的第九课《养成好习惯》。在我们的日常生活中，养成良好的习惯对我们的健康成长非常重要。那么，你们知道什么是好习惯吗？好习惯对我们有什么好处呢？让我们一起来探究一下吧！

2.自主学习

（1）请同学们翻到课本第48页，阅读“小故事，大智慧”部分，了解故事中主人公因为什么养成了好习惯，并思考好习惯对他的成长有什么帮助。

（2）阅读后，请同学们分享自己的感受和体会，互相交流一下各自的好习惯和坏习惯。

3.课堂讨论

（1）老师会提出一些关于好习惯的问题，引导同学们进行思考和讨论，如：“好习惯是如何养成的？”“好习惯对我们的学习和生活有哪些影响？”“我们应该如何改正自己的坏习惯，培养好习惯？”等。

（2）同学们可以分成小组，进行讨论和分享，每个小组选一名代表进行发言。

4.情景模拟

（1）老师会组织一个情景模拟活动，模拟学生放学后的生活场景，让学生在实际情境中学习养成好习惯的方法和重要性。

（2）同学们可以参与其中，亲身体验和感受养成好习惯的过程。

5.案例分析

（1）老师会分享一些成功养成好习惯的案例，让学生从中学习借鉴，激发他们养成好习惯的动力。

（2）同学们可以对这些案例进行分析和讨论，思考如何将这些案例中的经验应用到自己的生活中。

6.互动游戏

（1）老师会组织一个互动游戏，让学生在游戏中学习养成好习惯的知识，提高学习的趣味性。

（2）同学们可以通过游戏中的实际操作，加深对好习惯的理解和记忆。

7.总结与反思

（1）老师会引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确好习惯的重要性，并激发他们自觉养成好习惯的动力。

（2）同学们可以反思自己的学习和生活习惯，制定自己的好习惯培养计划，并在日常生活中践行。

8.课后作业

同学们可以结合本节课所学的内容，回家后与家长一起制定一个家庭好习惯培养计划，并按照计划进行实践。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.推荐阅读

（1）《好习惯，坏习惯》：一篇关于习惯对生活影响的短文，让学生进一步理解习惯的力量。

（2）《我是好孩子》：一个关于孩子如何在生活中养成好习惯的故事，激发学生的阅读兴趣。

2.实践活动

（1）学生可以在家中尝试制定一个日常行为习惯改进计划，并在家长帮助下实施。

（2）学生可以尝试用日记的形式记录下自己在养成好习惯过程中的点滴进步和体会。

3.探究问题

（1）学生在阅读推荐文章后，可以思考：文章中的观点如何应用到我的生活中？

（2）学生可以针对自己的一个坏习惯，进行深入分析，找出形成的原因，并探索改正的方法。

4.课堂分享

（1）学生可以将自己的阅读体会和实践活动在课堂上进行分享，互相学习和鼓励。

（2）学生可以将自己的探究问题和学习心得与老师和同学进行讨论，共同进步。七、板书设计1.设计重点

①板书课题：“养成好习惯”

②用关键词标注好习惯的内涵：如“规律作息”、“讲究卫生”、“主动学习”等

③用句子概括好习惯的好处：“好习惯让我们健康成长，成为更好的自己”

2.设计艺术性

①使用图形、颜色等元素，将板书设计得生动、有趣，如用太阳代表健康，用书籍代表学识等

②设计板书的布局，使之一目了然，如将好习惯的关键词围绕课题展开，形成一个整体

3.设计趣味性

①设计一些与好习惯相关的趣味问答，让学生在回答问题的过程中加深对好习惯的理解，如：“什么习惯让你变得更阳光？”

②让学生参与板书设计，例如，让学生用自己的画作来代表好习惯，激发他们的创造力和学习兴趣。八、教学反思与改进“养成好习惯”这节课结束后，我进行了认真的教学反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，我意识到在导入新课时，可以更加生动有趣。虽然我使用了情景模拟的方法，但学生的参与度并不是很高。在未来的教学中，我可以尝试使用更多样的导入方式，比如引入有趣的视频或者让学生分享自己的真实经历，以激发他们的学习兴趣。

其次，在课堂讨论环节，我提出的问题过于宽泛，导致学生的回答比较表面，没有深入到好习惯的本质。下次我可以将问题设计得更加具体，引导学生从多个角度进行思考，以提高他们的思维能力和分析能力。

再次，我发现学生在实践操作环节的参与度不高，很多学生只是观望，没有真正动手去做。为了避免这