9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《秋夜将晓出篱门迎凉有感》选自统编版语文五年级下册。本节课将引导学生深入理解诗句内容，体会诗人忧国忧民的情怀。重点学习“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”等诗句，感受诗人对祖国山河的热爱和担忧。同时，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化自信：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，引导学生感受古代诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.思辨能力：引导学生分析诗句，理解诗人情感，培养学生的思辨能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注社会、热爱家乡、忧国忧民的情怀，形成正确的人生观、价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识相关：

五年级的学生在之前的学习中已经接触并学习了一些古诗词，对古诗词的基本格式、韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的文言词汇，并能进行简单的翻译。此外，他们对古诗的朗读和背诵也有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是对那些意境优美、情感丰富的诗句。他们在学习过程中表现出较强的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式来加深对诗句的理解。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过朗读来感受诗句的韵律美，有的学生则更倾向于通过分析诗句的结构来理解诗人的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，可能会遇到以下困难和挑战：

-文言文词汇的理解：部分文言词汇对五年级学生来说可能较为生僻，需要教师引导和帮助学生进行理解。

-诗句意境的把握：学生可能难以完全理解诗句所描绘的意境，需要教师通过讲解和引导，帮助学生体会诗人的情感。

-朗读技巧的提升：学生在朗读时可能缺乏抑扬顿挫的节奏感，需要教师指导正确的朗读技巧，提高朗读效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、古诗原文卡片

-课程平台：统编版语文五年级下册教材电子版、班级学习平台

-信息化资源：古诗词背景资料、诗人介绍、相关图片和视频资料

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢秋天的夜晚吗？有没有在某个凉爽的秋夜，感受到了别样的心情？”

2.展示一些关于秋天的图片，如落叶、残月、秋风等，让学生初步感受秋夜的意境。

3.简短介绍《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者、背景以及这首诗的大致内容，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、格律和表达手法。

过程：

1.讲解诗歌的定义，包括诗歌的起源、发展和特点。

2.介绍诗歌的格律，如平仄、对仗等，通过实例让学生理解格律在诗歌中的作用。

3.分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的格律特点，引导学生感受诗歌的音乐美。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

1.选择《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的关键诗句进行解读，如“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”。

2.分析诗句的意象，如“三万里河东入海”描绘的壮阔景象，以及“五千仞岳上摩天”所表达的雄伟气势。

3.引导学生体会诗人通过景物描写表达的情感，如对祖国山河的热爱和对民生疾苦的担忧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行讨论，如“诗人的忧国情怀”、“诗歌中的自然意象”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、格律、案例分析等。

2.强调诗歌在表达情感、描绘景物、传承文化等方面的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

1.布置作业：以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为主题，写一篇读后感。

2.要求学生结合自身感受，表达对诗歌的理解和感悟。

3.明确作业提交的时间和方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的创作背景：介绍陆游的生平、诗歌创作背景，以及当时的社会环境。

-陆游其他诗歌作品：推荐陆游的其他著名诗作，如《示儿》、《游山西村》等，供学生进一步阅读和研究。

-秋天的自然现象：介绍秋天的自然现象，如秋风、落叶、霜降等，帮助学生更好地理解诗中的意象。

-中国古代诗歌欣赏：推荐一些与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》风格相近的古诗，如唐代诗人杜牧的《秋夕》、宋代诗人苏轼的《水调歌头·丙辰中秋》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读陆游的诗歌全集，深入了解诗人的文学成就和人生经历。

-写作练习：引导学生以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为灵感，创作自己的诗歌，可以是仿写，也可以是原创。

-文化探究：组织学生参观历史博物馆或文化遗址，了解古代文人的生活环境和创作背景。

-角色扮演：让学生分组扮演诗人陆游，模拟创作《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的场景，体验诗人的情感。

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗歌内容，并讨论诗歌中所蕴含的哲理。

-研究报告：鼓励学生选择一个与诗歌相关的主题，如“古代诗人对自然的描绘”、“诗歌中的战争意象”等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达。

-艺术创作：结合诗歌中的意象，鼓励学生进行绘画、书法等艺术创作，表达对诗歌的理解和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的作者：陆游

-诗歌的背景：南宋时期，诗人流离失所，感慨时事

-诗歌的主题：忧国忧民，对祖国山河的热爱

②重点词：

-将晓：天将亮时

-出篱门：走出篱笆门

-迎凉：迎接凉爽

-有感：有所感触

③重点句：

-“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”：描绘祖国山河的壮丽，表达对祖国山河的热爱

-“遗民泪尽胡沙北，南望王师又一年”：表达对战争的痛苦和对和平的渴望

-“铁马冰河入梦来”：通过梦境表现对国家的忧虑和期望

-“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”：以夜晚的宁静对比内心的动荡，表现诗人的忧国情怀重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型：请解释诗句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的含义。

-答案：这句诗描绘了祖国山河的壮丽景色，东边的黄河奔腾入海，西边的华山高耸入云，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美。

2.**情感分析题**

-题型：分析诗句“遗民泪尽胡沙北，南望王师又一年”所表达的情感。

-答案：这句诗表达了诗人对北方遗民在战乱中流离失所的同情，以及对南宋军队未能收复失地的失望和期待。

3.**意象分析题**

-题型：解释诗句“铁马冰河入梦来”中的意象及其作用。

-答案：这句诗中的“铁马”和“冰河”是战争和严寒的象征，诗人通过这些意象，表现了自己对战争的恐惧和对和平的渴望。

4.**诗句对比题**

-题型：比较诗句“夜阑卧听风吹雨”和“铁马冰河入梦来”的异同。

-答案：两句话都表达了诗人对战争的忧虑和对和平的向往。不同之处在于，“夜阑卧听风吹雨”更侧重于现实中的寂静夜晚，而“铁马冰河入梦来”则通过梦境表现了诗人的内心世界。

5.**诗歌创作题**

-题型：模仿《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的写作风格，创作一首表达对家乡思念之情的诗句。

-答案：

```

故园月色照无眠，

思乡之情满心间。

遥望故土千里外，

一梦乡音泪两行。

```

-说明：这首诗句模仿了原诗的意境和情感，通过“故园月色”和“遥望故土”等意象，表达了诗人对家乡的深深思念。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过提问，了解学生对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的理解程度。提问内容包括诗歌的主题、意象、情感等，鼓励学生积极回答，并通过学生的回答来判断他们的理解是否准确。

-观察参与度：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否能够融入课堂活动等，以此来评估学生的课堂表现。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，通过观察学生的互动情况、讨论内容的质量和深度，以及最终展示的效果，来评价学生的合作能力和批判性思维。

-朗读表现：通过观察学生的朗读表现，包括语音、语调、停顿等，评估学生对诗歌韵律和情感的理解和表达。

-课后测试：设计简单的测试题，如填空题、选择题等，以测试学生对诗歌内容的记忆和理解。

2.教学反思：

-教师应随时记录课堂上的教学反馈，包括学生的学习反应、参与度、理解程度等，以便于课后进行反思和调整教学策略。

-教师应根据学生的课堂表现，及时调整教学节奏和难度，确保所有学生都能够跟上教学进度。

3.及时反馈：

-对于学生的提问和回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要让学生明白自己的学习状况。

-对于作业的批改，教师应详细记录学生的错误和进步，并在课堂上进行点评，帮助学生巩固知识点。

4.鼓励学生：

-教师应鼓励学生在课堂上积极参与，对于表现良好的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和动力。

-对于学习有困难的学生，教师应