49 第三部分 陕西省高三模拟考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

49第三部分陕西省高三模拟考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教材分析本节课选自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的第三部分，陕西省高三模拟考试。本节课内容与课本紧密相连，主要是对比和复习之前所学的知识，通过模拟考试的方式来检测学生的学习效果。内容包括听力部分的短对话、长对话和短文理解。通过本节课的学习，学生能够更好地应对高考英语听力部分，提高听力和语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识和思维品质。通过对陕西省高三模拟考试第三部分听力内容的深度学习，学生将能够提升在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，加强文化差异的理解和尊重，以及提高分析、推理和判断的思维能力。同时，通过模拟考试的实践，学生将增强高考英语听力的应试技巧，培养自主学习和合作解决问题的能力，为高考英语听力的顺利备考打下坚实基础。学情分析本节课面向的是陕西省的高三学生，他们已经完成了高中英语学习的大部分内容，具备一定的英语听力基础。学生在知识方面，对于短对话、长对话和短文理解等听力材料已经有了一定的接触和理解。在能力方面，学生具备一定的听力技巧，如预测、关键词定位等，但需要进一步提高听力和语言运用能力。在素质方面，学生需要加强自主学习和合作解决问题的能力。

同时，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生可能对听力学习缺乏兴趣，影响了学习效果；部分学生可能在听力学习过程中存在焦虑情绪，影响了发挥。针对这些情况，教师需要在教学中关注学生的情感需求，激发学习兴趣，帮助学生建立自信心，引导他们正确面对考试和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪、教学课件

2.课程平台：学校教学管理系统、英语听力教学资源库

3.信息化资源：陕西省高三模拟考试听力真题、在线听力练习网站、英语学习APP

4.教学手段：讲授法、任务型教学法、分组讨论、模拟考试、互动式教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出模拟考试的听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的短对话、长对话和短文理解等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟考试等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟考试等活动，体验听力知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力知识点，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据模拟考试的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理主要围绕陕西省高三模拟考试第三部分听力内容展开，包括短对话、长对话和短文理解。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.短对话

-注意听懂日常生活中的常用表达方式和习惯用语。

-掌握对话中人物关系、地点和场景的判断技巧。

-理解和运用常用短语和习语，如“makealiving”、“payattentionto”等。

-培养对细节信息的捕捉和理解能力，如数字、时间、地点等。

2.长对话

-注意听懂人物之间的对话内容和逻辑关系。

-掌握对话中人物观点、态度和情感的判断技巧。

-理解和运用常用短语和习语，如“persistenteffort”、“haveanimpacton”等。

-培养对细节信息的捕捉和理解能力，如数字、时间、地点等。

3.短文理解

-注意听懂短文的主旨大意和中心思想。

-掌握根据上下文线索猜测词义和理解长句的能力。

-理解和运用常用短语和习语，如“playarolein”、“inadditionto”等。

-培养对细节信息的捕捉和理解能力，如数字、时间、地点等。内容逻辑关系①短对话

-重点知识点：日常生活中的常用表达方式、人物关系、地点和场景的判断、短语和习语的运用、细节信息的捕捉。

-关键词：makealiving、payattentionto、persistenteffort、haveanimpacton。

-重点句型：Howdoyoulike...?、Whatdoyouthinkabout...?、I'dliketo...。

②长对话

-重点知识点：人物之间的对话内容、逻辑关系、观点和态度的判断、短语和习语的运用、细节信息的捕捉。

-关键词：playarolein、inadditionto、makeadifference、beinterestedin。

-重点句型：What'sthemainideaofthepassage?、What'stheauthor'sattitudetowards...?。

③短文理解

-重点知识点：短文主旨大意、中心思想、上下文线索、词义猜测、短语和习语的运用、细节信息的捕捉。

-关键词：inconclusion、ontheonehand...ontheotherhand...、accordingto、asaresult。

-重点句型：What'sthebesttitleforthepassage?、Summarizethemainpointsofthepassageinyourownwords。

板书设计：

-短对话：

-日常生活表达√

-人物关系√

-地点场景判断√

-短语习语运用√

-细节信息捕捉√

-长对话：

-对话内容√

-逻辑关系√

-观点态度判断√

-短语习语运用√

-细节信息捕捉√

-短文理解：

-短文主旨√

-中心思想√

-上下文线索√

-词义猜测√

-短语习语运用√

-细节信息捕捉√作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括短对话、长对话和短文理解的练习题，以巩固听力技巧和理解能力。

-作业应涵盖本节课的重点知识点，如日常生活中的常用表达方式、人物关系、地点和场景的判断、短语和习语的运用、细节信息的捕捉等。

-作业应具备一定的挑战性，鼓励学生自主学习和思考，提高解决问题的能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-关注学生的作业完成情况，对未按时提交作业的学生进行提醒和督促。

-对学生的作业中的错误进行详细的解析和指导，帮助学生理解并纠正错误。

-对学生的作业中的亮点和进步给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-针对学生在作业中遇到的问题，可在课堂上进行讲解和解答，确保学生掌握知识点。

-定期与学生进行沟通，了解其在家庭作业中的困难和挑战，提供个性化的帮助和指导。教学反思首先，课前的自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，引导学生进行自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不高，这可能是因为我没有提供足够的指导和支持。在未来的教学中，我需要更加关注学生的自主学习情况，及时给予他们反馈和帮助。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握听力技巧。在教学过程中，我注意观察学生的反应和参与度，并适时调整教学方法。我发现，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和运用听力知识点。然而，我也发现部分学生在模拟考试中仍然存在紧张和焦虑的情绪，这可能是因为他们缺乏足够的实践机会和经验。因此，我需要设计更多的实践活动，让学生在实践中提升自信心和应对考试的能力。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。我注意到，一些学生在完成作业时表现出较强的自主学习能力，能够独立解决问题并积极思考。然而，也有部分学生对作业的完成态度不够认真，可能是因为他们对作业的重要性认识不足。因此，我需要加强与学生的沟通，强调作业的重要性，并鼓励他们积极参与学习和讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课听力材料相关的英文文章，如《经济学人》、《纽约时报》等，以提高阅读理解和词汇量。

-视频资源：推荐学生观看一些与本节课听力材料相关的英文视频，如TED演