2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy第3课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy第3课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与个人过去生活相关的词汇和句子，如“borninQuincy”、“primaryschool”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于个人过去的表达方式，提高对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、完成任务等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生主动探究、自主学习的习惯，提高学生的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和重点句子。

2.能够运用所学知识，描述自己的过去生活。

难点：

1.正确使用过去时态描述自己的过去经历。

2.理解并运用本节课的重点短语和表达方式。

解决办法：

1.通过多次重复练习，让学生熟练掌握生词和重点句子。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用过去时态描述自己的过去生活。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握重点短语和表达方式。

4.提供丰富的例句和练习题，帮助学生理解和运用过去时态和重点短语。

5.鼓励学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学挂图、黑板等。

2.课程平台：外研版七年级英语下册教材、多媒体教学课件。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP、英语电影片段等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、任务型教学、互动式教学等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于个人过去的英语短片，引导学生思考并分享自己的过去经历。提出问题：“Canyourememberyourprimaryschoollife?Whatwasitlike?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy的相关内容。重点讲解过去时态的运用和本节课的生词、短语。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台展示自己的过去生活照片，并用英语介绍。其他学生听后进行评价和提问，以此锻炼学生的语言表达能力和思维品质。同时，教师引导学生注意使用过去时态描述自己的过去经历。

4.小组讨论（5分钟）

教师布置任务：让学生分组讨论，互相询问过去的经历，并用英语记录下来。鼓励学生运用本节课学到的短语和表达方式。讨论结束后，各组选代表进行分享。

5.巩固练习（5分钟）

教师提供一些关于过去时态的练习题，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师及时解答学生遇到的问题。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调过去时态的运用和本节课的重点短语。鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高语言能力。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生写一篇关于自己过去生活的短文，要求运用过去时态和本节课学到的短语。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。同时，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，提高学生的核心素养。知识点梳理1.过去时态的构成和用法：

-过去时态的构成：在动词原形后加-ed，例如：walk→walked，eat→ate。

-过去时态的用法：用来描述过去发生的动作或状态，表示对过去的客观叙述。

2.与过去时态相关的词汇和短语：

-borninQuincy：出生于昆西。

-primaryschool：小学。

-whenIwasyoung：当我还是个孩子的时候。

-Iusedto+动词原形：过去常常做某事。

3.描述过去经历的句型结构：

-IwenttoprimaryschoolinQuincy.

-IwasborninQuincyandgrewupthere.

-WhenIwasyoung,Ilovedplayingfootball.

4.一般过去时的疑问句和否定句结构：

-疑问句：DidyougotoprimaryschoolinQuincy?

-否定句：Iwasn'tborninQuincy.

5.一般过去时的特殊疑问句结构：

-Wherewereyouborn?

-Whatdidyoudowhenyouwereyoung?

6.过去时态的被动语态：

-IwasborninQuincy.

-IwastaughtEnglishbymyteacher.

7.过去时态的常用时间状语：

-yesterday：昨天。

-lastweek/month/year：上周/月/年。

-alongtimeago：很久以前。

8.过去时态的地点状语：

-inQuincy：在昆西。

-atprimaryschool：在小学。

9.过去时态的常用连词：

-and：和。

-but：但是。

-then：然后。

10.过去时态的句子连接词：

-firstly：首先。

-secondly：其次。

-finally：最后。

11.与过去时态相关的日常表达：

-Itwasnicetomeetyou.

-Ican'tbelievehowfasttimeflies.

-Wehadagreattimetogether.课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的内容进行总结，强调过去时态的运用和本节课的重点短语。

-提醒学生注意过去时态的构成和用法，以及描述过去经历的句型结构。

-强调日常英语表达中过去时态的运用，例如谈论过去经历、表达过去的习惯等。

-鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高语言能力。

2.当堂检测：

-教师提供一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和问答题，涵盖本节课的知识点。

-学生独立完成试卷，教师在课堂上进行批改和讲解。

-教师针对学生答错的问题进行讲解，帮助学生理解和巩固知识点。

-根据学生的答题情况，教师对学生的学习情况进行评估，及时发现并解决问题。

3.作业布置：

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己过去生活的短文，要求运用过去时态和本节课学到的短语。

-提醒学生在作业中注意运用过去时态，并正确使用本节课的重点短语。

-鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，提高写作能力。

4.课后反思：

-教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。

-思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

-考虑学生的学习需求，调整教学内容和教学方式。

总计：800-1500字板书设计1.过去时态的构成和用法

-过去时态的构成：动词原形+-ed

-过去时态的用法：描述过去发生的动作或状态

2.重点短语和表达方式

-borninQuincy：出生于昆西

-primaryschool：小学

-whenIwasyoung：当我还是个孩子的时候

-usedto+动词原形：过去常常做某事

3.描述过去经历的句型结构

-IwenttoprimaryschoolinQuincy.

-IwasborninQuincyandgrewupthere.

-WhenIwasyoung,Ilovedplayingfootball.

4.一般过去时的疑问句和否定句结构

-疑问句：DidyougotoprimaryschoolinQuincy?

-否定句：Iwasn'tborninQuincy.

5.一般过去时的特殊疑问句结构

-特殊疑问句：Wherewereyouborn?

-特殊疑问句：Whatdidyoudowhenyouwereyoung?

6.过去时态的被动语态

-IwasborninQuincy.

-IwastaughtEnglishbymyteacher.

7.过去时态的常用时间状语

-yesterday：昨天

-lastweek/month/year：上周/月/年

-alongtimeago：很久以前

8.过去时态的地点状语

-inQuincy：在昆西

-atprimaryschool：在小学

9.过去时态的常用连词

-and：和

-but：但是

-then：然后

10.过去时态的句子连接词

-firstly：首先

-secon