初中心理教学设计的资源整合与利用

初中心理教学设计的资源整合与利用科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中心理教学设计的资源整合与利用教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，第11课“依法办事”，本节课重点讲解第三框“我们受法律特殊保护（二）”。具体内容包括：

1.未成年人的合法权益受法律特殊保护。

2.法律如何保护未成年人的合法权益。

3.未成年人如何依法维护自身的合法权益。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，初步掌握了如何依法维护自身的合法权益。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解未成年人在法律上的特殊地位和受到的特殊保护，以及如何在生活中运用法律知识保护自己的权益。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、权利义务观念和问题解决能力进行设计。

1.法治观念：通过本节课的学习，使学生能够理解法律对未成年人的特殊保护，增强对法律的尊重和信任，培养学生的法治意识，使其在日常生活中能够自觉遵守法律，不违法乱纪。

2.权利义务观念：帮助学生明确自己作为未成年人的合法权益受到法律的特殊保护，同时引导学生了解自己在享有这些权利的同时，也需要履行相应的义务，如遵守学校规定、尊重他人权利等。

3.问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。学生在面对侵害自己权益的情况下，能够运用所学知识，采取合适的途径和方法，维护自身的合法权益。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、权利义务观念以及问题解决能力，使其在掌握法律知识的基础上，能够更好地保护自己的合法权益，成为遵纪守法的公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了法律的基本概念、作用以及如何依法维护自身的合法权益。他们对未成年人在法律上的地位和权益保护有一定的了解，具备了初步的法治观念和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际案例和互动讨论较为感兴趣，他们思维活跃，善于表达自己的观点。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行案例分析和小组讨论。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和合作来学习，喜欢参与互动性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解法律对未成年人的特殊保护时，学生可能会对一些法律术语和概念产生困惑，难以理解其深层含义。此外，学生在运用法律知识解决实际问题时，可能会遇到分析问题和逻辑推理的困难。此外，部分学生可能对法律的学习兴趣不高，缺乏主动学习的动力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学PPT、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：网络法律法规数据库、教育部门发布的相关案例、教学视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。

5.教辅材料：相关法律知识问答手册、学生作业簿。

6.评价工具：课堂问答记录、小组讨论报告、学生作业。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是《未成年人的合法权益受法律特殊保护》这一章节。在开始之前，我想请大家思考一个问题：有没有在生活中遇到过自己的权益被侵犯，却不知道如何保护的情况？比如，在学校被同学欺负，或者在网络上遭受言论攻击等。这些问题都与我们将要学习的内容紧密相关。希望通过这个问题，激发大家的兴趣和好奇心，一起深入探讨未成年人在法律上的特殊保护。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要了解什么是未成年人合法权益的特殊保护。未成年人合法权益特殊保护是指法律对未成年人享有的权益给予特别保护，确保他们的生存、发展、受教育和身心健康等权益不受侵犯。这是基于未成年人身心发展特点和保护需要而设立的。

2.案例分析：接下来，我们通过一个案例来具体了解。这个案例描述了一个未成年人在学校受到同学欺凌，然后通过法律途径维护了自己的合法权益。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调未成年人合法权益的特殊保护和法律途径的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：同学们分成若干小组，每组讨论一个与未成年人合法权益特殊保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟法庭的实验操作，让大家体验未成年人合法权益保护的程序和要点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中维护自己的合法权益”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《未成年保护法实务指南》、《未成年人权益保护手册》等。

-文章：人民日报、新华社等权威媒体发表的关于未成年人合法权益保护的报道和评论。

-视频资料：纪录片《未成年人权益保护之路》、新闻报道等。

-网络资源：教育部门官方网站发布的相关政策文件、案例分析等。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和文章，加深对未成年人合法权益保护的理解。

-观看视频：安排学生在课堂上或课后观看相关视频资料，直观地了解未成年人合法权益保护的实际情况。

-线上学习：引导学生访问教育部门官方网站，了解最新的政策文件和案例分析，提高他们的法治观念。

-实地考察：组织学生参观法院、律师事务所等地，让他们亲身体验法律实务操作，增强法治意识。

-主题演讲：举办以“未成年人合法权益保护”为主题的演讲比赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-小组研究：鼓励学生组成研究小组，深入研究某一具体案例，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

-论文撰写：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于未成年人合法权益保护的论文，培养他们的学术素养。

-交流分享：组织学生进行小组交流分享，让他们相互借鉴学习经验，共同提高。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对课堂所学知识的掌握情况。针对关键问题和重点知识点，我会设计不同难度的问题，以考察学生对知识的深入理解程度。在提问过程中，我会关注学生的回答速度和准确性，以及对问题的分析能力和思维逻辑。

（2）观察：在课堂活动中，我会密切关注学生的参与程度、合作表现和动手操作能力。观察学生在讨论、实验等环节中的表现，了解他们在实际操作中对知识的运用能力和问题解决能力。

（3）测试：定期进行课堂小测试，以评估学生对阶段性知识的掌握情况。测试题型包括选择题、简答题和案例分析题等，旨在考察学生对知识的记忆、理解和应用能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生提交的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、规范性和准确性。在批改过程中，我会用红笔标注出错误和不足之处，并提出改进建议，以帮助学生提高。

（2）作业点评：在课堂上，我会对部分作业进行点评，分享优秀的作业案例，引导学生学习借鉴。同时，我会针对作业中普遍存在的问题进行讲解和解答，以提高学生的作业质量。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励表现优秀的同学，给予他们更多的鼓励和激励。对于作业中存在问题的同学，我会单独辅导，帮助他们找到问题所在并提供改进方法。

3.综合评价：

（1）课堂表现：结合学生在课堂上的提问、讨论、实验等活动中的表现，评价他们的学习态度、参与程度和合作精神。

（2）作业完成情况：评价学生在作业中的表现，包括答题速度、准确性、规范性和创新性等。

（3）课外拓展：关注学生在课外拓展活动中的参与程度和表现，如实地考察、主题演讲、论文撰写等。重点题型整理1.简答题：请简述未成年人合法权益的特殊保护的主要内容。

答案：未成年人合法权益的特殊保护主要包括：生存权、发展权、受教育权、身心健康权等。法律对未成年人的这些权益给予特别保护，以确保他们的合法权益不受侵犯。

2.案例分析题：假设你是一名法官，请分析以下案例，并给出判决意见。

案例：小明，14岁，在上学途中被一辆违章驾驶的汽车撞伤，导致残疾。小明的家长向法院提起诉讼，要求司机和保险公司赔偿小明的损失。

答案：根据《未成年人权益保护法》，未成年人享有生存权、健康权和发展权。在这个案例中，小明的合法权益受到了侵犯，他应该得到相应的赔偿。判决意见如下：

（1）司机因违章驾驶导致事故，应承担主要责任；

（2）保险公司作为司机的保险公司，应承担连带赔偿责任；

（3）小明家长有权要求司机和保险公司赔偿小明的医疗费用、残疾赔偿金、精神抚慰金等损失。

3.论述题：请论述未成年人合法权益特殊保护的重要性。

答案：未成年人合法权益特殊保护的重要性体现在以下几个方面：

（1）保障未成年人的生存权、发展权、受教育权、身心健康权等，促进其全面发展；

（2）维护社会公平正义，确保未成年人不受不公平对待和歧视；

（3）培养未成年人的法治观念和权利义务观念，增强他们的法律意识；

（4）促进家庭、学校、社会等方面的合作，共同保护未成年人的合法权益。

4.应用题：假设你是学校的一名教师，请设计一个活动，旨在提高学生对未成年人合法权益特殊保护的认识。

答案：活动名称：“未成年人合法权益特殊保护”主题班会

活动步骤：

（1）导入：通过一个真实案例，引发学生对未成年人合法权益特殊保护的思考；

（2）讲解：简要介绍未成年人合法权益特殊保护的主要内容；

（3）小组讨论：学生分成若干小组，讨论如何在日常生活中保护自己的合法权益；

（4）分享与交流：每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果；

（5）总结：总结本次班会的要点，强调未成年人合法权益特殊保护的重要性；

（6）作业布置：要求学生课后撰写一篇关于未成年人合法权益特殊保护的短文。

5.判断题：请判断以下陈述是否正确，并说明理由。

陈述：未成年人的合法权益受到法律的特殊保护，这是对他们的一种宠溺和特殊照顾。

答案：错误。未成年人的合法权益受到法律的特殊保护，并不是宠溺和特殊照顾。这是基于未成年人的身心发展特点和保护需要而设立的。法律的特殊保护旨在确保未成年人的生存权、发展权、受教育权、身心健康权等得到有效保障，促进他们的全面发展。板书设计1.教学内容框架：

标题：未成年人合法权益特殊保护

内容：

-生存权

-发展权

-受教育权

-身心健康权

2.法律保护途径：

标题：法律保护途径

内容：

-诉讼途径

-非诉讼途径

-法律援助

3.案例分析：

标题：案例分析

内容：

-小明案例

-分析：司机和保险公司的责任

-判决意见

4.保护措施：

标题：保护措施

内容：

-学校保护

-家庭保护

-社会保护

5.总结：

标题：总结

内容：

-未成年人合法权益特殊保护的重要性

-培养法治观念和权利义务观念

-积极参与保护未成年人合法权益的行动教学反思在教授《未成年人的合法权益受法律特殊保护》这一章节时，我深刻地认识到，作为教师，我们有责任为学生提供全面、深入的学习体验，帮助他们理解和掌握相关知识，培养他们的法治观念和权利义务意识。

首先，我意识到，通过生动、真实的案例，能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在讲解小明案例时，学生们表现出极大的关注和兴趣，他们积极讨论、提出问题和解决方案，这让我感到非常欣慰。案例分析不仅帮助学生理解了法律对未成年人的特殊保护，还提高了他们分析和解决问题的能力。

其次，我意识到，分组讨论和实践活动是培养学生合作精神和创新思维的有效手段。在分组讨论中，学生们能够相互交流、