Module 1 Travel Unit 2 Its a long story.教案 2023-2024学年外研版九年级英语下册

Module1TravelUnit2It’salongstory.教案2023-2024学年外研版九年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年外研版九年级英语下册的Module1TravelUnit2It’salongstory。本节课主要围绕旅行这一主题，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来提高学生的英语综合运用能力。课本通过丰富的故事情节，引导学生学习与旅行相关的词汇和表达方式，同时训练学生听、说、读、写的能力。在教学过程中，我将遵循教材的设计，结合学生的实际情况，采用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高他们的语言能力。同时，通过听力、口语、阅读和写作等活动的参与，学生将能够培养自己的思维品质，提高他们的学习能力和英语综合运用能力。此外，通过了解西方的旅行文化，学生能够增强自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。学情分析本节课的对象是九年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了关于旅游的相关知识，对旅游的词汇和表达方式有一定的了解。大部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。

然而，部分学生在英语学习中存在一些问题。一是部分学生的词汇量有限，对一些旅游专业词汇和表达方式不够熟悉，这可能会影响他们的听力理解和口语表达。二是部分学生的语法知识不够扎实，这在写作过程中可能会导致错误。三是部分学生在学习过程中缺乏自主学习能力，对课堂活动的参与度不高。

针对以上问题，我在教学中将注重引导学生复习和巩固之前的知识，帮助他们扩充旅游相关词汇，并通过小组合作、互动交流等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，我会鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力，并注重培养他们的自主学习能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授旅游相关词汇和表达方式，讨论法用于引导学生交流旅行经验，任务驱动法用于激发学生的实践能力。

2.具体教学活动设计如下：首先，通过听力练习，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。其次，分组进行角色扮演，让学生模拟对话中的情景，增强口语表达能力。然后，开展小组讨论，让学生分享自己的旅行经历，培养合作交流能力。最后，布置写作任务，让学生撰写一篇关于旅行的短文，提高写作能力。

3.教学媒体使用：在教学过程中，我将使用PPT、多媒体视频等教学媒体。PPT用于展示旅游相关词汇和表达方式，多媒体视频用于播放听力材料，为学生提供直观、生动的学习资源。同时，利用多媒体设备开展角色扮演、讨论等教学活动，增强学生的参与度和互动性。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将以一个问题导入：“同学们，你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——旅行。接着，我会通过展示一组旅行图片，让学生描述图片中的景色和活动，激发学生的学习兴趣。

2.听力练习（10分钟）

让学生听一段关于旅行的对话，并要求他们回答以下问题：

（1）这段对话发生在什么场合？

（2）对话中的人物去了哪些地方？

（3）他们为什么选择这些地方？

3.角色扮演（10分钟）

将学生分成若干小组，每组选出一个场景，如机场告别、酒店入住、餐厅点餐等，让学生用英语进行角色扮演。要求学生在扮演过程中注意使用本节课学到的旅行相关词汇和表达方式。

4.小组讨论（15分钟）

让学生围绕以下话题展开讨论：“如果你要去一个陌生的城市旅行，你会提前做哪些准备工作？”学生可以结合自己的实际经验进行交流，分享旅行心得。

5.阅读理解（15分钟）

让学生阅读一篇关于旅行的短文，并要求他们回答以下问题：

（1）短文讲述了什么故事？

（2）文章中的主人公为什么会有这样的旅行经历？

（3）从文章中你可以学到哪些旅行技巧？

6.写作练习（10分钟）

让学生根据本节课学到的旅行相关词汇和表达方式，写一篇关于自己旅行经历的短文。要求学生尽可能使用所学知识，展现自己的写作能力。

7.课堂小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调旅行相关的词汇和表达方式，让学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后多进行旅行相关的实践活动，提高自己的英语水平。

8.课后作业（课后自主完成）

布置一道旅行相关的写作作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于旅行计划的短文。要求学生运用本节课所学词汇和表达方式，体现自己的写作能力。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行”、“目的地”、“景点”、“行李”等，并能熟练运用这些词汇进行口语表达和写作。

2.听力理解：学生能够听懂有关旅行的对话和短文，并能从中获取关键信息，如人物、地点、活动等。

3.口语表达：学生能够运用所学词汇和表达方式，进行有关旅行的口语交流，如描述旅行经历、表达旅行计划等。

4.阅读理解：学生能够理解有关旅行的短文内容，并能从中获取旅行技巧和经验，提高自己的阅读理解能力。

5.写作能力：学生能够运用所学词汇和表达方式，撰写一篇关于旅行经历的短文，提高自己的写作能力。

6.文化意识：学生能够了解西方的旅行文化，增强自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。

7.自主学习能力：学生能够在课后自主完成旅行相关的学习任务，提高自己的自主学习能力。

8.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与同伴积极合作，提高自己的合作能力。内容逻辑关系①介绍旅行相关的词汇，如“旅行”、“目的地”、“景点”、“行李”等。

②讲解这些词汇的用法和搭配，如“去旅行”、“旅行计划”、“景点参观”等。

③通过听力练习、角色扮演等活动，让学生运用这些词汇进行实际交流。

2.听力理解的逻辑关系

①播放与旅行相关的对话或短文，让学生听懂内容并回答问题。

②通过听力练习，培养学生获取关键信息的能力，如人物、地点、活动等。

③引导学生通过听力练习，提高对旅行相关话题的理解和表达能力。

3.口语表达的逻辑关系

①引导学生运用所学词汇和表达方式，进行有关旅行的口语交流。

②通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

③鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达的自信心和流利度。

4.阅读理解的逻辑关系

①让学生阅读有关旅行的短文，理解文章内容并回答问题。

②通过阅读练习，培养学生获取旅行技巧和经验的能力。

③引导学生通过阅读练习，提高对旅行相关话题的理解和分析能力。

5.写作能力的逻辑关系

①引导学生运用所学词汇和表达方式，撰写一篇关于旅行经历的短文。

②通过写作练习，培养学生运用英语表达自己的观点和经历的能力。

③指导学生如何组织文章结构，提高写作的逻辑性和连贯性。

6.文化意识的逻辑关系

①介绍西方的旅行文化，让学生了解不同国家和地区的旅行习俗和风情。

②通过听力、阅读等材料，让学生接触不同文化背景下的旅行经历。

③引导学生理解和尊重不同文化，提高跨文化交际的能力。

7.自主学习能力的逻辑关系

①布置旅行相关的课后作业，要求学生自主完成并提交。

②引导学生利用课后时间进行自主学习，提高自己的学习能力和效率。

③鼓励学生在课后积极参与旅行相关的实践活动，提高实际应用能力。

8.合作能力的逻辑关系

①组织小组讨论、角色扮演等活动，要求学生与同伴积极合作。

②通过合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

③引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高合作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅行”、“目的地”、“景点”、“行李”等。学生们能够听懂有关旅行的对话和短文，并能从中获取关键信息。在角色扮演和小组讨论等活动中，学生们能够运用所学词汇和表达方式，进行有关旅行的口语交流。通过阅读理解练习，学生们能够理解有关旅行的短文内容，并能从中获取旅行技巧和经验。在写作练习中，学生们能够运用所学词汇和表达方式，撰写一篇关于旅行经历的短文。

2.当堂检测

为了检验学生们对本节课所学内容的理解和掌握程度，我将进行当堂检测。检测内容主要包括以下几个方面：

（1）词汇掌握：要求学生们正确拼写和运用本节课所学的旅行相关词汇。

（2）听力理解：播放一段与旅行相关的对话或短文，要求学生们回答相关问题，检验他们获取关键信息的能力。

（3）口语表达：要求学生们运用所学词汇和表达方式，进行有关旅行的口语交流，如描述旅行经历、表达旅行计划等。

（4）阅读理解：让学生们阅读一篇有关旅行的短文，并要求他们回答相关问题，检验他们理解文章内容和获取旅行技巧的能力。

（5）写作能力：要求学生们运用所学词汇和表达方式，撰写一篇关于旅行经历的短文，检验他们的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的旅行情境，如角色扮演、听力练习等，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学习效果。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过小组合作、同伴互助等形式，增强学生的合作能力和口语表达能力。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语表达等，全面评估学生的学习成果，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.部分学生词汇量有限：在课堂活动中，部分学生因词汇量不足而影响听力理解和口语表达。

2.部分学生语法知识不够扎实：在写作过程中，部分学生因语法知识不扎实而出现错误。

3.部分学生学习积极性不高：课堂上，部分学生对参与讨论和活动的积极性不高，影响教学效果。

（三）改进措施

1.针对词汇量有限的问题，可以采取以下措施：

-增加词汇练习，如词汇接龙、猜词游戏等，激发学生学习兴趣。

-鼓励学生在课后阅读英文文章、观看英文电影等，扩大词汇量。

-定期进行词汇测试，检查学生词汇掌握情况，及时进行针对性辅导。

2.针对语法知识不扎实的问题，可以采取以下措施：

-在课堂上，加强对语法知识的教学，通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和掌握。

-布置语法练习题，让学生通过练习巩固语法知识。

-鼓励学生在写作过程中注意语法错误，相互检查和纠正。

3.针对学习积极性不高的问题，可以采取以下措施：

-设计有趣的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与课堂讨论，表达自己的观点，提高他们的参与度。

-对表现积极的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。重点题型整理1.填空题

请根据对话内容，填写空白处。

对话：A:Hey,whereareyougoingonvacation?

B:I'mgoingtothebeach.Ican'twaittorelaxandswimintheocean.

A:Thatsoundsgreat!Haveyoupackedyourswimsuitandsunscreen?

B:Yes,I'vegoteverythingready.I'mleavingtomorrowmorning.

答案：A:vacation,B:beach,A:swimsuit,B:sunscreen

2.选择题

请根据短文内容，选择正确答案。

短文：Lindalovestraveling.Lastsummer,shevisitedtheEiffelTowerinParis.ShetookmanypicturesandatedeliciousFrenchfood.

问题：WheredidLindavisitlastsummer?

A.TheGreatWallinChina.

B.TheEiffelTowerinParis.

C.TheStatueofLibertyinNewYork.

答案：B.TheEiffelTowerinParis.

3.改错题

请找出下列句子中的错误，并改正。

原句：I'mgoingtovisitmyfriendinthenextweek.

答案：I'mgoingtovisitmyfriendnextweek.

4.翻译题

请将下列句子翻译成英语。

句子：我喜欢去海滩度假，因为那里的天气总是很好。

答案：Iliketogoonvacationtothebeachbecausetheweatherisalwaysnicethere.

5.写作题

请根据所给提示，写一篇短文。

提示：你想去哪里旅行？为什么？请描述你的旅行计划。

答案：IwouldliketotraveltoJapanbecauseIhavealwaysbeenfascinatedbyits