教师个人成长档案(模板)

教师姓名：任教学科：英语CHIFENGSHISONGSHANQUDIERZHONGXUE树儒雅之风范、积学者之素养。以爱为源，润泽生命；以智为根，因材施教。为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福奠基。于求真求实中体会教师的快乐，于平和心态中寻找做教师幸福。你们的自由充分发展是苘山中学的希望，这片沃土会激发你们的潜能和创造力，成就你们的教育梦想。用微笑去面对学生，用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生，让班级成为其温暖的家。并拥有“宠辱不惊闲看庭前花开花落，去留无意漫观天外云展云舒”的豁达。

有人说，教师是太阳底下最崇高的职业；也有人说，教师是牺牲者的事业，他脚下是闪光的汗水。我却认为在教育这片园区，有几多耕耘，就有几多辛劳；有几多欢乐，就有几多忧愁。谁的一生都要在这里接受栽培，你我是永远的劳工，为了满园芬芳，我们没有理由拒绝辛劳与合作。第一章风采写真神采飞扬的我我的成长历程我的三年规划第二章明灯导航我崇尚的教育思想我崇拜的教育名师对我影响至深的教育专著我喜欢的教育刊物我的教育理念第三章教坛耕耘我的教学设计第四章教海拾贝我的教学感悟我在教学科研中成长优秀教学案例教学反思教育教学随笔第五章熠熠星光荣誉等级证书第一章风采写真1姓名：出生：工作：教师血型：最喜欢的颜色：蓝色邮箱地址：个人照片第一章风采写真兴趣爱好人生格言2乒乓球、散步人生在勤，不索何获？第一章风采写真姓名

性别男民族汉政治面貌出生年月电话现居住地第一学历毕业时间毕业学校所学专业

最高学历毕业时间毕业学校所学专业

任教学科工作时间教师资格类型普通话水平个人自传

3第一章风采写真4我的学历学历封面照片学历照片第一章风采写真５我的学位学位照片第一章风采写真６我的职称资格职称照片第一章风采写真1、总体发展目标专业发展目标BA.胜任型教师B.特色型教师C.优秀型教师D

名师师德目标BA.校先进德育工作者B.区先进德育工作者C.市先进德育工作者D.省先进德育工作者教学能力目标CA.校骨干教师B.区骨干教师或学科带头人C.市骨干教师或学科带头人D.省骨干教师或学科带头人班主任能力目标BA.校优秀班主任B.区优秀班主任C.市优秀班主任D.省优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍ABCA.教育理论6册B.学科知识6册C教学刊物若干D其它教育书籍若干教师专业培训ABCA.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它周期内完成学时BA.30学时以上B.20学时以上C.10-20学时D.10学时内3、教学技能及教育教学实践发展目标（可以多选）公开教学AA.校

级B.区

级C.市级D.省

级优质课BA.校

级B.区级C.市级D.省

级教学基本功比武BA.获校级奖B.获区级奖C.获市级奖D.获省级奖辅导学生竞赛DA.获校级奖B.获区级奖C.获市级奖D.获省级奖指导培养教师AA.实习教师B.初级教师C.中级教师校本课程开发BA.0门B.1门C.2门D.3门及以上学生满意度CA.60％以上B、70％以上C.80％以上D.90％以上现代教育技术BA.网络应用B.Powerpoint和Excel应用C.个人网页博客D.建资源库教科研论文或案例CA.校级B.区级C.市级D.省级或国家级教科研成果BA.校级B.区级C.市级D.省级或国家级7教师专业化发展三年规划2015年----2018年第二章明灯导航10我一直崇尚魏书生老师的教育思想，体会学习魏书生教育思想，感觉受益颇深。魏书生老师对学生的爱，对教学的赤诚，对教育理念的全新阐释，都深深的感动了我，使我更加清醒地认识到了自己所肩负的责任，让我更加准确的明晰了教学的方向。一、用心去经营自己的教育事业。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人”是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，教师任重而道远，如果矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，理解你，关怀你……”学生也会在心灵深处回应：“我尊重你，理解你，关怀你……”二、要有善于学习，精于教书的生命支柱。人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！三、要有管理学生的艺术。苏霍姆林斯基说过，尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师首条金科玉律。我想，只要是从事教育工作的人，不管是谁，都应该设法先了解人，了解人的内心，这样工作起来才会有的放矢才能稳操胜券，我想这也就是古人所说的“知己知己，百战不殆”吧。曾看过不少名师的教育随笔，他们在教学上，在班主任工作上都提倡要了解学生，与学生交心，做学生的朋友。魏书生亦如此。只是他将学生当作朋友的同时，更多的是把他们看成了助手，与他们以足够的信任并勇敢地放手让他们每个人都参与到班级管理之中，做到事事有人管，人人有事管，没有没人管的事，没有没事管的人。魏老师强调，教师必须“坚信，坚定地相信，每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。这样，在大伙儿的共同努力之下，一个团结、健康、向上的班级就应运而生，而由学生自定的各项班规班法都得以有条不紊地实施。第二章明灯导航11四、用爱的付出收获爱的回报。无论何时，我们都必须将爱融合到教育与管理上来。爱，是一个亘古不变的永恒话题，它被广泛的应用于生活的各个不同领域，成为兴盛不衰历久弥新的探讨对象。苏联教育家阿莫纳什维利的教育箴言即是：谁爱儿童的叽叽喳喳，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。是啊，即使是孩子的叽叽喳喳我们都乐意倾听，乐意与他们分享彼此的收获与喜悦，愿意与他们分担失意的痛楚，愿意为他们排忧解难为他们解除困惑剥开迷茫的云雾，那么他们必将能深切地体会到老师对他们的深深的爱，他们也必将与老师心贴心，尽心尽力为班级做贡献，必想将老师的爱化为学习、生活的动力。爱，是教育的源泉，身为教师，我们一定要将爱随身携带，春风化雨，润物无声般潜移默化地将爱的种子撒播到每一个学生的心间。记得有人说过，爱心可以弥补一切。我一直对此深信不疑，只要面对我的学生，我都必须满怀爱心，尽可能多的包容关爱他们，予他们以激励、唤醒与鼓舞。真正的爱是自然的流淌，是情不自禁的表现，是发自内心的渴望。教师对学生的爱，学生对教师的爱是建立在相互信赖，相互真诚的情感基础上的。作为教师，对于需要爱的孩子，我们要毫不吝惜的满足他们爱的渴盼。除此，我们要有温情。只有怀有温情的人，才会对学生永远有期许，才会为学生们的发展创造机会，温情在感染教师的同时感染学生，激励学生健康成长。一个班主任，除了要具备足够的爱心与耐心外，还必须多学习管理方面的知识并将其应用于实践中。教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长，人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些都是人生中最美的享受。第二章明灯导航

13名师简介孔子:(公元前551——公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

名师照片14名师简介陶行知：（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等。“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年主编《生活教育》半月刊。7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”1938年8月，陶氏回国路过香港，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞共赴国难。1939年7月，在四川重庆附近的古圣寺为儿童创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。1945年，陶行知当选为中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。1946年1月，陶行知在重庆创办社会大学，推行民主教育。1946年7月25日患脑溢血逝世，享年五十五岁。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，与共产党人亲密无间，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。第二章明灯导航

15《做最好的老师》题目太吸引人了。作者是李镇西，著名的教育家，教育哲学博士毕业。教育哲学博士写的书肯定是有一定深度的。本书是李镇西先生25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教育教学思想、艺术和具体操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教育表达很朴实、诗意、形象而充满激情。纵观全书，他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

最好的XX

？细究答案，我想会得到太多不同的回答。比如说，最好吃的水果是什么？最好听的歌曲是什么？最好看的电影是什么？……每个人的心中都有自己的一杆秤。正如一句广告语所说“只有更好，没有最好”。况且每个人都是有缺点的，怎么可能有最好呢？既然如此，讨论最好的老师有何意义？也许正因为我们心中的答案太多，因此就乱了头绪。李老师的书正好成为了我们学习的借鉴，而且此书给出了很多的评判标准，我们可以把它作为一面镜子。那么，如何做最好的老师呢？正如，书中提到的做最好的自我。老师不是圣贤，每个人都有天生的习性，如何去教学生呢？我想，对于求学的孩子来说，对于这些处于我们人这个种群的幼小个体来说，我们应该学习动物世界里那种动物对幼小个体的照顾那样，将人性中好的一面，善良的一面展示给学生。第二章明灯导航

16如何成为一名真正的好老师呢？书中反复提到的就是爱心，这也是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。

另外，我还觉得一个人的人格魅力也是很重要的。泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一

个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生。第二章明灯导航17优秀刊物《人民教育》是我们教师的向导，她给我们启迪，教我们创新，她站在教育阵地的最前沿，为我们传递着信息。

《人民教育》时代性强，信息量大，知识面广，在长期的教学实践中，我们结下了不解之缘。从她那里我们可以把握住时代的脉搏，坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育。通过《人民教育》的学习，我们逐步转变了观念，开始重新认识自己与教材的关系、与学生的关系，开始创造性的使用教材，让师生关系变得友善和融洽。

刚参加工作的那几年，工作疲惫，身心憔悴，自从读了《人民教育》，我深深懂得微笑可以为教师创造出良好的授课心境，发挥出最佳的教学水平。一个教师在讲课时，若能够始终保持一种真诚、友善、发自内心的微笑，就会促使教师授课时的心境处于轻松愉快的状态，从而使大脑皮层细胞兴奋活跃。教师的微笑，又能为学生创造出良好的接受心境，提高学习兴趣和效率。教师亲切自然的微笑，能够使学生感到平易尽人，可亲可敬，以至于对老师这个人有好感。学生会感到你的声音悦耳动听，讲授的内容生动有趣，学生听课不仅不是负担，相反认为是一种享受。课堂上就会产生专心致志听课的状态，为学生掌握知识奠定良好的心理基础，衷心感谢《人民教育》，感谢她的哺育和滋养！第二章明灯导航18中学英语教学发展方向1、英语教学本土化中国中学英语教学要逐步走向本土化，教学目标、教学内容、教学方法都要本土化。要正视中国地域大、差别大、发展不平衡的现实。在运用国外先进的教学理论时，要注意结合中国的国情以及各地的实际。一种语言到另一个国家、地区后，总会受到当地风俗、习惯、文化及语言的影响。EnglishisbecomingEnglishes.印度有IndianEnglish,日本有JapaneseEnglish,新加坡有SingaporeEnglish,香港有HongKongEnglish等。我们也要研究ChineseEnglish。2、突出口语表达力英语教学呈现出以文字为中心转向以口语表达为主的趋势。人们常常以能否说英语来衡量一个人的英语水平，这是可以理解的，因为声音是语言的第一特性，是语言的外壳。但这并不能说，口头表达能力就是一切，书面语言运用（读写）能力就可有可无了。中国英语教学由于考试制度的影响，一直忽视口语表达力的培养。随着越来越多的外国人来中国旅游、中国人到国外旅游，口语的重要性愈加明显。3、提升教师语言力由于种种的众所周知的原因，我国英语教师的整体语言能力较低。当前的教师培训理念与方法过多，对于教师语言能力培训过少，这种局面必须扭转。除了脱产培训外，更多的是自学，或采取“能者为师、同伴互助、自学为主”的模式。4、初中学实用英语我国初中英语教学应该定位。我认为，初中阶段应解决基本的日常口头交际和书信写作及表格填写等，满足一个旅游者的基本需要。5、高中学学术英语高中英语教学要向学术英语(AcademicEnglish)过渡，为大学学习做铺垫。第二章明灯导航196、教学模式多样化人们从关注对某一主要教学法的研究转向对影响较大的教学法的原则进行研究（ashiftfromprincipalmethodtoprinciplesinmethod），即将多种方法的教学原则综合运用于教学中去。这实际上是后现代主义和后方法时代的观点。后现代主义教育学认为，没有最好的方法，也没有最好的途径，只要好，什么都行（Nobestmethod.Nobestapproach.Anythinggoes.）。将多种方法的教学原则综合运用于特定的教学目标和内容的教学之中的研究就是教学模式研究。教学模式研究可以帮助人们从整体上综合地认识和探讨教学过程中各种要素之间的关系。从动态上把握教学过程的本质和规律，在指导教学实践和教学理论研究上都有十分重要的意义。7、教育研究大众化越来越多的教师将参与到教育研究中去，教育研究将成为广大英语教师的一种生活方式和专业成长的有效途径。8、双语教学适度开以一种外语作为教学语言学习另一门或几门其他学科内容的双语教学实验正在兴起。这就是ContentandLanguageIntegratedLearning(CLIL)，或BilingualEducation/Learning/Teaching。欧盟设立专门基金、建立专门网站、成立专门机构支持这一实验。其理论依据是：外语学习效率普遍低下的主要原因之一是，缺乏真实交际使用外语的语言环境,而用外语作为教学语言学习其他学科内容的全过程，则是用外语进行真实交际的过程,从而建构起外语得以实际运用的真实语言环境。我们应鼓励双语教学实验，鼓励多种起点与模式的双语教学实验，以有条件的外语学校和外语特色学校为主，一些有条件的小学和幼儿园也可进行实验。实验的形式可以包括幼儿双语启蒙实验、小学衔接或起始实验、初中与高中衔接或起始实验等。随着新一轮课程改革的深入发展，我国中学英语教学正呈现出本土化、多样化、大众化的趋势。英语教学模式正在向着多元化的轨道发展，教育研究也正在从专业研究者的殿堂走进课堂。在这样的形势下，我国的英语教学一定会有一个更加光明的前景。第三章教坛耕耘21我的教学设计Unit5Topic1SectionAThemainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1and3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1. （1）Talkaboutmeansoftransport:onfoot，bybus，bycar，bybike，byplane/air/airplane,bytrain，bysubway，byboat/ship/sea（2）Learnadverbsoffrequency:usually，always2.Learnthesimplepresenttense:Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.3.Talkabouthowtogotoschool:Doyouoftencometoschoolbybike?Yes,Ido.Howdoyouusuallycometoschool?Iusuallycometoschoolbysubway.Ialwayscometoschoolbybus.Ⅱ.Teachingaids教具关于交通工具的玩具/教学图片/简笔画/课件（任老师挑选）Ⅲ.FivefingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间：10分钟）1.（师生互动复习旧问候语。）T：Goodmorning，class.Ss：Goodmorning，Miss...／Mr....T：Welcomebacktoschool，boysandgirls.I’mverygladtoseeyouagain.Ss：Me，too.（找一学生协助呈现新问候语“新年好”的答语。）T：HappyNewYear!新年好！S：Thesametoyou!新年好！（板书如下：）

HappyNewYear!新年好！Thesametoyou!新年好！（全班分两大组，先按左右分组，然后男女分组互相用上面的对话打招呼。）T： Boysandgirls.HappyNewYear!Ss： Thesametoyou!GroupA:HappyNewYear!GroupB:TheSametoyou!Boys： HappyNewYear，girls!Girls： Thesametoyou!第三章教坛耕耘21我的教学设计2.（复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。）T：Whattimeisit?What’sthetime?Oh，it’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.Iusuallygotoschoolbybike／bus／subway...（板书所有的交通工具的名词，把玩具拿出来或把教学图片挂在黑板上，或用简笔画画出几种交通工具来。）bybus bycar onfootbybike byboat byplane/air/airplane其它的：bytrain／subway／underground／shipIusuallygotoschoolbybike／bus／car.（从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。）A：Howdoyouusuallygotoschool?B：Iusuallygotoschoolonfoot.（过渡到下一步。）Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）1.(教师指导两人一组表演，复习原来对话，从而引出对话1。)A:Whattimedoyouwakeup?B:Iwakeupatsix.A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Bybike.T:DoyouknowwhattimeKangkanggetsup?Let’slearn1.2.（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。）What’sthetime?Isittimetogetup?WhowakesKangkangup?HowdoesKangkanggotoschooltoday?（听录音，回答问题。）T：Listentothetapeandanswerthequestions.wakeup——6∶50——getup——early——firstday——bybike（将关键词写在黑板上，呈现出1。）Step3Consolidation第三步巩固（时间：5分钟）1.（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）T：Followthetapeanddraw“upanddown”withyourpencillikethis.2.（老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。）T：Rubthemcleanandreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!3.（人机对话，即学生和录音机对话。）T:Youaremother，listentoKangkangandmakeadialogwithhim.4.（看第二步呈现在黑板上的关键词，学生两人一组表演，不能看书，只能看关键词对话。）T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

第二章教坛耕耘20我的教学设计Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）1.（用图片或多媒体课件教交通工具，学生学习2。）(方案a。)T:Lookatthepictures.Saythephrases.

（老师指导学生说。）S:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane...T:Whattimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetowakeup.（然后两人一组练习下表方框内容和巩固新句型：一人做使用交通工具的动作，另一人猜并看黑板造句。然后交换角色。这样做可以鼓励学生进行合作学习，人人课堂机会均等，提高课堂效率。完成2。）人名bybikebybusbyplaneonfootKangkangMariaMichaelJaneA：Todayisthefirstdayofthenewterm.B：Kangkangusuallygoestoschoolbybike.A：Todayis...B：Maria...(方案b。)（利用多媒体课件，让学生听声音，猜交通工具。）T:Listentothesounds，pleaseguess.Ss:...T:OK!Lookatthepicturesin2，readandmatch.2.（让学生完成3a。）第三章教坛耕耘教师要怀有一颗爱心。爱自己的学生，爱自己所从事的教学岗位，把从事的职业当作事业，去追求最大程度的完美，做最好的自己。教师要有激情，用这种激情去点燃学生学习的热情，让学生真正体验到学习过程给学生带来的快乐。只要学生能轻松愉快的享受学习过程，那么就会激发学生的巨大潜能。我喜欢教师这个职业，我喜欢和我的学生在一起，它能让我更年轻，更有活力，更有创造力。每一种职业，只要你喜欢去做，全身心投入到工作中去，想方设法把工作做到最好，那么这个工作过程会给你带来无穷的快乐，实现你的人生价值。工作苦点累点，不算什么，只要你喜欢，累并快乐着。累是相对的，它会使你的机体感到疲乏，但是忙忙碌碌的工作会使你的思想更充实、更完美，会升华你的人生价值观。我认为，一个人每天都要快乐地活着，去欣赏大自然的千奇百怪，风光秀美，去享受人生带给你的每一件快乐的事。快乐会使你更聪明、更有魅力、更有说服力。把你的快乐传递给他人，你的同事，你的家人，你周围所有的人，让他们体验到人生如此美丽，那么你为建设和谐社会贡献了自己的一份力量。珍爱生命，热爱生活吧！首先要爱自己，要树立起你做人的尊严，培养高尚的情操；其次要爱别人，努力去帮助身处困境中的人们。在帮助他人的过程中，你就会有成就感、有快乐感，实现你人生在世存在的价值。生命之所以珍贵，因为它只有一次，不能重来。快乐生活每一天！你今天高兴得过这一天，不高兴也得过这一天，何苦要作茧自己呢？太阳每天都是新的，教师也应该每天接受、学习一些新的知识，读一些好书，写一份心得，在自己的教学领域，创造性地进行教学探索研究，尝试新的教学方法。教师要不断地挑战自己，不间断地学习充电，做学科领域的领头羊！教师应该学会思考。思考如何写好每一份教案，上好每一堂课，运用好一种科学的教学方法。思考课堂上每一个细节，每一个教学步骤安排要合理恰当。课后，更重要的是反思教学，不断地去修正自我。教学过程还应该是教师自我不断变化提高的过程。没有思考，教学行为是盲目的，不科学的。教学中，要构建和谐的师生关系。教师首先要尊重每一个学生，关注学生的一言一行，走进学生的心灵，为学生付出教师无私的爱；其次教师要用自己渊博的知识，燃烧的激情去打动征服学生；第三，教师还要不断地塑造自我，良好的行为习惯养成，优雅的气质，用自己独特的人格魅力感染学生！教师和学生是相互的，你对学生越尊重，反过来，学生对你会越崇拜，会更好地学好你教的这门学科。

22感悟感悟感悟感悟我的教学感悟第三章教坛耕耘23一个学校正如一座大花园，怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？笔者认为当首推教育科研。面对科教兴国，，面对新教材的改革，每个老师都面临着棘手的问题，当首推如何适应这变化莫测的改革，如何开展教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。我曾记得，一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么，坚持十年，定能集大成之。我不奢求自己能“集大成之”，但多年来，我对教科研却情有独钟。一、以教科研为乐事，让自己教学时时都有“源头活水”。人们常说，有什么样的校长，就有什么样的老师，有什么样的老师，就有什么样的学生。是的，校长是教师的榜样，而教师又是学生的榜样，学生的“灵魂”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前的多元化，信息化的国际趋势，以及基础教育的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，时时更新知识，努力让自己养成教育科研的习惯。1、用研究的眼光观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中不缺少研究对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会发现有各种各样的问题，如学校与社会、学校的管理，教与学，新课程改革，现代教育技术应用等等，我们平时只是视而不见，听而不闻，如果我们用研究的眼光去观察，发现，解决这些问题，我们就不难找到教育教学科研的切入点。2、积累丰富的素材，选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好就是数学教学。为此我不懈地努力，总是从教育理论和教学理念的高度为着眼点，从身边的教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向，比如自己曾多年从事于“数学情境教学”模式的尝试和研究。并撰写了“数学情境教学法在身边的运用”“美育在数学教学中的体现”“让录音教学为数学教学导航”“现代教育技术在数学教学中的运用”等论文。二、以教科研为平台，使自己从教书型教师转向研究型教师。有一大批高素质的师资队伍是我们雅思学校的核心工作，也是培养高素质创新人才的迫切需要。作为一名老数学教师，深怕自己落伍，我自费订阅了《中学数学教学与研究》《中学生数学》等报刊杂志，时时不忘进行与教育教改相关的教育理论学习，对新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价系统充分学习。不断改善自己的知识结构和能力结构。新课程的重大创新和突破对我们提出了新的挑战，我认真学习了新课程的有关材料和数学课例，自己领会到了新课标的精神，积极参与新课程的教学改革，开展研究性学习的教学教研活动，树立新的教育观，人才和质量观。尽快走进新课程，了解新课程，理解新课程，实践新课程，提高自己的能力和水平。通过学习和开展听课评课活动，自己主动进行探究性学习，自主性学习，及互动性学习，让自己成为一名研究型教师。作为一名老数学教师，我深知自己成绩的取得，与自己的不断进取学习分不开，更与领导、同事的支持与帮助分不开，从今后，我必须更加努力，朝着专业化方向发展，在专业精神，专业知识、专业能力，专业理论及自我专业意识等多方面发展且不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心的投入教育科研，使自己成为一名优秀的教育教学工作者。第四章教海拾贝24Unit

6

How

do

you

get

to

school?

一、教材分析

本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How

do

you

get

to

school”，“How

long

does

it

take?”，“How

far

is

it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk

about

how

to

get

to

school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。

在教材编排上，Section

A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section

B是Section

A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。

二、教学目标

1．语言目标

词汇：subway,

take

the

subway,

train,

minute,

how

far,

quick,

leave

for,

half,

past,

bus

station,

bus

ride,

stop,

bust

stop,

north,

school

bus,

by

boat,

must,

car,

ill,

worry

句式：How

do

you

get

to

school?

I

ride

my

bike.

How

long

does

it

take?

It

takes

ten

minutes.

How

far

is

it

from

your

home

to

school?

It’s

about

10

kilometers.

2．能力目标

(1)

能够谈论如何到达目的地。

(2)

能够谈论自己的日常生活。

（3）能够有效地获取信息和处理信息。

3．情感目标

(1)

学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。

(2)

了解朋友及家人的生活。

4．跨学科学习

(1)

社会实践：学习距离、交通方式的表达。

(2)

个性培养：学会合理安排自己的生活，培养时间观念，学会珍惜时间。

(3)

跨文化研究：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。

三、教学重、难点

通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。

四、教法与学法

1.

采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“英语学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，从而培养学生运用英语的能力，（用英语做事的能力）。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。

2.

充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。

3.

采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。五、教学程序设计

课时安排及任务设置

课

时

内

容

课

型

主要任务设计

1

Section

A

1a—Grammar

focus

基本语言的介绍、前任务的交待与操练

听说课

Know

more

about

your

friends

2

Section

A

3a—3b

巩固基本语言，笔头落实基本内容

读写课

Make

a

schedule

for

yourself

3

Section

B

1a—2c

扩展语言，深化任务，

听说课

One-day

Tour

to

Weihai

4

Section

B

3a—3c

深化理解目标语言，综合运用

阅读写作课

Reading

and

Writing

5

Revision

总结和完善任务及其结果，

综合活动课

欢乐假日行

核心任务及任务链

根据本单元学习有关交通方面的内容，设计核心任务为“2000元欢乐假日行”，形成如下任务链：了解周围的人是如何到校、如何上班的——选择适合自己的交通工具或交通工具组合方式——威海一日游——说明不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同——2000元欢乐假日行——比较交通工具的特点与优劣势——向政府提出合理建议，改善交通环境。第四章教海拾贝教学反思25unit2Topic1SectionD教学反思