浙江省金华市2024年中考语文模拟试题及答案5

浙江省金华市2024年中考语文模拟试题及答案阅卷人一、多样的诗书之味；诗书之味，悠远而绵长，如同山间清泉，细流涓涓，滋养心田；又似林中古木，历经风雨，愈发苍劲。他们不仅仅是文字的巧妙运用，更是情感与智慧的凝结，历史与文化的传承。请你结合自己的学习经历，完成小题。（39分）得分积累与运用1．请在下文中选择正确的字音，写出正确的汉字，为形声字的书写总结规律，并完成文字的连贯。汉字与我们的生活是密不可分的，我们对它们很热悉。可在具体运用中，我们有时会读错，比如常在新闻里听到“承载，①（A.zǎiB.zài）着希望”中的“载”，亦或是科学课堂上的“纤维”；有时会写错，如成语中的“慷②kǎi解囊"、“③cāng海桑田”等。而其实对于这些空格处的形声字，我们总结了正确书写的规律：④2．为下面这段文字横线处选择正确的语序，使整段文字语意完整连贯。（）法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，A。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。①不但对于流俗传说②就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度③常常和书中的学说辨论④常常评判书中的学说⑤常常修正书中的学说⑥要这样才能有更新更善的学说产生A．①②③④⑤⑥ B．⑥③④⑤①②C．①②④③⑤⑥ D．①②⑥③⑤④3．诮将空格处的古诗文补充完整。诗文是情感与智悲的凝结，带给了我们不同的休会。是李白《行路难》中历经困境“长风攻浪会有时，①”的乐观之味，是李清照《如梦令》“兴尽晚回舟，②"，是实饮后见荷花的愉悦之味，是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，③。可怜白发生！”的悲愤之意，是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“④，吾庐独破受冻死亦足”的胸怀天下、含已为人之味，是范仲淹《岳阳楼记》中登楼所见而产生“⑤⑥”的忧国之味，是毛泽东《沁园春·雪》中“俱往矣，⑦⑧的自信之味。4．组员们针对苏轼《初到黄州》展开了讨论。对于这首诗的“味道”同学们议论纷纷，总结出了四种味道，请你结合诗句谈谈你认为哪种味道最符合当时诗人创作时的心境。初到黄州①宋·苏轼自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒求。【注释】①黄州：此诗作于初抵黄州时，寓居定慧院。此时，苏软因“乌台诗案”获罪后出缺，责投检校水部员外郎、黄州团练副使，不得签书公事。②压酒意：讨人的体禄。A．自嘲 B．无奈 C．旷达 D．苦闷5．经典之所以成为经典，是因为经受住了时间的考验，最终沉淀下来了，它们对人生进步、对生命成长有着的深刻影响，滋润着自己的心灵，获取人生的幸福。同学们开启了经典“寻味之旅”。（1）阅读了经典名著，同学们讲述自己的阅读感受，请你判断哪个说法是正确的（）A．《经典常谈》中带来了“语言之美”，朱自清先生用现代汉语重新诠释经典，将原本可能晦涩难懂的古代经典讲解得生动有趣，让人感受到汉语的魅力。B．《红星照耀中国》作为一部纪实性文学，真实记录了埃德加·斯诺在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。C．《儒林外史》采用高超的讽刺手法对王冤、范进、周进等典型人物进行批判和嘲讽，揭露了当时科举的弊端、礼教的虚伪。D．《名人传》是法国文学家罗曼·罗兰撰写的小说，记叙了三位精神巨人（贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰）面对各种困苦勇敢抗争的事迹。（2）为了加深同学们的理解，语文老师特地给三部名著各选了一个主题词，请你根据示例，从以下三部名著中任选一部，根据所给的主题词为同学们讲述你的理解。

A《昆虫记》“生命”B《艾肯诗选》“苦难”C《骆驼祥子》“困境”D《水浒传》“改变”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“诗文味”的流传依赖于书籍的储鞭和传递。可在古代，书籍的储藏和传递可不是容易的事！请你结合文本内容，完成字词理解、文句停顿、文木探究三个任务。【材料一】尝叹读书难，藏书尤难，藏之久而不散，则难之难矣！自科举之学兴，士人抱兔四寒陋十数册故书，崛起白屋之下，取富贵而有余。读书者一生之精力，埋没敝纸渝墨之中。相寻于寒苦而不足。每见其人有志诀书，类有物以败之，故曰：“读书难。”藏书，非好之与有力者不能。欧阳公曰：“凡物好之而有力，则无不至也。”二者正复难杂。杨东里少时贫不能致书，欲得《史略》、《释文》、《十书直音》，市直不过百钱，无以应，母夫人以所高北鸡易之。东里特识此事于书后。此诚好之矣而于寻常之书犹无力也，况其他乎？有力者之好，多在狗马声色之间稍清之而为奇器再清之而为法书名画，至矣。苟非尽捐①狗马声色①宇画奇器之好，则其好书也不专。好之不专，亦无由知书之有另得有不另得也。强解事“者以数百金捆栽坊书，便称百城之富，不可谓之好也。故曰：“藏书尤难。”（节选自黄宗裁《天一阁藏书记》）【材料二】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【注释】①捐：抱弃。②约马声色：泛指旧时统治阶级奢麻的淫乐方式。③强解事：指不懂装怪。6．【字词理解】请根据所提供的方法，完成加点词的释义。文句方法释义杨东里少时贫不能致书课内迁移：“无从致书以观”①母夫人以所畜牝鸡易之借助成语：“寒暑易节”②市直不过百钱通假字③此诚好之矣诚：A.确实；B.假如；C.真诚、诚实。选择正确的意思：④（填写序号）7．【文句停顿】请用“/”将文中划线句断句。（限断两处）多在狗马声色之问稍清之而为奇器再清之而为法书名画8．【文本探究】根据文本内容，完成两位同学的对话。安安：我们大致理解了文本的意思，更要去探究读书之味。首先要明白“读书难”，宋凉和黄宗我对“读书难”的理解不同，①（请概述两人的理解）小平：除此之外，“藏书难”也是古人“读书难”的原因。黄宗表认为“藏书尤难”，，其原因是②_。安安：除此之外，其实诗文的语气词也是很有味道的。材料一“此诚好之矣”后面的句读有的文本用逗号，有的用感叹号，你会选择哪一个？小平：我会选择③（A，B），因为A。阅卷人二、多彩生活之味（15分）得分开展“寻味活动”，让同学们发现生活中容易忽咯的味道。炒米，就是其中的一种。接下来，同学们准备拍摄炒米相关的视频发在学校微信公众号上，让同学们关注生活中的味道。请你根据分工，结合所提供的文稿内容，完成小题的相应设计。冬日炒米香朱慧彬①过了立冬日，便到了农家炒米季。②从地里收上来的糯谷经过反复晾晒、脱粒后，白花花的糯米便进了米缸。择一吉日，母亲将糯米泡水、洗净、入笼，再一笼笼蒸出来。白花花的软与糯，在大白瓷碗里泛光。一硫橘米配什么菜都好吃——豆腐炒蒜苗、韭黄炒鸡蛋、莲藕烧猪排……若是糯米上再铺一层薄薄的五花肉或油菜蒸菜，那顷饭就会香甜得堪比过年。③燕出来的糯米抱着团，难储存，须先冷却阴干搓散，晾在日光下。几个太晴天，糯米便会失去水分变疫变小，白嫩水润的皮肤一层层变干变淡。阳光一缕缕潜入，糯米一粒粒变得冷峻、坚硬，连枝头虎视眈眈的乌鸦、庥雀都会望而却步。此时年关就要到了。④在冬月，豆饼与炒米是年货的一部分。糯米干燥后成为阴米，即可入红。母亲一有闲暇，便会手制竹刷、采购黑沙。它们是制作炒米不可或缺的工具。⑤母亲早早清扫厨房的灰尘，起锅除垢，备好食材。然后身着长衫，整理鬓发，手执什列，一如出征的女将。她意气风发地指挥帮厨将大铁锅烧热。等锅底泛红、黑沙出烟，火侯到时，母亲便会撒入一把阴米，一把竹刷拂尘般不紧不慢地在沙海米阵里报转腾抑。⑥母亲的手法是轻盈的，竹刷与糯米的互动，像一幕点石成金的神秘仪式，又如一支编排好的喜庆舞蹈。一双云手起承转合，一对眸子涡流暗涌。光影聚集的锅底，阴米一分一分地由灰变黄，由黄变白，变回从前的模样。A紧接着，一点声轻微的烬响，米越一点点变长烹想，身子浙渐膨胀隆起，最终蜕变成自胖胖的“蚕宝宝”。一锅“蚕宝宝”出炉，母亲便迅选措起，滤掉黑沙与残粒，存入筐中。⑦这一流程，母亲每年都要演练千百遍。有时疲惫的母亲也会打晚。听到我们“糊了糊了”的提醒和一阵哄笑时，母亲才猛然惊醒，一边手忙脚乱，一边“哎哟，哎哟”地自责。⑧炒米是一个村庄年庆的前奏。领头的先是一户两户，然后是些个村庄。炒米的香钻出所房，挤出门窗，浮在村庄空气里。那气味穿堂过户，传递若入冬进腊的消息。而屋外村道上，赶集办年货的车铃声、脚步声也越来越近，越来越紧。⑨在故乡，炒米是农人饱腹的冬粮，是孩子放学回家解饨的零嘴儿。抓一把炒米入口嚼一嚼，身体便热乎起来。炒米和着白面或者豆饼，就盘酸菜，晒着冬阳，那种舌尖上的软、口舁里的香让人无法忘怀。故乡的炒米将农家的年味炒浓炒香、拉长拉远，到春暖花开，犁杞声响；到春摇夏种，福满人间。（《人民日报》2024年1月06日）链接材料一：①小时读《板桥家书》，“天寒冰冻时，穷亲成朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，位以苦姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不另领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米掂。这是很便宜的食品。孩子买了，咯咯地嚼者。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有的卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫作“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手持长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孜子，是帮他烧火的。B.请到家里来，管一频饭给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；你我们家人口多，一次得炒一石粘米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碑碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。③装炒米的坛子是国定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不做别的用途。舀炒米的东西也是因定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。抽子，一一我们那里抽子不多见，从顶上开一洞，把里面的狐拘出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的体状的东西。地用这个抽子壳用了一辈子。（节选自汪曾祺《故乡的食物》）【场面布置】

场面的布置应当有效、突出、合理，能够展现地域特色。1.导演组在选择场面的时候，发现了两篇文章各有侧重，《冬日炒米

香》更聚焦于自家炒米的过程，即从“蒸米”到“9．”到“炒

米”；《故乡的味道》中更注重在展现炒米是请外人的以及炒米所需的器具等。

2.在布置“蒸米”场面时，道具组提出：蒸好的橘米上铺的配菜与“炒米”无关，不必准备配菜这些道具。对此你怎么看?

10．

【镜头特写】

纪录片要有特写镜头，凸显容易被忽视的细节，增强真实感，加深观众的理解。

3.组员们发现《冬日炒米香》在叙述之中对米的描写非常细致，所以准各选取米的颜色变化作为特写镜头，请你说说这样做对于纪录片的好处。

11．

【解说设计】

解说词应通俗易懂，能够与视觉内容配合，让听众产生画面感，同时还需要有感染力。4.根据要求完成相关分析。

(1)对解说词进行解说设计，使其更有感染力。(请从语速、重音等角度进行设计，并闸明理由)

炒米的香钻出厨房，挤出门窗，浮在村庄空气里。12．

(2)文章划线的A、B两个句子，哪句更适合作为解说词?说说你的看法和理由。

A.紧接着，一声声轻做的爆响，米粒一点点交长变粗，身子渐浙膨胀隆起，最终蜕变成白胖胖的“蚕宝宝”。

B.请到家里来，管一频饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；像我们家人口多，一次得炒一石糯米

13．【专栏安排】

视频发布要根据主题内容，将其安排在合适的专题板块中。

5.组员们发布视频时，对于将其放在“美食专栏”还是“故土专栏”产生了争议，请你结合文章和链接材料，陈述理由。

我选：14．；理由：15．。阅卷人三、寻“浙里的味”（11分）得分浙里，浙江之地，一个千年古前与现代活力交织的锦绣江南。在这里，每一座山、每一条河似乎都在展现着独特的魅力。让我们一同漫步浙里，探寻那些历久弥新的韵味。阅读三则材料，根据任务安排，完成小题。【材料一】“文化味”如何侦住人心①浙江是文化大省，万年文脉悠久绵长、未曾断绝，历史底蕴十分丰厚。②如何将这些珍贵的文化资源进一步活化利用，让越来越多的年轻人拥抱传统文化，是践行新的文化使命的一部分，极具时代意义。③文化传承发展具有其自身规律，在强调“一般性”的同时，更要突出其“特殊性”的一面。如何让优秀传统文化真正火起来，真正成为向而往之的打卡地？笔者想到了四点。④其一，思想跟上。悠悠五千年中华文明，优秀传统文化可以说承截着中华民族的共同记忆，充盈着浓郁的国风国潮，是构筑文化自信的基础。对于这个问题如何理解、怎么看待，能够很好地看出一个地方、一个人的历史纵深和文化素养。⑤实践中，地方政府的重视程度和决策管理，开发商的文化品位和设计眼光，以及公众群体的认同呵护，都是优秀传统文化创造性转化、创折性发展的重要因素。每一个主体都十分重要，只有全方位投进去，才能结出累累硕呆。⑥其二，内涵深挖。百里不同风，千里不同俗。中华大地上，多元文化各有万千气象，同质化现象本就不应这。让各种特色文化“各美其美”，需要有意识地挖拇特色文化内涵，形成独特文化标识。⑦文化内涵站终是影响品位的终极内校，文化格调越高、文化标识越鲜明，就越能够吸引人。在传统元素、传统生活方式、录象高度还原的同时，不浮于表面、不急功近利，找到传统文化与时代结合的最佳“打开方式”，给人们一个打卡的理由。⑧其三，体验拉满。传统文化既要“登峰”也要“落地”，而“落地”最重要的一个方面就是要有身临其境、参与其中的体验感。像走入衍州水亭门街区，在庭院楼阔等传统建筑中穿行，观看演员与场景融为一体的“水卒门之夜”实景演出，要是再穿上古色古香的传统服装，真有穿越时空、不知今是何世之感。⑨在科技发展的大背景下，技术应用也成为提升体验感的关键，全景式数字化沉浸、多维度探索式交互等文化科技层出不穷，让历史与现代交织、古风与赛博互融成为可能。⑩其四，时代贴紧。化秀传统文化如何旧中出新、融入时代是事关传承发展的一个大问题。首先要思考当下人们喜欢什么、需要什么。无故案例启示我们，一些传统文化的出图，其实不仅在于它们自身的生命力，还在于契合了当前人们对于文化的最新需求。像古街古镇旅游的火热，不只是因为有风景、有美食，更是跺准了当下年轻人对“慢生活”的渴望。①互联网和社交媒体高度发达的今天，“洒香也怕巷子深”。要让传统文化进一步火爆出图，不仅妥叮着线下游客，还要注重互联网上的文化传播。或许一张照片、一段文字、一条短视频，就可能抓住了人心，让年轻人背上书包来一场说走就走的旅行。（节选自《浙江宣传》）【材料二】地形地貌浙江省山地占74.6%，水面占5.1%，平担地占20.3%，故有“七山一水两分田”。浙江地势自西南向东北呈阶梯状倾件，东北部是低平的冲积平原，东部以丘陵和沿海平原为主，中部以丘陂和盆地为主，西南以山地和丘陵为主。地形大致可分为浙北平原、浙西中山丘陵、浙东丘改、中部全衡金地、浙南山地、东南沿海平原及滨海乌屿等六个地形区。水文浙江省境内海岸线（包指海岛）长6400余公里。水系主要有伐塘江、瓯江、灵江、苕溪、而江、飞云江、垫江、皆坑江八大水系和京抗大运河断江段。饯塘江为浙江第一大江。上述8条主妥河流除苕淡、京杭运河外，其余均独流入海。湖泊有杭州西湖、宁波东饯湖、森兴南湖、绍兴东湖四大名湖，以及千乌湖等，容积100万立方米以上湖泊30余个。（节逃自百度百科）【材料三】2024年1月16日，浙江省人民政府新闻办公空官方抖音账号“关丽浙江”发布了一段宣传视频。视烦以“观千古大湖品历史韵味”为主题，分“淀争流”、“羽文脉”、“激昂扬”、“沸争先”、“活饥意”、“涨奋进”、“汇融合”等场景，从良渚文化开站，讲述了浙江伴水而生，因水而兴的发展历程。视频一出，立马获得敬万点赞。同友分纷留言，其中点赞最高得两条是“沂江终于把三点水整明白了”、“@浙江文旅米上分！”16．【解读头像】面这张图片是公众号“美丽浙江”的头像，请结合材料二、三，向组员们介绍其设计的巧妙。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．【观点评论】公众号的留言栏中，网友背通认为现在各种旅游最点相似度极高，到处是“打卡”、“古镇”等，旅游反倒索然无味了，你想如何改善这一现象，以打造浙江旅游的“前味”？请结合材料一和自身体验，写一则留言。写留言18．【品味之旅】窗春江屈于钱塘江水系，为了吸引更多人来富春江旅游，你觉得下面的链接文字适合放入“美丽浙江”宣传视频的哪个场景？请从“渊文脉”、“汇融合”中选择一个，并说明理由。链接一：富养江系钱塘江中游段，未以“奇山异水，天下独绝”的自然景现崭称。东晋南钥以降，致以千计的诗人词客往来于密乔江，不断地吟咏密春江，书写密乔江，伙之发展成为山水品鉴之路、诗歌传播之路、文人风流之路和满洒生活之路，不仅积淀了丰厚的诗路文化，而且里现出鲜明的地线特征。（节选自《密春江讨路文化特征刍议》）知识卡片：文脉，从广义上讲，指的是一种文明在特定空间与时间中形成的历史与文化范畴，涵益了物质文化遗产、思想内容、成市记忆、文化传承带多个方面，更广泛的文化和历史层面上，文脉可以指代一个国家或地区的文化基因和精神命脉的集中体现。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．【活动制定】为“寻浙江韵味”，特地准备举办“浙江文化遇产宜讲会”，请你帮助同学们为这次宜讲会设计出活动步骤。步骤一：搜集相关资料步骤二：步骤三：阅卷人四、“寻味生活”征稿（55分）得分20．征稿启事同学们准备联合文学社，把“寻味之旅”推广到整个学校，准备刊登一篇征稿启事，来发现更多的“味道”。请你结合参考资料，代表学校文学社摆写一则征稿。参考资料：①征文主题：“寻味生活”②投稿妥求：契合主题，字效不少于600宇，要求原创，来稿注明姓名（用笔名代替）和联系方式。③投稿方式：以文档形式发送至XXXXXX邮箱。④投稿起止时间：2024年5月13日——2024年5月27日。21．创作投稿；从下面两个任务中选择一个完成投高。一首《天净沙·秋思》，带领我们叩开了元曲的大门。意蕴悠远的曲牌名，是中华文学宝库的明珠。即使不谈曲调，不言平仄，仅是字而意思，就有“百般滋味”。⑴“少年心”，或许是一次心灵的历练；“永遇乐”，可能是一场久别的亚逢：“长相思”，带来绵长的情思……请从下面的曲牌名中选择一个作为题目，展现你在浙江的“生活滋味”。曲牌名：少年心永迢乐长相思声声慢⑵“声声慢”强调“慢生活”，指面对环情细致分析，谋定而后动，不可急功近利。但当下社会强调“快”，生活节类加快，工作追求高效率。面对两种截然不同的生活节类，你更享受哪种生活之味？诮写一篇议论文，闸述你的观点。题目自拟。

答案解析部分【答案】1．B；慨；沧；根据字的意思确定形旁2．A【解析】【点评】

(1)本题考查学生的字音、字形识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。

(2)本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，分析题目中隐藏的逻辑关系。第二，分析选项，提取线索词语。1．本题考查字音字形。

①载：读为zai，意为年、记载；读为zi，意为乘坐装运、充满、连词，表示两个动作交替或同时进行。根据语境，应是充满希望，应选B项。

②慷慨（ki）：激愤、感叹、大方、不吝啬；

③沧（cang）海：指大海。以其一望无际、水深呈青苍色，故名。亦指我国古代对东海的别称；

④形声字是由形旁和声旁组成的，题目中给出了读音，因此，我们可以根据字的意思确定形旁。

故答案为：B；慨；沧；根据字的意思确定形旁。2．本题考查句子衔接与排序。综合阅读六个句子可知，语段主要介绍哲学理论的诞生过程。第①句的“不但”和第②句的“也”构成-组递进关系，先①后②。第②句“常常”后面说的是“要抱怀疑的态度”，第③句“常常”后面说的是“和书中的学说辩论”，②“怀疑”是③“辩论”的前提条件，所以②在前；通过辩论可以判定学说的是与非，故④句紧接③句；而④句所说的“评判书中的学说”又是第⑤句“修正书中的学说!”的前提。所以②“怀疑”③“辩论”④“评判”⑤“修正”这四步构成逐层深入、步步递进的关系。⑥句总结。正确排序：①②③④⑤⑥。故选A。

A、无误；

B、⑥①次序颠倒；

C、③④次序颠倒；

D、⑥④次序颠倒。

故答案为：A3．【答案】直挂云帆济沧海；误入藕花深处；赢得生前身后名；何时眼前突兀见此屋；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；数风流人物；还看今朝【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：生前身后、突兀、藕。故答案为：①直挂云帆济沧海；②误入藕花深处；③赢得生前身后名；④何时眼前突兀见此屋；⑤先天下之忧而忧；⑥后天下之乐而乐；⑦数风流人物；⑧还看今朝。【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。4．【答案】A【解析】【分析】A、自嘲。诗人以自嘲的口吻开头，说为生计而奔波，乌台诗案使自己的“事业转荒唐”“颈联”中以“不妨”“例作”来自我调侃，暗示自己的倒霉，尾联“只惭”描述自己政事无作为而取体禄，确实惭愧。

B、无奈，首句“老来事业转荒唐”与“只惭”，都流露出了被贬官之后欲行政事而不得的无奈之情。

C、旷达，诗歌虽以“自笑”“荒店”的自嘲口吻开头，但领联转而讲到自己初到黄州有鲜“例作”进行自我调侃，展现了诗人乐观自适的旷达情怀。

D、苦闷。“逐客”讲述自己的贬谪身份，“只惭”讲述自己对政事毫无补益，又不得“签书公事”，还要领取国家的体禄，一身才华无处施展的苦闷之感油然而生。

故答案为：A【点评】本题考查对诗歌主旨和情感的把握与理解。对主旨的把握，需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。诗歌情感的把握可以关注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历等。

【参考译文】自己都感到好笑，一生都为谋生糊口到处奔忙，等老了发现这一生的事业很荒唐。长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。贬逐的人，当然不妨员外安置，诗人惯例，都要做做水曹郎。惭愧的是我劝政事已毫无补益，还要耗费官府岸禄，领取压酒囊。5．【答案】（1）B（2）示例：选择《水浒传》“改变”。在逆境中，林冲刚开始的选择的是“逆来顺受”，导致自己一再被人冤枉、凌辱；后来经过一系列的事情，林冲终于不再逆来顺受，而是大胆与之抗争，这种抗争的精神正是林冲的改交。对于我们来说，要有与逆境抗争的勇气。【解析】【分析】

(1)

A、有误，是对中国传统文化，不是古代经典。

B、无误。

C、有误，对王冕是赞美。

D、有误，《名人传》是法国文学家罗曼·罗兰撰写的人物传记，不是小说。

故答案为：B

(2)本题是对作品内容的理解的考查。

A、《昆虫记》中，面对自然环境和严酷的竞争，昆虫们展现出了强大的适应力和生存力，如：蝉在地下忍受四年的黑暗和孤独，蜘蛛巧妙织网，精准捕猎。这启发我们，外在环境虽然艰苦，但生命更强大。

B、艾青的诗歌里有人民的苦难与挣扎，艾青密切关注底层民众的生活疾苦，以诗歌揭示了他们的抗争精神，《大堰河——我的保姆》中，他描绘了大堰河这位农妇的辛勤劳作，流露出深深同情。对于我们来说，这种苦难的生活虽未曾经历，但历史不能忘记。

C、《骆驼祥子》中，祥子遭遇到了多种困境，不断地贫困循环带给他经济上的困境，社会环境的压迫带给他生活的不安定因素，与虎妞的婚姻使他的爱情陷入困境，最终他堕落了，在困境中，我们仍需要保持对梦想的期许，这样才有坚持下去的力量。

D《水浒传》，在递境中，林冲刚开始的选择的是“逆来顺受”，导致自己一再被人冤枉、凌辱；后来经过一系列的事情，林冲终于不再逆来顺受，而是大胆与之抗争，这种抗争的精神正是林冲的改交。对于我们来说，要有与逆境抗争的勇气。

故答案为：示例：选择《水浒传》“改变”。在逆境中，林冲刚开始的选择的是“逆来顺受”，导致自己一再被人冤枉、凌辱；后来经过一系列的事情，林冲终于不再逆来顺受，而是大胆与之抗争，这种抗争的精神正是林冲的改交。对于我们来说，要有与逆境抗争的勇气。

【点评】

(1)本题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。

(2)本题是对名著阅读启示的考查，重点考查学生对作品内容的理解。必须熟悉故事情节，其次，还要在情节之上，有自己的阅读体会和看法，这就要求学生必须有积极主动地思考，即是对学生的识记和理解能力综合考查。平时阅读时候必须有意识地概括情节并做好读书笔记，教师也应该恰当地引导学生掌握概括和提炼的方法，让学生养成做批注、做读书笔记的习惯。【答案】6．得到；变换；同“值”，价值；A7．多在狗马声色之间/稍清之而为奇器/再清之而为法书名画8．宋濂认为因家境贫寒不能得到书、借书抄书艰难；；黄宗羲认为有人有志读书却因科举之学而把一生的精力沉浸在敞纸渝墨之中。；非好之与有力者不能。；A；"矣”在句中表示肯定语气，肯定其对于书的爱好，与下文“而于寻常之书犹无力也”作对比，突出了作者“藏书，非好之与有力者不能”的观点。【解析】【点评】

（1）本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

（2）本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

（3）本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

【参考译文】

我曾感叹读书难，藏书尤其难，藏之久而不散失，更是难上加难了。

自从科举之学兴起，读书的士子只要抱着十几册简陋的旧书，就能崛起于白屋之中，猎取富贵而有余。读书人把一生的精力沉浸在故纸渝墨之中，在贫苦的境遇中寻求而感到不足。常见有人有志读书，像有东西在破坏，所以说读书难。

藏书不是既爱好书同时又有力量者是不能做到的。欧阳公说：“凡是对物爱好而又有力量，那么没有弄不到的。”但二者正难以兼有。杨东里年轻时贫穷不能买书，想得到《史略释文十书直音》，市价不过一百钱，却没有能力买。他的母亲把养的母鸡卖了才买到，东里特地把这事记在书后。这是真正爱好书了，但对于普通的书籍还没有力量买，更何况其他呢?有力量的人的爱好，大都在犬马声色之间，比较清高的是奇器，再清高的法书名画算到头了。若不是完全抛弃对犬马声色、字画、奇器的爱好，那么他对书的爱好也必定不会专；爱好却不专，也无从知道书有的容易得到有的不容易得到，不懂装懂地用几百金买了书坊里的书捆载回来，便自称如有百城之富，这不能叫做爱好。所以说藏书尤其难。6．①“无从致书以观”的意思是“无法得到书来看”；“致”的意思是“得到”；根据提示“课内迁移”可知，答案为：得到。

②“寒暑易节”的意思是“冬夏换季”，“易”的意思是：变换。

③句意为“市价不过一百钱”，根据提示“通假字”可知，答案为：同“值”，价值。

④句意为“这确实是爱好书了“，“诚”意思是确实，故选：A。

故答案为：①得到。②变换。③同“值”，价值。④A7．本题考查文言断句，根据句意和标志词分析作答，句意为“大都在犬马声色之间，比较清高的是奇器，再清高的法书名画”。据此可知答案为：多在狗马声色之间/稍清之而为奇器/再清之而为法书名画。

故答案为：多在狗马声色之间/稍清之而为奇器/再清之而为法书名画8．①根据【材料二】“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，宋廉认为因家境贫寒不能得到书、借书抄书艰难；根据【材料一】“自科举之学兴，士人抱免园寒陋十数册故书，崛起白屋之下，取富贵而有余。读书者一生之精力，埋没敞纸渝墨之中。相寻于寒苦而不足。每见其人有志读书，类有物以败之”可知，黄宗羲认为有人有志读书却因科举之学而把一生的精力沉浸在故纸渝墨之中。

②根据【材料一】“藏书，非好之与有力者不能。欧阳公日：凡物好之而有力，则无不至也。二者正复难兼。杨东里少时贫不能致书，欲得《史略》《释文》《十书直音》，市直不过百钱，无以应，母夫人以所畜牡鸡易之。东里特识此事于书后。此诚好之矣，而于寻常之书犹无力也，况其他乎”可知，非好之与有力者不能。

③“此诚好之矣”句意为“这是真正爱好书了”；结合上文“杨东里少时贫不能致书，欲得《史略》《释文》《十书直音》，市直不过百钱，无以应，母夫人以所畜牡鸡易之。东里特识此事于书后”和下文“而于寻常之书犹无力也，况其他乎”可知，“此诚好之矣”的意思是“这是真正爱好书了”，句中的“矣”表示对杨东里的母亲卖鸡为之买书的肯定，与下文“而于寻常之书犹无力也”作对比，突出了作者“藏书，非好之与有力者不能”的观点，而不是表示赞美之情，因此，

应选择逗号。故选A。

故答案为：①宋濂认为因家境贫寒不能得到书、借书抄书艰难；黄宗羲认为有人有志读书却因科举之学而把一生的精力沉浸在敞纸渝墨之中。②非好之与有力者不能；③A"矣”在句中表示肯定语气，肯定其对于书的爱好，与下文“而于寻常之书犹无力也”作对比，突出了作者“藏书，非好之与有力者不能”的观点。【答案】9．晾米。；10．道具组的意见是正确的。因为《冬日炒米香》这篇文章主要聚焦于自家炒米的过程，而配菜属于烹饪后的内容，与蒸米过程无关，不应该在场面布置中出现。这样可以让观众更加集中注意力在蒸米这个环节上，从而更好地理解蒸米对于炒米过程的重要性。；11．纪录片要有特写镜头，凸显容易被忽视的细节，增强真实感，加深观众的理解。在《冬日炒米香》这篇文章中，对米的描写非常细致，因此准备选取米的颜色变化作为特写镜头是很有意义的。这样做可以让观众更清楚地看到米在炒制过程中的变化，从而更好地理解炒米的制作过程。同时，特写镜头可以让观众息感受到作者对米的关注和热爱，增强纪录片的人文情怀。；12．为了使解说词更有感染力，我建议在解说时适当加快语速，以紧迫感营造出紧张而兴奋的氛围；同时，对“钻“挤“浮”等动词进行重音处理，以强调米香弥漫的过程，让听众产生强烈的画面感。；13．A句更适合作为解说词。A句描述了米粒变化的动态过程，从“一声声轻微的爆响”到“米粒点点变长变粗”，再到“身子渐斩膨胀隆起”后“蜕变成白胖胖的蚕宝宝”，这个过程充满了生命力和希望，能够引起观众的共鸣，让人感受到乡村生活的美好和农家人对食物的热爱。通过形象的比喻和详细的描写，构建了一个生动的画面，使观众能够清晰地想象出米粒变化的过程。这种画面感使得解说词更加生动有趣，增强了观众的感官体验。；14．我认为应该将视频放在"故士专栏”中。；15．因为无论是《冬日炒米香》还是链接材料中的《故乡的味道》，两篇文章都表达了对故乡和家乡美食的怀念之情。这种对故乡的眷恋和对传统美食的热爱是视频的核心主题，与"故士专栏”的主题相契合。同时，将视频放在"美食专栏”中，虽然也能展示炒米的制作过程和独特风味，但可能忽略了文章中蕴含的浓厚情感和对故乡的思念之情。【解析】【点评】

(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

(4)本题考查学生的说话能力，具体考查学生运用语言的能力。本题以台词的形式考查，题目比较灵活，应对此类题目，首先应认真审题，提取关键词，如“语速”。其次，了解题目中的信息，例如：解说词。第三，判断题目中句子的类型，是陈述句还是感叹句还是疑问句，不同的句子对应不同的语气，如：感叹句的语气中应有快乐、惊讶、激动、愤怒等情感。气满声大诠释出喜的感情，气急声促给人已急的情绪。所以学生平时应重视朗读，老师也应该给予恰当的引导。

(5)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。

（6）(7)本题考查学生对文章主旨的理解。此类题目应注意通读全文，在把握整个故事情节和人物的基础上，找出关键的词句，此类词句一般在开头、中间、结尾三个地方。只有找准了关键词语，才能以此为线索，进一步把握文章的主旨。9．结合“蒸出来的糯米抱着团，难储存，须先冷却阴干搓散，晾在日光下。几个太晴天，糯米便会失去水分变瘦变小，白嫩水润的皮肤一层层变干变淡。阳光一缕缕潜入，糯米一粒粒变得冷峻、坚硬，连枝头虎视眈眈的乌鸦、麻雀都会望而却步。此时年关就要到了。在冬月，豆饼与炒米是年货的一部分。糯米干燥后成为阴米，即可入缸。母亲一有闲暇，便会手制竹刷、采购黑沙。它们是制作炒米不可或缺的工具”句得出，晾米。

故答案为：晾米。10．在布置“蒸米”场面时，道具组提出蒸好的糯米上铺的配菜与“炒米”无关，不心准备配菜这些道具。我认为道具组的意见是正确的。根据文章内容，第②段主要描述了糯米蒸熟后的状态，以及糯米可以搭配的各种菜肴，这是为了展示糯米的用途和美味，而不是直接与炒米过程相关。因此，在布置场景时，应该是蒸米这个过程，而不是配菜。这样可以更好地展现农家的传统习俗和糯米的特性，同时也避免了让观众在场景中产生混淆。

故答案为：道具组的意见是正确的。因为《冬日炒米香》这篇文章主要聚焦于自家炒米的过程，而

配菜属于烹饪后的内容，与蒸米过程无关，不应该在场面布置中出现。这样可以让观众更加集中注意力在蒸米这个环节上，从而更好地理解蒸米对于炒米过程的重要性。11．增强视觉效果：米的颜色变化是一个动态的过程，从白花花的软糯到灰黄色的阴米，再到最后变得白胖饱满的“蚕宝宝”，这样的变化是很有视觉效果的。通过特写镜头，可以将这个过程细腻地展现给观众，增强观看体验。展示制作工艺：特写镜头可以详细展示母亲炒米时的手法和动作，如“一把阴米，一把竹刷拂尘般不紧不慢地在沙海米阵里辗转腾挪”以及“阴米一分一分地由灰变黄，由黄变白”，这些细节描写能够生动地展现炒米的制作工艺，让观众对炒米的过程有更深的了解。强调变化过程：通过特写镜头，可以强调米的额色变化这个过程，使观众注意到这一变化对于整个炒米过程

的重要性。这个过程不仅仅是一个物理变化，也象征着米的涅槃重生，从一个状态转变到另一个状态，充满了生命的活力。情感共鸣：米的颜色变化的特写镜头，不仅可以展示母亲的技艺和勤劳，还可以让观众感受到母亲对家庭的关爱和对传统美食的坚守。这种情感的传达，能够引起观众的共鸣，使纪录片更具感染力。综上所述，选取米的颜色变化作为特写镜头，不仅可以增强视觉冲击力，还能展示制作工艺，强调变化过程，以及传达情感，对于纪录片来说是有益的。

故答案为：纪录片要有特写镜头，凸显容易被忽视的细节，增强真实感，加深观众的理解。在《冬日炒米香》这篇文章中，对米的描写非常细致，因此准备选取米的颜色变化作为特写镜头是很有意义的。这样做可以让观众更清楚地看到米在炒制过程中的变化，从而更好地理解炒米的制作过程。同时，特写镜头可以让观众息感受到作者对米的关注和热爱，增强纪录片的人文情怀。12．语速：在讲述这句话时，应该放慢语速，以便让观众更好地感受到炒米香的传播过程。慢速的叙述可以营造出一种宁静而温馨的氛围，与乡村的生活节奏相契合。重音：在“钻出”“挤上门窗”和“浮在”这三个动作上加重音，以强调炒米香的浓郁和无处不在。这样的重音处理可以突出炒米香味的强烈和持久，让观众感受到香气四溢的场景。通过这样的设计，解说词不仅传递了信息，还通过语言的节奏和强调，增强了情感的表达，使观众能够更加深刻地感受到炒米香的美妙和乡村的宁静氛围。

故答案为：为了使解说词更有感染力，我建议在解说时适当加快语速，以紧迫感营造出紧张而兴

奋的氛围；同时，对“钻“挤“浮”等动词进行重音处理，以强调米香弥漫的过程，让听众产生强烈的画面感。13．A句更适合作为解说词。理由如下：情感共鸣：A句描述了米粒变化的动态过程，从“一声声轻微的爆响”到“米粒一点点变长变粗”，再到“身子渐渐膨胀隆起”，最后“蜕变成白胖胖的“蚕宝宝”。这个过程充满了生命力和希望，能够引起观众的共鸣，让人感受到乡村生活的美好和农家人对食物的热爱。画面感：A句通过形象的比喻和详细的描写构建了一个生动的画面，使观众能够清晰地想象出米粒变化的过程。这种画面感使得解说词更加生动有趣，增强了观众的感官体验。文化内涵：A句中的“蚕宝宝”比喻不仅形象生动，还蕴含了中国传统文化中对于变化的认可和欢迎。在中国传统文化中，“蚕宝宝”象征着新生和希望，这与文章中描述的农家人对新一年的期待和喜悦相契合。相比之下，B句虽然也描述了炒米的过程，但主要是讲述了请人来炒米的情况，并没有展现出米粒变化的动态过程，也没有使用形象的比喻，因此情感共鸣和画面感不如A句强烈。同时，B句中的“管一顿饭，给几个钱，炒一天”等内容，虽然体现了乡村的淳朴和人与人之间的互助，但与文章的主题“冬日炒米香”关联度不如A句紧密。

故答案为：A句更适合作为解说词。A句描述了米粒变化的动态过程，从“一声声轻微的爆响”到“米粒点点变长变粗”，再到“身子渐斩膨胀隆起”后“蜕变成白胖胖的蚕宝宝”，这个过程充满了生命力和希望，能够引起观众的共鸣，让人感受到乡村生活的美好和农家人对食物的热爱。通过形象的比喻和详细的描写，构建了一个生动的画面，使观众能够清晰地想象出米粒变化的过程。这种画面感使得解说词更加生动有趣，增强了观众的感官体验。14．我认为应该将这篇文章放在“故土专栏”。理由如下：文章主题：文章以“冬日炒米香”为题，通过描述农家炒米的季节、过程和情感，展现了农家的生活场景和年节的氛围，传递了作者对故乡的怀念和对农家人情感的赞美。这与“故土专栏”的主题相契合，强调了人与土地的关系，展现了故土对人的影响和人的故土情怀。情感表达：文章中不仅仅描述了炒米的制作过程，还蕴含了丰富的情感。比如，母亲忙碌的身影、对米的精心呵护，以及一大家人围坐在一起享受炒米的温馨场景，都展现了家庭和睦、亲情浓郁的氛围。这种情感的表达与“故土专栏”所强调的家庭、故乡情感的主题相符。文化内涵：文章中的炒米制作过程，不仅仅是一种简单的食物制作，更是一种传统文化的体现。从选米、晾晒、脱粒到炒制，每一个环节都蕴含着农人的智慧和勤劳。这种传统文化的传承和弘扬，正是“故土专栏“所关注的内容。链接材料一和链接材料二，虽然也涉及到炒米这一食物，但它们更多地是从个人的角度，描述了与炒米相关的记忆和情感。这些内容与“故土专栏”的主题相比，显得更加个人化和情感化，不如文章本身具有普遍性和文化内涵。综上所述，将这篇文章放在"故土专栏”，更能凸显文章的主题和情感表达，也更能与“故土专栏"的其他内容形成呼应和衬托。

故答案为：我认为应该将视频放在"故士专栏”中。15．我认为应该将这篇文章放在“故土专栏”。理由如下：文章主题：文章以“冬日炒米香”为题，通过描述农家炒米的季节、过程和情感，展现了农家的生活场景和年节的氛围，传递了作者对故乡的怀念和对农家人情感的赞美。这与“故土专栏”的主题相契合，强调了人与土地的关系，展现了故土对人的影响和人的故土情怀。情感表达：文章中不仅仅描述了炒米的制作过程，还蕴含了丰富的情感。比如，母亲忙碌的身影、对米的精心呵护，以及一大家人围坐在一起享受炒米的温馨场景，都展现了家庭和睦、亲情浓郁的氛围。这种情感的表达与“故土专栏”所强调的家庭、故乡情感的主题相符。文化内涵：文章中的炒米制作过程，不仅仅是一种简单的食物制作，更是一种传统文化的体现。从选米、晾晒、脱粒到炒制，每一个环节都蕴含着农人的智慧和勤劳。这种传统文化的传承和弘扬，正是“故土专栏“所关注的内容。链接材料一和链接材料二，虽然也涉及到炒米这一食物，但它们更多地是从个人的角度，描述了与炒米相关的记忆和情感。这些内容与“故土专栏”的主题相比，显得更加个人化和情感化，不如文章本身具有普遍性和文化内涵。综上所述，将这篇文章放在"故土专栏”，更能凸显文章的主题和情感表达，也更能与“故土专栏"的其他内容形成呼应和衬托。

故答案为：因为无论是《冬日炒米香》还是链接材料中的《故乡的味道》，两篇文章都表达了对故乡和家乡美食的怀念之情。这种对故乡的眷恋和对传统美食的热爱是视频的核心主题，与"故士专栏”的主题相契合。同时，将视频放在"美食专栏”中，虽然也能展示炒米的制作过程和独特风味，但可能忽略了文章中蕴含的浓厚情感和对故乡的思念之情。【答案】16．图片中以三座山和蜿蜒的河流为主要元素，体现浙江以山地丘陵为主的地理特征和河系众多的水文特征，也有浙江山水秀丽的内涵。同时体现了浙江伴水而生、因水而兴的发展历程，浙江的文化像水一样源远流长、未曾断绝。17．我认为现在打卡等现象不应该出现，各地的文化应该有自身的特色，各地旅游打造应做到“内涵深挖”，展现当地特色文化内涵，各地不应该浮于表面、急功近利，要立足于自身特色文化，形成独特的文化标识。示例二：我认为现在打卡等是时代发展的正常情况，传统文化在当今社会要融入时代，“传统文化的出圈，不仅在于它们自身的生命力，还在于契合了当前人们对于文化的最新需求”，同时，这种网红打卡的形式，更容易在互联网上传播，符合当今时代特点。18．我觉得“汇融合”合适。“汇融合”讲述的是将不同的东西进行汇整、融合，产生新的内容。富春江不仅有卓越的风光，还有来来往往数以千计的文人所写下的诗歌文章，是自然景观与文化韵味的融合，更是不同地域的融合。示例：我觉得“渊脉”合适。“渊脉指的是使文化传承的内容更为丰富，而富春江在数以干计的诗人词客的笔下，不仅积淀了丰厚的诗路文化，而且呈现出鲜明的地域特征，使其有了更为深厚的文化内蕴。19．实地考察采访；撰写推荐语【解析】【点评】

(1)本题是图文转换题，具体是描述漫画内容和阐述寓意。应对此类题目有以下技巧，1、先整体后局部，先整体描述图画，再分部分描述。2、按照顺序，可以是从上到下，也可以是从外到内。3、内容加寓意或者含义。此类题目，切记不能遗漏细节，即图画中的每个部分都要描述。

(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

(4)本题要求设计活动的形式，贴近学习和生活的日常，符合当下的实际情况即可。例如读书笔记展览，班会、朗诵会、交流会等等。16．本题考查图文转化。观察图片可以发现，“美丽浙”三个字代表三座大山，“江”代表流动的蜿蜒的水，整个头像以山和水为主要元素，联系材料二、三的内容，材料二说“浙江省山地占74.6%，水面占5.1%，平坦的占20.3%，故有‘七山一水两分田”，头像体现了浙江以山地丘陵为主的地理特征和河系众多的水文特征，展现了浙江的山水秀丽。根据材料三“视频以观干古大湖品历史韵味’为主题，分“淀争流’、羽文脉，、激昂扬，、“沸争先’、“活饥意，、“张奋进’、“汇融合’等场景，从良渚文化开站，讲述了浙江伴水而生，因水而兴的发展历程。”可知，这张头像还能够包含浙江伴水而生，因水而兴的发展历程。

故答案为：图片中以三座山和蜿蜒的河流为主要元素，体现浙江以山地丘陵为主的地理特征和河系众多的水文特征，也有浙江山水秀丽的内涵。同时体现了浙江伴水而生、因水而兴的发展历程，浙江的文化像水一样源远流长、未曾断绝。17．本题考查内容理解与概括。首先要结合题目信息和文章内容表达自己对于“打卡”这一现象的看法。网络打卡依托的是互联网科技，重复性的打卡问题在于缺少新意，因此要结合材料一中的内容回答。

如果认同这种打卡的方式，可以借助材料一中的“互联网和社交媒体高度发达的今天，洒香也怕巷子深。要让传统文化进一步火爆出图，不仅妥叮着线下游客，还要注重互联网上的文化传播。或许一张照片、一段文字、一条短视频，就可能抓住了人心，让年轻人背上书包来一场说走就走的旅行”可知，利用互联网帮助传统文化“出圈”符合时代发展与群众需求，是一种更为方便决捷的宣传方式。因此，是可行的。如果不认同这种方式，可以利用材料一中的“内涵深挖。百里不同风，千里不同俗。中华大地上，多元文化各有万干气象，同质化现象本就不应这。让各种特色文化各美其美'，需要有意识地挖掘特色文化内涵，形成独特文化标识”这种千篇一律的打卡方式，不能体现不同文化景观的独特内涵与魅力，各地区不应该浮于表面、急功近利，要立足于自身特色文化，形成独特的文化标识。

故答案为：我认为现在打卡等现象不应该出现，各地的文化应该有自身的特色，各地旅游打造应做到“内涵深挖”，展现当地特色文化内涵，各地不应该浮于表面、急功近利，要立足于自身特色文化，形成独特的文化标识。示例二：我认为现在打卡等是时代发展的正常情况，传统文化在当今社会要融入时代，“传统文化的出圈，不仅在于它们自身的生命力，还在于契合了当前人们对于文化的最新需求”，同时，这种网红打卡的形式，更容易在互联网上传播，符合当今时代特点。18．首先，要理解“渊文脉”和“汇融合”的内涵。其次，在回答时，要先表明自己的观点。渊文脉指的是化一脉相承，根据链接一可知，“富春江东晋南钥以降，数以干计的诗人词客往来于密乔江，不断地吟咏密春江，书写密乔江，伙之发展成为山水品鉴之路、诗歌传播之路、文人风流之路和潇洒生活之路，不仅积淀了丰厚的诗路文化，而且体现出鲜明的地理特征”，这里积淀了丰富的诗歌文化，源于富春江，因此，有独特的地域特征，流传至今，一脉相承。汇融合指的是多种文化相互融合，富春江这里有美丽的自然文化，随着时间的流逝，无数的文人墨客在此留下不朽的诗篇，这是自然景观与文化的巧妙融合。

故答案为：我觉得“汇融合”合适。“汇融合”讲述的是将不同的东西进行汇整、融合，产生新的内容。富春江不仅有卓越的风光，还有来来往往数以千计的文人所写下的诗歌文章，是自然景观与文化韵味的融合，更是不同地域的融合。示例：我觉得“渊脉”合适。“渊脉指的是使文化传承的内容更为丰富，而富春江在数以干计的诗人词客的笔下，不仅积淀了丰厚的诗路文化，而且呈现出鲜明的地域特征，使其有了更为深厚的文化内蕴。19．本题考查活动设计。根据主题“浙江化遗产宣讲会和活动常规流程，既然和文化遗产有关，应该包括物质与非物质，因此，在搜集资料过后，应该进行实地考察，为了扩大活动影响力，可以将考查素材制作成宣传视频。

故答案为：实地考察采访；撰写推荐语。20．【答案】【范文】寻味生活征文启事亲爱的同学们：

在这个多彩的世界里，每一缕香气，每一道风味，都是生活赠予我们的独特诗篇。为了更好地挖掘并分享这些藏匿于日常中的美好，校文学社诚挚邀请你加入我们的“寻味之旅”，共同探索浙里滋味”，用文字记录下那些触动人心的味觉记忆。

【征文主题】

“寻味生活”寻找那些藏匿于生活角落中的独特味道，无论是家乡的传统美食，还是旅行中偶然遇见的街边小吃，亦或是家人亲手烹制的一餐一饭，都值得我们细细品味，用心书写。

【投稿要求】

1.文章需紧扣“寻味生活”主题，分享你与美食的故事或感悟，字数不少于600字。

2.原创性是我们的首要原则，请确保提交的作品为个人原创，严禁抄袭。

3.来稿请注明笔名及联系方式，以便后续沟通与奖励发放。

【投稿方式】

请将你的作品以文档格式发送至指定邮箱XXXXXX，并在邮件主题中注明“寻味生活征文+笔名”。

【投稿时间】

本次征文活动自2024年5月13日起，至2024年5月27日截止。请在此期间内提交你的作品，逾期将不予受理。

【特别说明】

优秀作品不仅有机会在校刊上发表，还将获得由文学社颁发的荣誉证书及精美礼品，更有机会接受专业作家的点评指导，为你的创作之路增添光彩。

让我们一起，用细腻的笔触捕捉生活中的点滴滋味，用文字搭建起一座座通往心灵深处的桥梁。期待你的精彩呈现，让“寻味生活”成为一次难忘的心灵之旅！校文学社敬上【解析】【分析】本题考查应用文写作。写作时，首先明确征文活动的目的，即通过文字分享生活中的美食故事，倡导对生活细节的观察与品味。接着，详细列出投稿的具体要求，包括主题、字数限制、原创性强调以及个人信息的标注，确保参与者青晰了解规则。提供投稿的具体步骤，包括文件格式、邮件主题命名规范及投稿时间窗口，便于参与者操作。然后，简述优秀作品可能获得的荣誉和奖动，激发参与热情。最后，结束语以鼓励性的语言结束，表达对参与者作品的期待，营造积极向上的氛围。【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。21．【答案】【范文】⑴声声慢漫步在杭州的西湖畔，耳边是柳浪闻莺的细语，眼前是断桥残雪的画卷。“声声慢”这个曲牌名，它恰如其分地描绘了我在这江南水乡的生活节奏缓慢而细腻，如同这湖面的涟漪，一圈圈扩散开来，温柔地触碰着心灵深处。

“声声慢”，不仅仅是对速度的描述，更是对情感的抒发。在这里，每一声鸟鸣都是那么悠长，每一滴雨落都是那么细腻。我常常坐在苏堤春晓的长椅上，闭上眼睛，让心灵随着这声声慢的旋律起舞。我想，这就是生活的滋味吧，不需要急促的步伐，只需用心去感受每一个当下。浙江的生活，就像是一首悠扬的曲子，它教会了我如何去品味生活中的每一份美好。在这里，我学会了在繁忙的学习之余，找到一片属于自己的宁静之地。无论是在雷峰塔下聆听古老的故事，还是在宋城的街头体验历史的穿越，我都