八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet》是人教新目标版英语教材中的一课，旨在让学生通过阅读和理解关于《金银岛》这部经典文学作品的内容，提升阅读技能和词汇量。本课以文学作品为载体，强化学生对过去时态的运用，同时通过讨论小说情节和人物特点，激发学生对英语文学的兴趣。教学内容与课本紧密关联，围绕“文学阅读”这一主题，结合八年级学生的认知水平和语言能力，既有知识深度又具实用性。通过本课学习，学生能够熟练运用目标词汇和语法结构，讨论文学作品，提高跨文化交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过深入阅读《金银岛》，学生将提升对英语文学作品的鉴赏能力，加强语言表达和交流技能。在语言能力方面，学生能准确运用目标词汇和过去时态描述故事情节，发展叙述和讨论的能力；文化意识方面，学生通过分析文学作品，增进对西方文学的了解，培养国际视野；思维品质方面，鼓励学生批判性思考小说中的角色行为，提升分析与评价的能力，从而促进核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容包括对《金银岛》情节的理解与描述，以及对过去时态的准确运用。

-重点词汇和短语的使用，如"adventure","treasure","setsail","pirate"等，以及它们在句子中的正确搭配。

-能运用一般过去时描述故事中的动作和状态，如"Shesailedtotheisland."和"Hefoundamap."

2.教学难点

-学生在叙述故事时，对过去时态的运用可能会出现混淆，特别是动词过去式的变化规则。

-对文学作品中的复杂情节和人物关系进行分析，要求学生能够理解并表达角色的动机和冲突。

-在讨论环节，学生需要能够结合文本内容进行有深度的思考，如评价角色的决策和预测故事的发展，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

-对于文学类文本的阅读策略，如何快速抓取关键信息和细节，对八年级学生来说也是一个难点，需要教师提供有效的阅读指导技巧。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《金银岛》的故事背景和情节，引导学生理解文本内容，强调重点词汇和语法结构。

-讨论法：组织学生分组讨论故事中的角色行为和情节发展，激发学生的思考和语言表达。

-任务驱动法：布置阅读任务，让学生在完成具体任务中练习过去时态和关键词汇的使用，提高语言应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT和视频资料展示故事情节，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动软件进行词汇和语法练习，及时反馈学生的学习效果，实现个性化教学。

-网络资源：引导学生在课后利用网络资源进一步了解《金银岛》的文化背景，拓展学习的深度和广度。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.激趣引入：Hello,everyone.Today,wearegoingtoembarkonanadventure.Doyoulikeadventures?Raiseyourhandifyou'veeverreadanadventurestory.Now,let'stakealookatthecoverofourtextbook.Canyouguesswhatouradventurestoryisabout?

2.学生猜测后，揭示课题：Yes,yougotit!It'sabout"TreasureIsland".HaveyoureadTreasureIslandyet?

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.快速阅读：PleaseturntoPage55andquicklyreadthestory.Whilereading,trytofindoutwhatthestoryismainlyabout.

2.学生分享：Now,whocantellmewhatthestoryismainlyabout?

3.总结：That'sright!It'saboutayoungboynamedJimwhogoesonanadventuretofindtreasureonanislandwithagroupofpirates.

三、细节理解（20分钟）

1.词汇学习：Now,let'slookatsomenewwordsandphrasesonPage56.Canyoureadthemoutloud?(adventure,treasure,pirate,map,sail,island)

2.语法讲解：Inthisstory,wewilllearntousethesimplepasttensetotalkaboutpastactions.Lookatthefirstsentence,"Jimsetsailwithagroupofpirates."Here,"setsail"means"startedajourneybysea".Canyougivemesomemoreexamples?

3.学生练习：Now,pleaseworkinpairsandmakesentencesusingthenewwordsandthesimplepasttense.

四、课文深入分析（20分钟）

1.角色分析：Inthestory,whodoyouthinkisthemostinterestingcharacter?Why?Let'sdiscussingroupsandshareyourideas.

2.情节分析：Now,let'slookattheplot.Canyousummarizethemaineventsofthestory?Discussinpairsandthensharewiththeclass.

3.思维品质培养：IfyouwereJim,wouldyoumakethesamedecisionsashedid?Whyorwhynot?Let'sthinkcriticallyaboutthecharacters'actions.

五、巩固练习（10分钟）

1.语言实践：PleasecompletetheexercisesonPage58,usingthesimplepasttenseandthenewvocabularywelearnedtoday.

2.阅读策略：Whilereading,howcanwequicklyfindthekeyinformationanddetails?Let'ssharesomereadingstrategies.

六、总结与作业（5分钟）

1.总结：Today,wehavelearnedabouttheadventureofJimandthepiratesonTreasureIsland.Wealsopracticedusingthesimplepasttenseandlearnedsomenewvocabulary.

2.作业布置：Forhomework,pleasewriteasummaryofthestoryusingthesimplepasttense.Also,trytofindmoreinformationaboutTreasureIslandonlineandsharewiththeclassnexttime.

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习：Hello,everyone.Lastclass,wetalkedaboutJim'sadventureonTreasureIsland.Canyouremindmeofthemaineventsofthestory?

2.学生回顾：Yes,that'sright!Now,let'scontinueouradventure.

二、深入学习（30分钟）

1.文学鉴赏：Inthispart,wewillfocusontheauthor'swritingstyle.Howdoestheauthordescribethesettingandthecharacters?Let'sanalyzesomeexamplesfromthetext.

2.语法巩固：Today,wewillpracticemoresentencesusingthesimplepasttense.LookatthepassageonPage60.Canyoufindallthepasttenseverbsandcirclethem?

3.角色扮演：Now,let'sactoutthestory.Divideintogroupsandchooseacharactertoplay.Youcanusethedialoguefromthetexttopracticeyourspeakingskills.

三、课堂讨论（15分钟）

1.主题探讨：Whatisthethemeofthisstory?Inyouropinion,whatistheauthortryingtotellusthroughJim'sadventure?

2.学生分享：Pleasediscussingroupsandshareyourthoughtswiththeclass.

四、巩固拓展（10分钟）

1.写作练习：Now,imagineyouareJim.WriteadiaryentryaboutyouradventureonTreasureIslandusingthesimplepasttense.

2.阅读推荐：Ifyouareinterestedinmoreadventurestories,Irecommendreading"TheCountofMonteCristo"or"RobinsonCrusoe".Thesebooksarealsofilledwithexcitingadventures.

五、总结与作业（5分钟）

1.总结：Today,wehavedeepenedourunderstandingofthestoryandpracticedusingthesimplepasttenseindifferentsituations.

2.作业布置：Forhomework,pleasefinishyourdiaryentryandbereadytoshareitwiththeclassnexttime.拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《金银岛》原著小说（RobertLouisStevenson）：鼓励学生在课后阅读完整的《金银岛》原著，以获得更深入的故事理解和文学体验。

-《鲁滨逊漂流记》（DanielDefoe）：作为另一部经典的冒险小说，这本书讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生活和冒险，有助于学生比较不同文学作品中的主题和人物塑造。

-《海底两万里》（JulesVerne）：这部科幻冒险小说带领读者进入一个神秘的海底世界，与《金银岛》一样，充满了未知和探索。

2.课后自主学习和探究：

-研究文学作品中的主题和象征：《金银岛》中的宝藏不仅仅是物质财富，它还可以象征勇气、友谊和成长。鼓励学生探讨这些主题在现代社会的意义。

-分析人物性格发展：学生可以选择一个或几个主要人物，追踪他们在故事中的性格变化，并分析是什么事件或选择影响了他们的成长。

-创作延伸：激励学生基于《金银岛》的故事情节，创作自己的短篇冒险故事，可以是续写或改编，以此来锻炼写作能力和创造力。

-跨学科学习：结合历史和地理知识，研究海盗的起源、活动范围以及他们与历史时期的关系，让学生从不同角度理解文学作品。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，通过排练和表演来重现《金银岛》中的重要场景，这样的活动可以提高学生的口语表达和团队合作能力。内容逻辑关系二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于深化学生的语言能力，通过阅读《金银岛》原著及相关的文学作品，提升学生对英语文学作品的鉴赏力，加强对过去时态的应用，同时培养学生的文化意识，使其在理解西方文学的同时，增强跨文化交际能力。学生将通过分析故事情节和人物特点，锻炼思维品质，学会批判性思考和评价，促进核心素养的全面发展。

三、教学难点与重点

教学难点在于对文学作品深层含义的解读，以及如何将过去时态融入叙述和讨论中。重点在于使学生能够熟练运用目标词汇，准确描述故事情节，并通过文学阅读提升语言表达和思维能力。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上一节课的内容，激发学生对《金银岛》的兴趣，引入新课。

2.课文阅读：引导学生阅读《金银岛》选段，讲解重点词汇和语法结构，特别是过去时态的应用。

3.情节分析：分组讨论故事情节和人物特点，培养学生的批判性思维和评价能力。

4.词汇练习：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用目标词汇。

5.课堂小结：总结本节课的学习要点，强调文学作品阅读的重要性。

6.课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。

五、教学方法

采用讲授法、讨论法和情景教学法，结合多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

六、板书设计

板书将简洁明了，突出重点，包括课文标题、重点词汇、语法结构、故事情节概要等，便于学生理解和记忆。

七、教学内容与课本关联性

本节课的内容紧密围绕《金银岛》这一文学作品，与课本Unit8的内容相呼应，确保教学内容与教学目标的一致性。通过深入分析作品，使学生能够更好地理解课文，提高英语综合运用能力。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，用一般过去时完成下列句子。

-Jim_______(set)sailwithagroupofpirates.

-They_______(find)amapontheisland.

-Thepirates_______(bury)thetreasure.

答案：

-Jimsetsailwithagroupofpirates.

-Theyfoundamapontheisland.

-Thepiratesburiedthetreasure.

2.例题二：根据课文内容，将下列句子改为过去进行时，描述正在进行的动作。

-Jimwas_______(look)atthemapwhenthepiratesapproached.

-Thepirateswere_______(dig)forthetreasurewhenitstartedtorain.

答案：

-Jimwaslookingatthemapwhenthepiratesapproached.

-Thepirateswerediggingforthetreasurewhenitstartedtorain.

3.例题三：结合课文，用自己的话描述Jim在岛上的一个冒险经历。

答案：OneofJim'sadventuresontheislandwaswhenhesecretlyfollowedthepiratestofindoutwheretheyburiedthetreasure.Atthattime,Jimwasverybraveandcareful.

4.例题四：分析课文中一个你喜欢的角色，并解释为什么。

答案：IlikethecharacterLongJohnSilver.Heisacomplexcharacterwithbothgoodandbadtraits.Despitebeingapirate,heshowsasenseofloyaltyandintelligence,whichmakeshimaninterestingcharactertoanalyze.

5.例题五：根据课文内容，编写一段对话，发生在Jim和LongJohnSilver之间，关于寻找宝藏的计划。

答案：

-Jim:"LongJohnSilver,doyoureallyknowwherethetreasureisburied?"

-LongJohnSilver:"Aye,Ido,matey.Weneedtofollowthemapandlookforthebigoaktree.That'swherethetreasurelies."

-Jim:"Howcanwebesurethattheotherpirateswon'tfinditfirst?"

-LongJohnSilver:"Weneedtobesmartandquick.We'llmakeourmoveunderthecoverofdarkness.Beready,Jim,it'sgoingtobeanadventure!"教学反思与改进在教学过程中，我深刻感受到《金银岛》这一单元的魅力，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在阅读文学作品时，对于复杂情节和人物关系的理解存在一定困难。为了帮助学生更好地理解故事，我计划在未来的教学中，引入更多辅助材料，如故事背景介绍、人物关系图等，帮助学生更好地把握故事脉络。

其次，学生在运用过去时态进行描述时，动词的变化规则掌握不够牢固。针对这一问题，我将在下一节课中设计更多的练习环节