Unit 1 Period Ⅱ Discovering Useful Structures-Reading for Writing2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（人教版2019）

Unit1PeriodⅡDiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（人教版2019）主备人备课成员教材分析人教版2019高中英语必修第三册同步教学设计，Unit1PeriodIIDiscoveringUsefulStructures—ReadingforWriting。本节课主要内容为一般现在时的被动语态和现在进行时的被动语态，通过阅读一篇关于环保的文章，让学生学会如何运用这两种语态进行写作。文章内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时和现在进行时的被动语态的构成和用法，并能运用到写作中。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时和现在进行时的被动语态，学生能够提高自身的语言能力，运用所学知识进行有效沟通。同时，通过阅读关于环保的文章，学生能够增强文化意识，了解环保在当今社会的重要性。此外，通过独立思考和小组讨论，学生的思维品质得到锻炼，学会批判性思考和分析问题。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高学习能力，掌握学习方法和策略。学习者分析1.学生已经掌握了一般现在时和现在进行时的基本知识，能够运用这两种时态进行简单的交流和写作。对被动语态的概念和用法有一定的了解，但运用起来仍有所欠缺。

2.学生的学习兴趣主要集中在实用性和实际应用方面，对于与日常生活紧密相关的话题如环保比较感兴趣。在学习过程中，部分学生偏爱通过视觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解一般现在时和现在进行时被动语态的构成和用法，以及在实际语境中运用这两种语态进行写作。此外，部分学生可能在阅读理解方面存在困难，影响对文章主旨和细节的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力，提高学生的语言交流和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解一般现在时和现在进行时被动语态的用法，提高学生的理解能力和分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示一般现在时和现在进行时被动语态的用法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关文章、参与在线讨论等，拓宽学生的视野，提高学生的自主学习能力。

（4）实体教具：使用实体教具，如环保物品、图片等，帮助学生更好地理解文章内容和环保主题，提高学生的直观感受。

（5）评价工具：运用评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对课堂内容和环保主题的理解程度，为教学反思和调整提供依据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环保的重要性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为环保在我们生活中的作用是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环保的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环保的基本概念。环保是指保护和改善自然环境，以维护人类和其他生物的生存和发展。它是我们每个人都应该关注和参与的重要事业。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环保在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环保的重要性和实践方法这两个重点。对于环保实践方法的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的环保实验操作。这个操作将演示环保的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环保在我们生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环保的基本概念、重要性和实践方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握一般现在时和现在进行时的被动语态的构成和用法，并能运用到写作中。他们还将了解环保的基本概念、重要性和实践方法。

2.语言能力：通过阅读和讨论，学生的英语阅读理解和口语表达能力将得到提高。他们将能够更准确地使用被动语态进行交流和表达。

3.思维品质：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和分析问题的能力将得到锻炼。他们将学会从不同的角度思考问题，并提出创新的解决方案。

4.文化意识：通过学习环保的相关知识，学生将增强对环境保护重要性的认识，培养自己的文化意识，了解环保在不同的文化背景下的含义和实践。

5.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养自己的学习能力，学会如何寻找信息、处理信息和应用信息。他们将掌握一些学习方法和策略，提高学习效率和效果。

6.实践能力：通过实践活动和小组讨论，学生的实践能力和团队合作能力将得到提高。他们将学会如何将所学的知识应用到实际生活中，并通过合作解决问题。

7.情感态度：通过学习环保的知识和参与实践活动，学生将对环保产生更浓厚的兴趣，并培养积极的情感态度。他们将意识到自己作为个体在环境保护中的责任和作用，并愿意积极参与到环保活动中去。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握一般现在时和现在进行时的被动语态，我将提供五个典型例题进行讲解。这些例题将覆盖不同的题型和应用场景，以便学生能够全面掌握这两种语态的用法。

例题1：选择题

题干：请在空格处选择正确的被动语态形式。

句子：Thebook_____byTomlastweek.

选项：A.iswrittenB.waswrittenC.writesD.hasbeenwritten

答案：B

解析：这道题考查的是过去时的被动语态。根据句子中的时间状语“lastweek”，我们可以确定应该使用一般过去时。而主语“thebook”与谓语“write”之间是被动关系，因此我们需要使用被动语态。正确的被动语态形式是“waswritten”。

例题2：填空题

题干：请在空格处填入正确的被动语态形式。

句子：Thereport_____byourteamandisreadytobepresented.

答案：hasbeenwritten

解析：这道题考查的是现在完成时的被动语态。根据句子中的时间状语“andisreadytobepresented”，我们可以确定应该使用现在完成时。而主语“thereport”与谓语“write”之间是被动关系，因此我们需要使用被动语态。正确的被动语态形式是“hasbeenwritten”。

例题3：改写题

题干：请将下列句子改写为被动语态。

句子：Wearecleaningtheclassroom.

答案：Theclassroomisbeingcleanedbyus.

解析：这道题考查的是现在进行时的被动语态。根据句子中的时间状语“arecleaning”，我们可以确定应该使用现在进行时。而主语“we”与谓语“clean”之间是被动关系，因此我们需要使用被动语态。正确的被动语态形式是“isbeingcleanedbyus”。

例题4：翻译题

题干：请将下列句子翻译为中文。

句子：Thelettershavebeensenttoallthestudents.

答案：信已经发送给所有的学生。

解析：这道题考查的是现在完成时的被动语态。根据句子中的时间状语“havebeensent”，我们可以确定应该使用现在完成时。而主语“theletters”与谓语“send”之间是被动关系，因此我们需要使用被动语态。正确的中文翻译是“信已经发送给所有的学生”。

例题5：应用题

题干：请根据下列情境，运用被动语态写一段话。

情境：你正在一个公园里，看到有人正在清洁地面。

答案：Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.Icanseethattheyareusingabroomandadustpantosweepuptheleavesandtrash.It'sgreattoseepeopletakingcareoftheenvironmentlikethis.

解析：这道题考查的是现在进行时的被动语态。根据情境描述，我们可以确定应该使用现在进行时。而主语“someone”与谓语“clean”之间是被动关系，因此我们需要使用被动语态。正确的运用被动语态的句子是“Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.”。教学反思今天我上了一节关于一般现在时和现在进行时的被动语态的课。在课堂上，我采用了任务驱动法、合作学习法和案例分析法来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我利用多媒体设备和教学软件来提高教学效果和效率。

在导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，让他们思考环保在我们生活中的作用。这有助于他们更好地理解和掌握环保的基本概念、重要性和实践方法。

在讲授新课时，我详细介绍了被动语态的构成和用法，并通过具体的案例分析来加深学生的理解。我还特别强调了重点和难点，并通过举例和比较来帮助学生更好地掌握这些知识点。

在实践活动环节，我组织学生进行分组讨论和实验操作，让他们亲身体验环保的基本原理和实际应用。这有助于提高他们的实践能力和团队合作能力。

在学生小组讨论环节，我作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我还提出了开放性的问题来启发他们的思考，并鼓励他们分享自己的观点和想法。

在总结回顾环节，我强调了被动语态的重要性和应用，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。我还鼓励他们如果有任何疑问或不明白的地方，随时向我提问。

在接下来的教学中，我会更加关注学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。我会通过更多的实例和练习来帮助学生更好地掌握被动语态的用法，并鼓励他们积极参与小组讨论，提高他们的合作能力和沟通能力。我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学效果会越来越好。板书设计①被动语态的概念和构成：

-被动语态：表示主语和谓语之间的被动关系。

-构成：一般现在时：am/is/aredone；一般过去时：was/weredone；现在进行时：am/is/arebeingdone

②一般现在时和现在进行时的被动语态的用法：

-一般现在时：描述经常发生或习惯性的动作或状态

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态

③被动语态的例句：

-Thebookisreadbyeveryoneintheclass.

-Thelettersarebeingwrittenbythesecretary.

-Thegroundiscleanedbythestudentseverymorning.

④环保的重要性和实践方法：

-环保：保护和改善自然环境，维护人类和其他生物的生存和发展

-实践方法：减少污染、节约资源、保护生物多样性、推广绿色出行等

⑤练习题和答案：

-练习题1：选择题

-练习题2：填空题

-练习题3：改写题

-练习题4：翻译题

-练习题5：应用题

-答案：练习题1的答案为B；练习题2的答案为hasbeenwritten；练习题3的答案为Theclassroomisbeingcleanedbyus；练习题4的答案为信已经发送给所有的学生；练习题5的答案为Thegroundisbeingcleanedbysomeoneinthepark.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了被动语态的概念和用法，包括一般现在时、一般过去时和现在进行时的被动语态。我们通过具体的案例分析和练习，加深了对被动语态的理解。同时，我们还学习了环保的重要性和实践方法，通过小组讨论和实践操作，提高了我们的环保意识和实践能力。

当堂检测：

1.请用一般现在时的被动语态改写以下句子：

-Wecleantheclassroomeveryday.

-Theteachercorrectsourhomework.

2.请用现在进行时的被动语态改写以下句子：

-Theycleantheclassroomnow.

-Theteacheriscorrectingourhomework.

3.请用一般过去时的被动语态改写以下句子：

-Theycleanedtheclassroomyesterday.

-Theteachercorrectedourhomeworkyesterday.

4.请用现在完成时的被动语态改写以下句子：

-Theyhavecleanedtheclassroom.

-Theteacherhascorrectedourhomework.

5.请用被动语态完成以下句子：

-Theclassroomisbeingcleanedbyuseveryday.

-Our