九年级化学上册 第4章 第3节《水资源的开发、利用和保护》教案2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第4章第3节《水资源的开发、利用和保护》教案2（新版）北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第4章第3节《水资源的开发、利用和保护》教案2（新版）北京课改版教材分析《水资源的开发、利用和保护》是九年级化学上册第4章第3节的内容，本节课主要让学生了解我国水资源的状况，掌握水资源的开发、利用和保护方法，以及了解水污染的来源和防治措施。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解水资源的珍贵性，提高节约用水、保护水资源的意识。

本节课的内容与现实生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以利用多媒体课件、实验等教学手段，将抽象的知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应注重培养学生的实践能力和合作精神，引导学生通过调查、讨论等方式，探讨水资源的开发、利用和保护方法，提高学生的综合素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学态度、科学思维和科学交流。

1.科学探究：通过观察、调查、实验等方式，了解我国水资源的状况，掌握水资源的开发、利用和保护方法，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学态度：使学生认识到水资源的珍贵性，提高节约用水、保护水资源的意识，培养学生的环保意识和责任感。

3.科学思维：通过分析水污染的来源和防治措施，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.科学交流：引导学生通过调查、讨论等方式，探讨水资源的开发、利用和保护方法，提高学生的沟通能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.我国水资源的状况及分布特点。

2.水资源的开发、利用和保护方法。

3.水污染的来源和防治措施。

难点：

1.水资源的开发、利用和保护方法的的实际应用。

2.水污染的来源和防治措施的深入理解。

解决办法：

1.通过多媒体课件、实验等方式，直观地展示我国水资源的状况及分布特点，帮助学生更好地理解和记忆。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解水资源的开发、利用和保护方法，提高学生的实践能力。

3.通过实验、讨论等方式，让学生亲身体验水污染的来源和防治措施，帮助学生深入理解并能够运用所学知识解决实际问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于介绍我国水资源的状况、水资源的开发、利用和保护方法以及水污染的来源和防治措施等基本知识。

-案例研究法：通过分析具体的案例，让学生深入了解水资源的开发、利用和保护方法，以及水污染的来源和防治措施。

-小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨水资源的开发、利用和保护方法，提高学生的合作能力和批判性思维。

-实验法：通过实验让学生亲身体验水污染的来源和防治措施，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

-引入环节：通过播放PPT课件，介绍我国水资源的状况，引发学生的兴趣和关注。

-讲授环节：采用讲授法，介绍水资源的开发、利用和保护方法，以及水污染的来源和防治措施。

-案例分析环节：分组让学生分析具体的案例，讨论水资源的开发、利用和保护方法，以及水污染的来源和防治措施。

-实验环节：安排实验，让学生亲身体验水污染的来源和防治措施。

-总结环节：通过小组讨论，让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT课件：用于展示我国水资源的状况、水资源的开发、利用和保护方法以及水污染的来源和防治措施等基本知识。

-视频资源：用于引入案例，让学生更直观地了解水资源的开发、利用和保护方法，以及水污染的来源和防治措施。

-实验器材：用于实验环节，让学生亲身体验水污染的来源和防治措施。

-网络资源：用于查找相关案例，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水资源的开发、利用和保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的开发、利用和保护的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水资源的开发、利用和保护”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水资源的开发、利用和保护”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的开发、利用和保护的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源保护的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的开发、利用和保护的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源的开发、利用和保护的方法，掌握水资源保护的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“水资源的开发、利用和保护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“水资源的开发、利用和保护”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源的开发、利用和保护的方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国水资源利用与保护战略研究报告》：该报告详细介绍了我国水资源的利用与保护战略，对学生深入了解我国水资源状况具有重要意义。

-《全球水资源危机》：该书介绍了全球水资源危机的现状及应对策略，有助于学生拓宽视野，了解世界水资源的分布与利用。

-《水环境保护技术手册》：该手册介绍了水环境保护的各种技术手段，包括污水处理、水资源循环利用等，对学生了解水资源的保护方法具有实际指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行水资源利用与保护的实地考察，如参观自来水厂、污水处理厂等，让学生亲身体验水资源的开发、利用和保护过程。

-开展水资源保护的公益活动，如宣传节约用水、参与河流清洁等，提高学生的环保意识和社会责任感。

-引导学生进行水资源相关的课题研究，如调查分析当地水资源的利用与保护状况、设计水资源的合理利用方案等，培养学生的实践能力和创新精神。

-组织学生参加水资源相关的竞赛活动，如全国中学生水资源知识竞赛等，提高学生的水资源知识水平和竞争能力。板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

板书设计应该清晰地展示本节课的主要内容，包括水资源的定义、水资源的分布、水资源的利用和保护方法以及水污染的来源和防治措施。重点知识点可以通过词、句等形式进行展示，例如：“水资源：水资源的定义、水资源的分布”、“水资源的利用和保护：水资源的开发、利用和保护方法”、“水污染的来源和防治措施：水污染的来源、水污染的防治措施”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以采用图片、图标、颜色等元素来吸引学生的注意力，同时也可以通过一些有趣的例子或者故事来帮助学生更好地理解和记忆知识点。例如，可以通过展示一些与水资源相关的图片，如河流、湖泊、水库等，来帮助学生更好地理解水资源的分布；或者通过一些与水资源相关的有趣例子，如“水滴旅行记”，来帮助学生更好地理解和记忆水资源的利用和保护方法。

3.板书设计应有助于学生的理解和记忆

板书设计应该有助于学生的理解和记忆，可以通过一些记忆口诀或者思维导图来帮助学生更好地记忆知识点。例如，可以通过一些与水资源相关的记忆口诀，如“水滴旅行记”，来帮助学生更好地理解和记忆水资源的利用和保护方法；或者通过一些与水资源相关的思维导图，来帮助学生更好地理解和记忆水资源的分布、水资源的利用和保护方法以及水污染的来源和防治措施。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法和实验法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握水资源的开发、利用和保护方法以及水污染的来源和防治措施。在教学过程中，我注意引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。同时，我充分利用了多媒体课件、实验器材等教学资源，将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解水资源的开发、利用和保护方法时，我可能过于注重理论知识，而忽视了与实际生活的联系。在实验环节，由于时间有限，部分学生未能充分参与实验操作，影响了实验效果。此外，在课堂管理方面，我对学生的关注度可能不够，导致部分学生在课堂上出现走神、开小差的情况。

2.教学总结

然而，教学中也存在一些问题和不足，如理论联系实际不够紧密、实验环节时间分配不合理、课堂管理有待加强等。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲解理论知识时，我会更加注重与实际生活的联系，帮助学生更好地理解和运用知识。在实验环节，我会合理安排时间，确保每位学生都能充分参与实验操作。在课堂管理方面，我会加强对学生的关注，及时发现并纠正不良行为，提高课堂效率。重点题型整理1.请简述我国水资源的现状及其特点。

答案：我国水资源的现状是总量丰富，但人均占有量少，时空分布不均，且污染严重。特点包括：水资源总量丰富，但人均占有量少；时空分布不均；水资源污染严重。

2.请列举我国水资源的开发利用方式。

答案：我国水资源的开发利用方式包括地表水开发、地下水开发、水资源循环利用、水资源节约等。

3.请简述水资源的保护措施。

答案：水资源的保护措施包括节约用水、防治水污染、合理开发水资源、加强水资源管理、推广水资源保护技术等。

4.请分析水污染的来源及其危害。

答案：水污染的来源包括工业废水排放、生活污水排放、农业面源污染等。危害包括：破坏水生态系统、影响人类健康、降低水资源利用价值等。

5.请简述水污染的防治措施。

答案：水污染的防治措施包括加强环保法规建设、严格环保执法、提高环保意识、推广环保技术、治理污染源等。

6.请分析我国水资源的开发利用与保护之间的关系。

答案：我国水资源的开发利用与保护之间存在密切关系。开发利用水资源的目的是满足人类生活和生产的需求，但过度开发和不当利用会导致水资源污染和生态环境恶化。因此，在开发利用水资源的同时，必须采取有效措施保护水资源，实现水资源的可持续利用。

7.请举例说明如何在生活中节约用水。

答案：在生活中节约用水的方法包括：短时淋浴、关闭水龙头、使用节水型器具、重复利用水资源等。

8.请分析我国水资源保护面临的