2023九年级语文下册 第五单元 任务二 准备与排练教案 新人教版VIP

2023九年级语文下册第五单元任务二准备与排练教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文下册第五单元任务二的准备与排练。教材中提供了关于剧本创作和角色扮演的指导，要求学生通过分组合作，编写短剧并进行排练。这一过程旨在培养学生的创意思维、团队协作能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前面的学习中已经掌握了基本的写作技巧和表演技巧，对于剧本的结构和角色塑造有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用所学的知识，进行实际操作，提升综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：创意思维、团队协作、表达沟通和批判性思维。通过编写短剧和排练过程，学生将提升自己的创意思维能力，学会在团队中有效沟通和协作，锻炼自己的表达和沟通能力。同时，在剧本创作和排练过程中，学生需要进行自我反思和批判性思考，不断优化自己的作品，从而提高自身的批判性思维能力。三、学情分析九年级的学生在语文学科方面已经具备了一定的写作和表演基础，对于剧本结构和角色塑造有一定的了解。他们在知识层面上，已经掌握了基本的语文素养，能够理解和运用语言文字进行表达和沟通。在能力层面上，学生具备了一定的创意思维能力和团队协作能力，能够进行自主学习与合作学习。

然而，学生在素质方面存在差异，部分学生可能对剧本创作和表演缺乏兴趣，导致学习积极性不高。此外，部分学生在团队协作中可能存在沟通不畅、责任心不强等问题，对课程学习的进展和效果产生影响。

针对学情分析，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和实践体验，让学生感受到剧本创作和表演的乐趣。同时，教师将引导学生进行有效的团队协作，培养良好的沟通和责任心，以确保课程学习的顺利进行。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生进行剧本创作和排练，激发学生的创意思维和团队协作能力。

2.小组合作法：将学生分组，鼓励他们相互讨论、协作，共同完成剧本创作和表演，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.反馈与评价法：在排练过程中，教师和学生互相给出反馈和建议，帮助学生不断优化自己的作品，提高表达和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示剧本创作和表演的相关视频、图片等资源，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，开展剧本创作和角色扮演的互动活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的剧本素材和表演技巧，拓宽学生的视野，促进自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对剧本创作和表演的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道剧本创作和表演是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的戏剧表演片段，让学生初步感受剧本创作和表演的魅力。

简短介绍剧本创作和表演的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.剧本创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解剧本创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解剧本创作的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、角色、对话等。

详细介绍剧本创作的基本步骤和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.剧本创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解剧本创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的剧本创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解剧本创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用剧本创作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与剧本创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对剧本创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调剧本创作和表演的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括剧本创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调剧本创作和表演在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用剧本创作和表演。

布置课后作业：让学生编写一个短剧本并进行简单的排练，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.剧本创作的基本概念：剧本创作是指通过文字表达戏剧情节、角色和对话的过程。学生需要了解剧本的结构、情节发展、角色塑造等基本要素。

2.剧本创作的基本步骤：学生需要掌握剧本创作的基本步骤，包括构思主题、编写剧情梗概、细化情节、塑造角色、编写对话等。

3.角色塑造的方法：学生需要了解如何通过对话、动作和表情等手段来塑造角色的性格和特点。

4.排练的基本方法：学生需要掌握排练的基本方法，包括分配角色、熟悉剧本、进行角色分配和排练等。

5.表演技巧的运用：学生需要了解如何运用声音、肢体语言和表情等技巧来提升表演效果。

6.团队合作与沟通：学生需要学会在团队中进行有效的沟通和协作，共同完成剧本创作和表演任务。七、课后拓展1.拓展内容：

课后拓展将围绕剧本创作和表演的主题进行。推荐学生阅读一些经典的戏剧作品，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等，让学生进一步了解戏剧的魅力和剧本创作的技巧。同时，鼓励学生观看一些优秀的戏剧表演视频，如莎士比亚戏剧的演出片段，让学生从中汲取表演的灵感和技巧。

此外，还可以推荐学生参加一些与戏剧相关的社团或活动，如学校的戏剧俱乐部、社区剧团等，让学生有机会亲身参与戏剧表演，将所学的剧本创作和表演技巧运用到实际中。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读戏剧作品时，重点关注剧本的结构、角色塑造和对话等方面，并在阅读后撰写一篇读后感或评论，表达自己对作品的理解和感受。

对于观看戏剧表演视频的学生，要求他们选择一段表演片段进行观看，并分析其中的表演技巧和剧本创作特点。学生可以将自己的观察和分析记录下来，形成一篇观后感或分析报告。

对于参加戏剧社团或活动的学生，要求他们积极参与社团的活动，并在实践中不断学习和提升自己的剧本创作和表演能力。学生可以将自己的表演经历和感受记录下来，形成一篇实践报告或心得体会。八、作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.阅读一本经典的戏剧作品，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等，并撰写一篇读后感或评论，表达自己对作品的理解和感受。

b.观看一部优秀的戏剧表演视频，并选择一段表演片段进行观看。学生需要分析其中的表演技巧和剧本创作特点，并将自己的观察和分析记录下来，形成一篇观后感或分析报告。

c.参加学校的戏剧俱乐部或社区剧团等与戏剧相关的社团活动，积极参与社团的表演实践。学生需要将自己的表演经历和感受记录下来，形成一篇实践报告或心得体会。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改作业时，教师需要仔细阅读学生的作业内容，并针对作业中的问题进行针对性的指导和点评。对于学生作业中存在的不足之处，教师应给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

在反馈作业时，教师可以使用评语的方式，给予学生鼓励和认可，同时指出学生的改进空间。教师还可以与学生进行面对面的交流，了解学生对于作业的理解和掌握程度，以及他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，从而更好地指导学生进行学习。板书设计①重点知识点：

-剧本创作的基本概念

-剧本创作的基本步骤

-角色塑造的方法

-排练的基本方法

-表演技巧的运用

-团队合作与沟通

②关键词：

-情节

-角色

-对话

-构思

-编写

-塑造

-分配

-沟通

③句式表达：

-剧本创作是将文字转化为戏剧的过程，包括情节、角色和对话的编写。

-角色塑造是通过对话、动作和表情来展现角色的性格和特点。

-排练是团队合作的过程，需要分配角色、熟悉剧本并进行角色扮演。

-表演技巧的运用包括声音、肢体语言和表情的运用，以提升表演效果。

-团队合