Unit 2教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（2024）七年级英语上册Unit2，主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与日常生活相关的词汇，如早餐、学校活动等。

2.语法点：一般现在时态的疑问句和否定句结构。

3.句型练习：用一般现在时态描述日常生活和兴趣爱好。

4.听力练习：通过听对话和短文，提高学生对一般现在时态的理解和应用能力。

5.口语练习：学生分组进行角色扮演，用一般现在时态进行对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：复习和拓展学生已学的日常生活相关词汇。

2.语法点：引导学生回顾和巩固已学过的一般现在时态，为深入学习打下基础。

3.句型练习：在已有知识基础上，引导学生运用一般现在时态描述日常生活。

4.听力练习：通过听力材料，提高学生对一般现在时态的理解和应用能力。

5.口语练习：在学生已有对话基础上，提高其一般现在时态的口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过词汇学习、句型练习和口语练习，提高学生运用一般现在时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的词汇和对话，增强学生对英语文化的了解和认识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单句型，对日常生活中的常用词汇有所了解，并已经学习过一般现在时态的基本用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，对于生活相关的主题较为感兴趣。大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，但个别学生语言表达能力较弱。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好通过听觉学习，还有的学生善于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会在一般现在时态的疑问句和否定句结构上遇到困难。此外，如何在口语交流中灵活运用一般现在时态也是一大挑战。部分学生可能在听力理解上存在障碍，需要教师给予更多的关注和辅导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法。讲授法用于讲解语法点和词汇，任务型教学法通过听力练习和口语角色扮演活动激发学生的实践能力，交际法帮助学生在实际情境中运用语言。

2.设计具体的教学活动：首先，通过多媒体课件进行词汇和语法点的讲解，同时展示相关例句和练习。其次，组织学生进行听力练习，让学生听对话和短文，并回答相关问题。接着，进行口语角色扮演活动，学生分组模拟日常生活场景，运用一般现在时态进行交流。最后，教师对学生的表现进行点评和指导。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、录音机、耳机等教学媒体。多媒体课件用于展示词汇、语法点和句型练习，录音机和耳机用于听力练习，帮助学生提高听力技能。教学过程1.导入新课

开场白：“同学们，大家好！今天我们将继续学习外研版（2024）七年级英语上册Unit2。在这一单元里，我们将学习一般现在时态，并通过日常生活话题来实践运用。让我们一起探索和学习吧！”

2.呈现词汇

展示多媒体课件，呈现本课关键词汇，如“breakfast”、“hobbies”等，并附上图片。引导学生跟读并记忆词汇。

3.讲解语法

通过示例和练习，讲解一般现在时态的疑问句和否定句结构。明确一般现在时态的构成和用法，让学生在句子中感知和理解。

4.听力练习

播放对话和短文，要求学生听懂并回答相关问题。引导学生关注一般现在时态在对话和短文中的运用，提高听力理解能力。

5.口语练习

分组进行角色扮演，让学生模拟日常生活场景，运用一般现在时态进行对话。鼓励学生大胆开口，注意语音语调的准确性。

6.课堂互动

邀请几名学生上台演示对话，其他学生作为观众进行评价。鼓励学生提出建议和改进意见，促进课堂互动和共同学习。

7.总结与作业布置

对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和否定句的用法。布置作业：要求学生编写一篇关于自己日常生活的短文，运用所学的一般现在时态。

8.课后反思

课后教师进行教学反思，总结课堂上的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：选择一篇关于青少年日常生活的英文文章，让学生了解不同国家的青少年如何度过他们的日常时光。

-故事：编写一个简单的故事，涉及不同职业的人在他们日常工作中的活动，让学生通过阅读进一步理解一般现在时态的运用。

-资讯：提供一篇关于英国学校的文章，让学生了解英国学生的日常生活和学习习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作卡片：要求学生制作一套关于一般现在时态的疑问句和否定句的英语卡片，正面写英文句子，背面写中文翻译。

-调查报告：鼓励学生课后调查家人或朋友的一般现在时态的使用情况，并编写一份调查报告。

-视频制作：邀请学生分组制作一段关于日常生活活动的视频，要求全程用英语介绍，并尽量使用一般现在时态。

-网络资源：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习一般现在时态的相关知识。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂讲解的理解程度。针对重要知识点，设计一些问题，引导学生进行思考和回答。

-观察：在课堂活动中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能积极参与讨论、是否能正确运用所学知识。

-测试：在课堂结束前，进行一次简短的小测验，检验学生对一般现在时态的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意纠正错误，并给出具体的修改建议。

-点评和反馈：在作业批改过程中，对学生的优点进行表扬，对不足之处进行指导和鼓励。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.学生互评

-组织学生进行互评，让学生相互评价对方的作业，提出改进意见。

-引导学生关注同伴的优点，学会欣赏和尊重他人的成果。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。

5.持续关注

-对学生的学习进度持续关注，对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持。

-关注学生的学习兴趣和动力，及时调整教学方法，提高教学效果。板书设计-一般现在时态的结构：主语+动词原形/am/is/are

-一般现在时态的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形?

-一般现在时态的否定句：主语+do/does/did+not+动词原形

-日常活动词汇：breakfast,lunch,homework,sports等

2.板书设计艺术性和趣味性

-使用不同颜色和图标来区分时态结构、疑问句、否定句等，增强视觉效果。

-设计一个简单的人物角色，将动词原形以动作形式展现