习作：我来编童话（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：我来编童话（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教材分析《习作：我来编童话》为2024-2025学年统编版语文三年级上册的一课，旨在通过编写童话这一形式，激发学生的想象力和创造力，同时锻炼其语言组织和表达能力。本课内容与教材前章节中关于童话故事的阅读相呼应，引导学生从读者转向作者，实践创作过程。通过本课学习，学生将运用已学的词汇、语法知识，结合单元主题，创作属于自己的童话故事，不仅加深对语文知识的理解和运用，也培养其创新意识和文学素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

-运用丰富的想象力和创意，结合单元所学词汇、语法，编织故事情节。

-通过编童话锻炼语言组织和表达能力，形成完整的语篇。

例如，学生需学会设置故事背景，塑造角色形象，安排合理的故事进展，以及构建富有寓意的故事结局。

2.教学难点

-创作一个具有逻辑性和连贯性的童话故事，难点在于情节的连贯和转折的自然。

-运用学过的修辞手法，如比喻、拟人等，增强故事的文学性和趣味性。

-在故事中融入道德教育，使学生在创作过程中自然地体现社会主义核心价值观。

例如，学生在构思故事时，需注意情节的合理过渡，避免生硬或跳跃，同时要巧妙地融入德育元素，如诚信、友善等，使故事既有教育意义又具文学魅力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-创设情境法：通过多媒体展示经典童话故事片段，激发学生兴趣，引导学生进入童话创作情境。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同构思童话故事，培养学生的团队协作能力和集体创造力。

-互动交流法：组织学生互相分享故事构思，教师及时给予反馈，提高学生的表达和修改能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示童话故事的元素，帮助学生直观感受故事结构和风格。

-互动白板：使用互动白板记录学生讨论过程，方便学生随时查看和修改故事内容。

-在线平台：利用校园网络平台，发布学生作品，进行全班分享和评价，提高学生的信息素养和自我评价能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编写童话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力和特点。

简短介绍童话的基本概念，如它的定义、特点以及它在培养想象力和道德教育中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话的基本结构、元素和创作原理。

过程：

讲解童话的定义，包括它的主要组成元素如角色、情节、背景和寓意。

详细介绍童话的常见结构，如“三段式”（开头、发展、结局），使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解童话的创意表达和语言运用。

3.童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话的创作特点和重要性。

过程：

选择几个典型的童话案例进行分析，如《丑小鸭》、《白雪公主》等。

详细介绍每个案例的故事情节、角色塑造、寓意等方面的特点，让学生全面了解童话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过童话传递积极的信息。

小组讨论：让学生分组讨论童话的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个童话主题进行深入讨论，如环保、友谊等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在童话中创造性地呈现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题创意、故事梗概等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话的基本结构、元素、案例分析等。

强调童话在培养文学素养、想象力和道德观念中的价值，鼓励学生大胆创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇自己的童话故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，帮助学生了解更多童话类型和风格。

-视听材料：选取一些改编自童话的动画电影或舞台剧，如《灰姑娘》、《小红帽》等，让学生通过不同形式感受童话的魅力。

-美术作品：收集一些童话故事插画或海报，分析其艺术风格和表现手法，激发学生的艺术创作灵感。

-现实生活案例：寻找现实生活中体现童话寓意的故事，如好人好事、励志故事等，引导学生将童话与现实结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读经典童话故事，了解不同文化背景下的童话特点，拓宽视野。

-建议学生关注童话改编的影视作品，分析其与原著的差异，培养学生的批判性思维。

-组织学生参观美术馆或画展，欣赏童话主题的美术作品，激发学生的艺术创造力。

-鼓励学生从现实生活中发现美好故事，尝试将其改编成童话形式，锻炼学生的创作能力。

-建议学生参与学校或社区组织的童话剧表演，亲身体验童话角色，提高学生的表现力和团队协作能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、互动等方式，了解学生对童话基本概念、结构和创作技巧的掌握情况。

-注意观察学生在小组讨论、案例分析、课堂展示等活动中的参与程度和表现，评估学生的合作能力、思考深度和表达能力。

-针对学生在课堂上的疑问和困惑，及时给予解答和指导，确保学生对童话创作的理解正确、深入。

-通过随堂小测验或口头测试，检验学生对童话故事开头、发展、高潮、结尾等环节的运用能力。

2.作业评价：

-对学生提交的童话故事作业进行认真批改，关注故事情节的连贯性、创意性，以及语言表达的准确性、生动性。

-从角色塑造、情节设置、寓意体现等方面给予具体、有针对性的点评，帮助学生认识到自己的优点和不足。

-及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们在创作中发挥优势，针对不足进行改进。

-在作业评价中，注重激发学生的创作热情，鼓励他们继续努力，不断提高童话创作能力。课后作业1.写作练习：请学生编写一个不少于300字的童话故事，要求包含以下要素：鲜明的角色、生动的情节、明确的主题。

举例：

-角色设计：小猪波比、森林里的魔法师、善良的精灵等。

-情节设计：小猪波比在森林里迷路，遇到了魔法师和精灵，他们一起克服困难，找到了回家的路。

-主题体现：友谊、勇气、合作。

2.创意改编：选择一个已知的童话故事，进行创意改编，改变故事中的一个关键元素（如角色、情节、结局），并解释改编的原因。

举例：

-原故事：《灰姑娘》

-改编：将南瓜车变为魔法飞毯，让灰姑娘乘坐飞毯去参加舞会。

-原因：增加故事的奇幻色彩，激发读者的想象力。

3.角色分析：选取童话故事中的一个角色，分析其性格特点、动机和角色发展。

举例：

-角色：《白雪公主》中的皇后。

-性格特点：嫉妒、虚荣、狠毒。

-动机：为了成为世界上最美的女人，而陷害白雪公主。

-角色发展：在故事结尾，皇后受到了应有的惩罚，体现了善恶有报的主题。

4.情节梳理：绘制一个童话故事的情节发展图，用箭头表示故事情节的推进。

举例：

-故事：《海的女儿》

-情节发展：小人