专题1 学习先进模范 凝聚核心价值2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

专题1学习先进模范凝聚核心价值2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年中考道德与法治专题教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课以“学习先进模范，凝聚核心价值”为主题，通过介绍道德与法治方面的先进模范人物，引导学生学习他们的优秀品质和精神风貌，培养学生的道德素养和法治意识。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解先进模范人物的事迹和精神，提高学生的道德与法治素养，培养学生的社会责任感。

三、教学过程

1.导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注先进模范人物。

2.新课导入：教师详细讲解道德与法治方面的先进模范人物的事迹和精神，引导学生学习他们的优秀品质。

3.案例分析：教师提出与道德与法治相关的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的法治意识。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的先进模范人物事迹，交流学习心得。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的学习内容，强调道德与法治的重要性。

6.课后作业：教师布置与本节课相关的作业，巩固学生的学习成果。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性和学习态度。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。

3.课程反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑，不断优化教学方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过学习先进模范人物的事迹和精神，使学生具备以下能力：

1.道德素养：引导学生学习先进模范人物的优良品质，如诚实守信、公正无私、助人为乐等，培养学生的道德观念和道德行为。

2.法治意识：通过案例分析，让学生了解法律的重要性和作用，培养学生的法治意识，使学生能够自觉遵守法律、维护社会秩序。

3.社会责任感：通过学习先进模范人物的事迹，激发学生的社会责任感，鼓励学生积极参与社会公益活动，为社会发展做出贡献。

4.批判性思维：引导学生对道德与法治问题进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。重点难点及解决办法1.重点：道德与法治观念的树立和践行。

解决办法：通过介绍先进模范人物的事迹和精神，让学生深刻体会到道德与法治的重要性，从而激发学生树立正确的道德观念和法治意识。

2.难点：培养学生对社会问题的批判性思维。

解决办法：教师引导学生进行案例分析，提出问题，激发学生的思考和讨论，培养学生独立思考、分析问题并提出自己见解的能力。

3.重点：学生能够将道德与法治知识运用到实际生活中。

解决办法：教师布置课后作业，让学生结合自身经历，运用所学知识分析和解决实际问题，巩固学习成果。

4.难点：学生对道德与法治知识的理解和运用。

解决办法：教师采用互动式教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，通过小组合作、案例分析等方式，让学生在实践中理解和运用所学知识。

5.重点：学生对先进模范人物的事迹和精神的学习。

解决办法：教师通过讲述、展示图片、视频等多种方式，生动形象地介绍先进模范人物的事迹和精神，激发学生的学习兴趣和热情。

6.难点：学生对道德与法治知识体系的构建。

解决办法：教师通过课堂讲解、课外阅读等方式，帮助学生构建道德与法治知识体系，培养学生系统化、结构化的思维方式。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授用于传授道德与法治的基本知识，案例研究用于引导学生深入理解和分析实际问题，小组讨论用于激发学生的思考和互动交流。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演先进模范人物，通过表演展示其优秀品质和精神风貌，增强学生对人物事迹的理解和感悟。

b.实验：设计相关实验，让学生亲身体验道德与法治的原则和实践，提高学生的实践能力。

c.游戏：设计道德与法治相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，增强学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

a.图片和视频：展示先进模范人物的图片和视频，生动形象地介绍其事迹和精神，吸引学生的注意力。

b.网络资源：利用网络资源，提供相关的文章、报道等，丰富学生的学习材料，帮助学生更深入地了解先进模范人物。

c.课件和教学道具：制作精美的课件和教学道具，辅助讲解和展示，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好！今天我们要学习的是“学习先进模范，凝聚核心价值”。在我们生活中，有很多值得我们学习的人，他们的事迹和精神可以给我们带来很多启示。希望通过今天的课程，我们能从中得到一些感悟，培养自己的道德素养和法治意识。

2.新课导入（10分钟）

同学们，你们听说过感动中国十大人物吗？他们是我们国家的道德楷模，他们的事迹让我们感受到了道德的力量。今天，我们就来学习一位感动中国的人物——郭明义。

郭明义是一位普通的志愿者，他无私奉献，帮助了很多需要帮助的人。他身上展现出的品质，正是我们值得学习的。让我们一起来看看他的事迹，感受他的精神。

3.案例分析（10分钟）

同学们，通过郭明义的事迹，我们可以看到他身上的道德光辉。那么，我们应该如何向他学习，培养自己的道德素养呢？

现在，我将你们分成小组，每组选一个道德方面的问题，大家一起来讨论。在讨论过程中，可以参考郭明义的事迹，看看他是如何处理的。

4.小组讨论（10分钟）

同学们，讨论得怎么样？现在请每个小组选一个代表，来分享你们的讨论成果。

5.总结提升（5分钟）

同时，我们还要树立法治意识，尊重法律，遵守法律，维护社会秩序。只有这样，我们才能成为一个有道德、有法治意识的人。

6.课后作业（5分钟）

同学们，今天的课后作业是，结合自己的经历，思考如何在生活中践行道德与法治。可以写一篇心得体会，下节课和大家分享。学生学习效果1.道德素养的提升：通过学习先进模范人物的事迹，学生将深刻体会到道德的重要性，从而在日常生活中更加注重自己的言行举止，培养良好的道德品质，如诚实守信、公正无私、助人为乐等。

2.法治意识的增强：通过案例分析，学生将了解法律的重要性和作用，认识到遵守法律的必要性，逐步培养自己的法治意识，学会自觉遵守法律、维护社会秩序。

3.社会责任感的培养：学习先进模范人物的事迹将激发学生的社会责任感，学生将更加关注社会问题，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。

4.批判性思维的锻炼：通过对道德与法治问题的讨论和思考，学生的批判性思维能力将得到锻炼，他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

5.知识运用能力的提高：通过课后作业和实际生活中的践行，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的实践能力。

6.知识体系的构建：通过课堂讲解和课外阅读，学生将能够构建起道德与法治的知识体系，形成系统化、结构化的思维方式，提高自己的综合素质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演：通过让学生扮演先进模范人物，让学生更深入地理解人物的事迹和精神，激发学生的学习兴趣。

2.案例研究：通过案例分析，让学生学会独立思考和分析问题，提高学生的批判性思维能力。

3.小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极参与度。

2.教学方法：在案例分析环节，学生对于实际情况的理解和应用能力还有待提高，需要进一步加强实践教学。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课后作业，需要增加对学生课堂表现和实际操作能力的评价。

（三）改进措施

1.教学管理：我将更加注重课堂管理，积极引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度。同时，我将鼓励学生提出问题，充分调动学生的学习积极性。

2.教学方法：在案例研究环节，我将增加实践环节，让学生亲身体验道德与法治的原则和实践。例如，组织学生参与社区服务活动，让他们在实践中理解和应用所学知识。

3.教学评价：我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的课堂表现，还注重学生的实际操作能力和创新能力。我将定期进行课堂评价和反馈，帮助学生提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性和学习态度。重点关注学生在讨论、提问和回答问题时的表现，以及他们在小组合作中的参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、交流能力和合作精神。关注学生能否清晰地表达自己的观点，以及他们是否能倾听他人的意见并进行有效的互动。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握程度。测试可以包括multiple-choicequestions,true/falsestatements,orshort-answerquestions.关注学生的理解能力、分析能力和应用能力。

4.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果和理解程度。关注学生是否能正确运用所学知识，以及他们的作业质量和完成时间。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予及时的反馈和建议。关注学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供具体的指导和帮助。

教学评价与反馈是重要的教学环节，它可以帮助学生了解自己的学习情况，也可以帮助教师了解学生的学习需求和困惑，从而不断优化教学方法和策略。通过有效的教学评价与反馈，可以提高学生的学习动力和效果，促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：

小明在公交车上看到一位老人摔倒，小明应该怎么做？

答案：小明应该立即上前扶起老人，并询问老人是否受伤，如果需要，及时拨打急救电话。

例题2：

小华在图书馆看到一位同学偷书，小华应该怎么做？

答案：小华应该立即上前制止同学的行为，并通知图书馆工作人员，维护图书馆的秩序。

例题3：

小芳在公园看到一位小朋友在河边玩耍，可能会有危险，小芳应该怎么做？

答案：小芳应该立即上前劝阻小朋友，并告知其河边玩耍的危险性，同时通知家长或公园管理人员。

例题4：

小刚在公交车上看到一位乘客在车上乱扔垃圾，小刚应该怎么做？

答案：小刚应该立即上前劝阻乘客，并告知其乱扔垃圾的不良影响，同时可以寻求公交车司机或其他乘客的帮助。

例题5：

小丽在图书馆看到一位同学大声喧哗，影响其他同学学习，小丽应该怎么做？

答案：小丽应该立即上前劝阻同学，并告知其保持安静的重要性，如果情况严重，可以通知图书馆工作人员。内容逻辑关系重点知识点：道德素养是指个人在道德方面的