四年级语文上册教学设计方案

教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动（二）导学课文，理解字合句子理解字词，并指导朗③理解词语：人声鼎错的字，大家分析，老师在黑语，学生认读。对课文的理解。上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字不好,该怎样改>，引导学生鉴体会课文要表学生读课文，创设情景，生的书写情况，老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教师活动学生活动教师活动学生活动设计意图一、一、激趣导二、观看录三、小组合决的？c.通过小组合作，你都学懂的要求读课文，四、听听读我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越（骄傲）！选派一代表报告）学生读课文，体会课文要表五、五、思路引创设情景，生的书写情况，六、创设情老师创设的情学科语文课题2、*雅鲁藏布大峡谷教学课时第一课时教学目标：教学重难点：教学准备：教师活动学生活动梳理归纳出“壮丽”“奇异”播方法叫——列数字。指名学生读课水异（涓涓细流、滔滔江水）体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，生的书写情况，。老师创设的情（西藏） “地球最后一块秘境”“惊叹不已”“不可思议”“鬼斧神工”“无与伦比”教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动你有什么想法？（鸟栖息的地方，一一、课题导道吗一棵大榕树）？（重点指导：应接不暇：形容人或事情很多，体会课文要表学生读课文，创设情景，老师创设的情3、鸟的天堂教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动学生活动放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，到的是（学生接：鸟）读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什？（——多、欢快）大榕树：？（的要求读课文，？（（7）经过换算，你有什么感根直垂到地上，鸟6、看到这么一棵奇特的榕树，学生读课文，体会课文要表创设情景，老师创设的情3、鸟的天堂学科语文课题4＊火烧云教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动云呢？请学生自由一、创设情一、创设情二、自读课（划出表示描写顺序的词语）火烧云上来时是怎样的情景2、学习写颜色的这一部分课了，满天霞光，这么多颜色，体会课文要表创设情景，学生读课文，创设情景，老师创设的情老师创设的情学科语文课题语文园地一教学课教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动美丽的画面，同学们也想一想你所给大家讲讲吧！了解的自然见到的什么景观，组织一下语言，给大家讲讲吧！讲清楚景观的奇特之处，教师提出要求：方的要求读课文，渐渐地，那红霞的范围越来越大，也越来越红。啊!太阳升起来了！体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，生的书写情况，。老师创设的情。学科语文课题语文园地一教学课时教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动学生活动胜古迹,在电视或书本上观赏过许4、写景物时，要运用一些修辞生在情景中的要求读课文，2、抓住景物特点，运用比喻，教师读例文：（二）生反馈（四）总结（一）生自由读，思考：体会课文要表学生读课文，创设情景，生的书写情况，老师创设的情↓教学目标：1、知识与技能：认识3个生字，会写4个生字。教学重难点：教学准备：教学环节教师活动省的庐山参观。请学生自由引起学生的读，理解诗句中的字词。组织学生评思世间尤物丰富多彩，美不胜收，结合，使学生在朗读中加深理解，察庐山的特点：横看成岭侧成峰，的要求读课文，处山中也难以看清它的真实面目，（对于比较复杂的事物，如果不体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，老师创设的情（宋）苏轼教学目标：1、知识与技能：认识3个生字，会写4个生字。教学重难点：教学准备：教学环节教师活动题动4、指名读。注意在读的时候注意背景。出示写作背景：诗人陆游，（2）听着山民淳朴、真切的话语，看着乡亲们一张张写满热情的脸，的要求读课文，写生字,其他同学特点强调记忆.亮，他看到了什么？（可以拓展）呢2）请同学学生读课文，体会课文要表学生读课文，创设情景，的心境想吻合民有没有嫌弃创设情景，老师创设的情（宋）苏轼教学目标：教学重难点：教学准备：一、出示实一、出示实二、学生自二、学生自（字形重点：隙、漾）的要求读课文，的要求读课文，大家还记得我们观察爬山虎时，？（2、重点指导朗读第3、4句。试背第2自然段。4、说说你最喜欢哪一个句子，学生读课文，体会课文要表创设情景，生的书写情况，。。老师创设的情爬山虎的特板书设计爬位置：茎上长叶柄的反面山特点样子：像……像……（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的脚脚爬触→巴→拉、贴（牢固）教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动教学环节教师活动学生活动4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎5、读了有什么感受？（美）？（（教师巡视，拿一张好的评价）行了认真仔细的观察？（注意）的要求读课文，（自由说）这种关系呢？（第一自然段）分开读）2、你要向叶圣陶爷爷学习什？（吗？（学生说）体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，生的书写情况，老师创设的情板书设计山特点样子：像……像……（细丝）虎颜色：嫩红（灰色）的脚爬触→巴→拉、贴（牢固）教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动一、谈话导一、谈话导谁来向大家夸一夸自己的住宅（板书：蟋蟀）二、二、整体感（作者在这里采用了拟人的手来，注意我们刚才找的一些词语，体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，三、动手实三、动手实老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动2.本文围绕蟋蟀的住宅写了哪二、再读课思？（随便找个地方就安顿下来）（这样写把本来比较枯燥的内容4.齐读课文，整体梳理课文内作人来写，如：的要求读课文，体会课文要表体会课文要表学生读课文，学生读课文，创设情景，生的诵读情况，老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动？（起去了解了解吧！2、分学习小组学习课文：是怎样产生的？有了这个想法后，陆漂移”的意思；并联系上下文，二、探究课体会课文要表学生读课文，三、三、总结课创设情景，老师创设的情学科语文课题语文园地二教学课教学目标：教学重难点：教学准备：积月累”“正月梅花香又香。……”4.学生用自己喜欢的方式背诵体会课文要表体会课文要表学生读课文，老师创设的情↓学科语文课题语文园地二教学课时教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动3、出示中、差两种层次的作文，体会课文要表学生读课文，创设情景，创设情景，老师创设的情↓教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动言，总能把我们带入美好的情境，二、重点阅丽的花园，这是一个神奇的花2、从哪里看出这个花园很美丽，4、为什么又说这是一个神奇的己做简单的分墙、牌。需要重点讲解的字：溢：学情估计：如果学生能说到孩子们想到人在里面日子子们也想进去学生读课文，学生读课文，学生自由识字，师根据出现的生的书写情况，老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动需要指导的有：？（读写结合的点：注：在这里，己做简单的分学情估计：如果学生能说到孩子们想到人在里面日子人在里面日子子们也想进去三三、想象画体会课文要表生的书写情况，生的书写情况，老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动福是什么？（不知道）什么？（让学生根据自己对课这个过程中，他们做了什么？生在情景中自己的劳动中感受到了帮助播放多媒体课4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义知道什么叫“很好地尽自己的的要求读课文，的责任。例如，作为学生，应并且自行解决遇把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们建议：引导学生联系实际来注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为学生读课文，体会课文要表创设情景，生的书写情况，老师创设的情（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的学科语文课题11、去年的树教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动学生围绕画面内容，说一段话，自请学生自由引起学生的话作家新美南吉写了一篇感人的童二、初读感形与隔的区别；伐的字形与字义，2、请大家尽情地读读这个童话，主要内容将题目补充完整吗？）的要求读课文，体会课文要表体会课文要表学生读课文，三、三、细读感创设情景，生的汇报情况，老师创设的情（守信、友情、环保、奉献）学科语文课题11、去年的树教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动行评价，评出最佳演员。请学生自由引起学生的二、说一说二、再读课正如你们一开课所描绘的那样，美丽的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱，大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其中，多温馨的一幕啊！看着（大树和鸟儿在一起很快乐）？（后出示对话的句子）的要求读课文，他分别问了树根、大门、小姑娘，情怎样？(着急、担心、难过---)课的那棵树，到什么地方去了呢？”的请求、期盼；两人的难舍难体会课文要表学生读课文，三、细读感创设情景，创设情景，老师创设的情老师创设的情。四、深化总板书设计好朋友、约定、寻找（守信、友情、环保、奉献）教学目标：3、情感态度价值观：让每一个学生在通过教学重难点：教学准备：教学环节教师活动教学环节教师活动（一）基础知识展示（小组内）茸茸、一副、可怜、魔杖等词语，之中指导展示）（二）学文悟情展示（小组内）合为一体）的要求读课文，情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，2、学生从重点词句中体会情全班展示）体会课文要表学生读课文，创设情景，生的展示情况，。老师创设的情偶》等童话故事，激发学生课外阅读的兴趣，拓宽学生的学科语文课题语文园地三教学课教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动“我的发现”（童话具有想象丰富、故事有“我的发现”4．评比看哪些同学讲的话.3、要求表演时要富有感4、表演评比，说说那些故师点评，归纳童话特点，给同学们读几篇目短的童话让同学们发挥想象自己编体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，创设情景，老师创设的情。（口语交际）听故事：学科语文课题语文园地三教学课时教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动童话,是通过丰富的想象,幻想请学生自由引起学生的课前导语和夸张,拟人的手法编出来的,让小举手想象的翅膀,发挥你的才能编写一个优美的德童话故事.组织学生评确定任务,大胆想象,编一个童话2、确定任务.这个人物可以是人,动物或植物.了什么问题?他们是怎么说,怎么做的?用什么办法解决了什么个问题?4、也可以是动物和植物.物,在现实的基础上大胆想象,编一个故事.化,能像人一样有不同的性格.从前,有一只小白兔,整天爱玩.的要求读课文，孩子从小要爱劳动,来给我一起去结尾;小白兔不停妈妈的活,还是每天玩,结果什么本领都没学会,长大成了一只很没用的兔子.”开头和接尾.互相评议.学们写的开头和结尾都非常好,抓学生读课文，体会课文要表识字。创设情景，。七、交流探语文园地三（习作）教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文体会课文要表学生读课文，创设情景，生的书写情况，老师创设的情|/｜\教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动学生活动你有发现就可以与同伴交流，4、作者写“高傲的白鹅”表达6、课件：可，真是架子十足！“鹅是高傲的动物”以下方面来说：它的特点、外形、二、二、感悟课体会课文要表学生读课文，创设情景，达的书写情况，创设情景，老师创设的情|/｜\教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动1、学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出的印象是什么？你是从哪些鹅？请大家再次默读课文，概（耀武扬威）的大公鹅（威风凛凛）的大公鹅（派头十足）的大公鹅的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概（高傲的）白鹅一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不相同点：抓特点，围绕特点不同点：前者抓住一个特点个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中我们写作文时，就应该抓学生读课文，体会课文要表创设情景，老师创设的情教学目标：1、知识与技能：掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”教学重难点：教学准备：？）教学环节教师活动4、师予以师纳。的要求读课文，的要求读课文，爱）体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，怎样评价它的，老师创设的情教学目标：1、知识与技能：掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔教学重难点：教学准备：？）教学环节教师活动段（我们家的大花（我们家的大花（又老实又贪玩）（2）大花猫的古怪性格体现在（4）师引导：说得对，现在大家职住重要的词、句来学习，会获得事（古怪）（4）对，大家把这只古怪的大花（2）师检查辅导；又（第一句话）体会课文要表创设情景，老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动1、默读课文，给自然段标序，把自己喜欢的自然段多读几遍，4、讨论：是什么让作者不敢讨7、积累词句：第三节）的要求读课文，——第十节）就变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，。老师创设的情学科语文课题语文园地四教学课教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动动物，再讲它的外形，生活习性、喜欢的小动物。(①说说动物的外的要求读课文，体会课文要表学生读课文，创设情景，生的书写情况，老师创设的情↓学科语文课题语文园地四教学课时教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动学生活动有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，丽的小动物。它玲珑的小面孔上，乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾（注：带点的词语把小燕子的样子？）的要求读课文，体会课文要表体会课文要表的发现”学生读课文，积月累”积月累”创设情景，生的书写情况，老师创设的情↓教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动教学环节教师活动二、出示图二、出示图三、小组学三、小组学学生读课文，体会课文要表创设情景，老师创设的情学科语文课题教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动自然段，从中了解了长城的气势雄请学生自由引起学中展开联想，表达自己的感受。组织学生评站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么的要求读课文，体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动它就是颐和园教师板书课题）和要求写的字②利用形声字构字规律记忆的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的的要求读课文，2．解释下列词语：明确地表示出2．解释下列词语：体会课文要表创设情景，。生的书写情况，老师创设的情长板书设计和万寿山上向前：昆明湖：静、绿教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动2．提问：深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景 有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去习课文第二段纳明确：分层的结果：（说明画的内容（说明画的内容能工巧匠的智产生枯燥乏味？（。体会课文要表生多读、多说，创设情景，创设情景，老师创设的情颐和园长万寿山脚佛香阁：八角、黄色万寿山上向前：昆明湖：静、绿教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动上节，我们领略了颐和园里长请学生自由引起学生的？（？（？（2．教师指导学生有感情地朗3．抓住景物特点分层次写具学生读课文，。三、三、默读课这类文章的体会课文要表生的书写情况，创设情景，老师创设的情有感情地朗老师创设的情长万寿山脚佛香阁：八角、黄色万寿山上向前：昆明湖：静、绿教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动知（一）阅读提示：的要求读课文，（二）学生回答，讨论感受到做一个中国人的自豪！造……当你与作者一道思绪驰骋，体会课文要表创设情景，创设情景，让我们倾听到，后的血泪与辛板书设计规模宏大数量多类型众多个性鲜明学科语文课题语文园地五教学课教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动2、师出示长城被破坏的图片，体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，老师创设的情↓学科语文课题语文园地五教学课时教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动2、分角色读小林域小东的话，的要求读课文，课外搜集有关我国“世界遗产”体会课文要表学生读课文，创设情景，老师创设的情↓我的发现、日积月累、完成“宽带网”学科语文课题20、古诗两首教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动学生活动《黄鹤楼送《黄鹤楼送孟浩然之广（学生自由的说）上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，（唐代著名的诗人）的要求读课文，（结合末两句体会诗人的感情）（结合末两句体会诗人的感情）四人小组为单四人小组为单位，熟读古诗，（诗意：老朋体会课文要表绿的三月去扬老师创设的情板书设计时间：三月学科语文课题20、古诗两首教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动是全世界文学宝库中的一颗灿烂的请学生自由引起学生的人，除他们之外，还有无数诗人，（一）自读《送元二使安西》定、明确）第1题：浥：悒(yì)湿润。首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命（引导看注解①)言万语无从说起，只能频频劝酒，译文：飘的浮尘，四人小组为单四人小组为单位，熟读古诗，这样的故人！以上两句勾新明朗的图景，体会课文要表创设情景，老师创设的情《送元二使安西》学科语文课题教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动学生活动起）（指搭石）4、哦，原来这就是搭石，是给通的搭石，却吸引了作者的眼球，的要求读课文，划)（2分）味这些美吧!依顺序交流）（老人认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，生发言的情况，老师创设的情景学科语文课题教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动一、起）同学们，让我们带着快乐的心请学生自由引起学生的润着土地，浇灌着良田，它就像一（指搭石）4、哦，原来这就是搭石，是给通的搭石，却吸引了作者的眼球，的要求读课文，的要求读课文，划)（2分）味这些美吧!依顺序交流）人一心为他人着想的优秀品质）（指导学生读）学生读课文，生发言的情况，体会课文要表创设情景，老师创设的情景学科语文课题教学目标：教学重难点：教学准备：“摆搭石”“摆搭石”段6分）（板书：奉献美）育课上我们常排成很整齐的一队，叫排成一行（háng）而这些在搭石行走的人叫一行(xí来，后面的紧跟上去”4、师：是啊，一行人走搭石，前？（4、听，他们在协调有序地走着，？（么？（清波漾漾、人影绰绰）句子？出示：“经常到山里的人……理所当然的事”？（2、学第二句（敬老美的句子）？（读两遍。你们能做做“伏下身子”（四）最后一段（3分）伟大的人性美吧！就一定会发现：原来我们生活中，点爱，世界将变成美好的人间！(如:好文章要读出韵味来,把感知学生读课文，体会课文要表（请学生在座位上做动作）创设情景，老美）景教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动其实我们刚才的交流就像已在我们2、反馈： （教师板书课题，边写边教“峡”的书写，（教师根据学文中去找答案读）（生数人回何容易、终于”等）（生数人回何容易、终于”等）生的汇报情况，创设情景，老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动2、学生自由读课文。组织学生评动的句子以及感动的原因）奉献中重新绽放了。小钱得救了，（教师板书课题，边写边教“峡”的书写，（教师根据学文中去找答案（根据国际上骨髓捐助的有关刻，有很多的人需要我们去帮助，也许仅仅只需要说一句温暖的话，也会给我们自己带来很大的快乐，（生数人回何容易、终于”体会课文要表生的汇报情况，创设情景，创设情景，老师创设的情学科语文课题教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动是永恒的，令人百读不厌。今天，一一、推介新你们想知道这书叫什么名字吗?二、初步阅懂了什么?“我”恍然大悟了什么?的要求读课文，三、提纲导a、他面容灰白，眼睛哭红了，能融化一颗冰冷的心，我们相信，体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，四、欣赏评四、欣赏评老师创设的情教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动2、教师小结，得到是快乐的，？）书）保罗小男孩及其弟弟、小男孩学生读课文，学生读课文，体会课文要表创设情景，（学生可能了给予是快乐创设情景，老师创设的情学科语文课题语文园地六教学课教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动生活中很多时候一定有人帮助家人、同伴、邻引起学生的谁，她们之间可能发生了什么事。学生读课文，体会课文要表创设情景，老师创设的情（口语交际）学科语文课题语文园地六教学课时教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动再现课文1、假如有一天，小钱跟那位提示：可从模拟生活情活情境，如：的要求读课文，选择其中一个情境进行口语交际，4、小结：平时我们肯定碰到过不象，向他(她)表示感谢或安慰，倾学生读课文，体会课文要表创设情景，老师创设的情示：“心灵沟通老师创设的情观察《胜似亲人》这幅图，选择一个合适的学科语文课题25、为中华之崛教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动什么？回头看看我们敬爱的周总理请学生自由引起学生的三三、检查预体会课文要表学生读课文，创设情景，理解课文结老师创设的情。为中华之崛起而读书查看租界学科语文课题25、为中华之崛起教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动的第一部分部分。思考：你从这部分中体会到请学生自由引起学生的在那里？这不是中国的土地吗┅┅”的情景，四人小组演习当时情景。强的欺凌。深刻理解“中华不振”的要求读课文，故事用讲故事、写文章、编短剧、体会课文要表体会课文要表学生读课文，创设情景，。老师创设的情。为中华之崛起而读书查看租界教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动一、揭示课一、揭示课二、初读课（二）自学生字新词（三）检查自学情况（四）理清课文结构10）默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，（二）全班交流三、细读课你把几何课本的包书纸去掉了呢？”知道他在作文中都写了些什么吗，学生读课文，四、四、整合课生的书写情况，五五、拓展延老师创设的情（叶圣陶）板书设计修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品给我印象堪称楷模给我印象堪称楷模教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动（一）回忆上节课的内容一、复习巩件事，让“我”感受到了什么？组织学生评（二）学习第二部分默读课文第二部分，思考：5．在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）的要求读课文，的要求读课文，（2）全班交流： 6．叶老的谈话不仅给了“我”联系课文内容填空：3．学生有感情地朗读最后一体会课文要表学生读课文，三、三、整合课创设情景，四、拓展延四、拓展延老师创设的情学科语文课题教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动（遇到不懂的下面这些词语：学生读课文，体会课文要表创设情景，老师创设的情我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想……教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动学生活动事，就给著名的作家柯岩老师写了2、读张国强给柯岩的信，想想：畅谈个人见解）2、交流：引导学生边（根据回答义）学生读课文，体会课文要表创设情景，老师创设的情尺有所短寸有所长学科语文课题语文园地七教学课教学目标：教学重难点：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向教学准备：教学环节教师活动教学“口的要求收集资料）的要求读课文，体会课文要表学生读课文，“习作”创设情景，老师创设的情327/376学科语文课题语文园地七教学课时教学目标：教学重难点：教学准备：“习作”“习作”？（做？（指导书信格式）导“我的发现”“我的发现”成果呢？（自由说）“日积月累”学生读课文，体会课文要表创设情景，“展示台”。老师创设的情学科语文课题29、呼教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节教师活动一、一、直接揭科？（（20通过预习，你知道20世纪？（）（呢？（现指能够支配自然的力量）（出示意思）4.人类真了不起，都能够呼风词词学生读课文，创设情景，生的书写情况，老师创设的情板书设计（举例子作比较）学科语文课题29、呼风教学目标：教学重难点：教学准备：教学环节