六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第三课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第三课时教案1人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第三课时教案1人教PEP版教学内容人教PEP版六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第三课时教案，主要内容为对比过去和现在的日常生活变化。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，并能够运用thenandnow进行时间对比。同时，学生将能够运用所学知识描述和交流过去和现在的不同之处，提高语言实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的日常生活变化，帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过对比不同文化背景下的生活方式，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。此外，通过小组合作和探究活动，提升学生的思维品质和学习能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：1.学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时和一般过去时的句子。2.学生能够运用thenandnow进行时间对比，描述过去和现在的不同之处。3.学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。

难点：1.学生对于一般现在时和一般过去时的用法掌握不够熟练，特别是在实际情境中运用时容易混淆。2.学生对于thenandnow的表达方式不够熟练，需要通过实际操作和练习来提高。

解决办法：1.通过听力练习和口语练习，让学生反复听、说、读、写一般现在时和一般过去时的句子，加深对时态用法的理解和记忆。2.通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实际情境中运用thenandnow进行时间对比，提高实际运用能力。3.通过设计有趣的听力、口语、阅读和写作练习，让学生在不同的场景中运用所学知识进行交流和表达，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有ThenandnowPartB的课本和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如过去和现在的日常生活图片、时间线图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、时间线展示区等，以促进学生互动和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供ThenandnowPartB的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如：“过去和现在的日常生活有哪些不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课本和相关材料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示过去和现在的图片对比，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生讨论并展示他们对过去和现在生活的看法。

-解答疑问：回答学生关于时态用法的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的看法，参与讨论。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行交流和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解时态概念。

-实践活动法：通过小组讨论，实践语言交流。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生理解并能够运用一般现在时和一般过去时。

-通过小组讨论，提高学生的口头表达和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如让学生写一篇关于自己家庭过去和现在变化的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的英语文章或观看相关视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结提高学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对课程内容的理解和应用。

-通过拓展学习，扩展学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语绘本：推荐学生阅读关于时间变化的英语绘本，如《ThenandNow:ACompareandContrastActivityBook》等，通过图片和文字的结合，帮助学生更好地理解过去和现在的差异。

（2）英语电影：观看与主题相关的英语电影，如《TheWizardofOz》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时感受不同时代的变化。

（3）网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、博客等，让学生了解不同国家过去和现在的日常生活对比，拓宽国际视野。

（4）手工制作：让学生制作时间线，将自己的过去和现在的照片放在时间线上，直观地展示自己的成长变化。

2.拓展建议

（1）开展家庭调查：让学生向家人询问关于家庭过去和现在的故事，了解家庭的变化，并将其记录下来，与同学分享。

（2）进行实地考察：组织学生参观博物馆、老城区等，亲身感受过去和现在的差异，激发学生对历史的兴趣。

（3）开展主题演讲：鼓励学生围绕“ThenandNow”的主题进行英语演讲，提高学生的表达能力和思维能力。

（4）制作英语手抄报：让学生制作关于过去和现在对比的英语手抄报，提高学生的动手能力和英语水平。

（5）举办英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高口语水平。板书设计①Thenandnow主题板书

-在黑板上画一条水平的时间线，左边写"Then"，右边写"Now"。

-在时间线两边分别列出一些过去和现在的日常生活对比，如"Ridingbikes"和"Drivingcars"，"Usingsnailmail"和"Sendingemails"等。

-用不同的颜色标出过去和现在的差异，让学生一目了然。

②时态对比板书

-在黑板上写出一般现在时和一般过去时的句子结构，如"Igotoschooleveryday."和"Iwenttoschooleveryday."

-用图示或符号标出两种时态的区别，如用不同的箭头表示动作的方向，或者用不同的颜色表示不同的时态。

③小组讨论成果板书

-在黑板上列出各小组讨论的结果，如"Then:Weplayedoutsideeveryday.Now:Weplayvideogames."

-用图标或图片表示不同的活动，增加板书的趣味性。

④课堂活动总结板书

-在黑板上写下本节课的主要活动和学到的知识点，如"Thenandnowcomparison","Pastandpresenttensepractice"等。

-用不同的标记或颜色突出每个活动的重点内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生总结：让学生回顾本节课的学习内容，总结过去和现在的日常生活变化，以及一般现在时和一般过去时的用法。

（2）教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点知识点，解答学生的疑问。

（3）课堂活动回顾：回顾本节课的小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生巩固所学知识。

2.当堂检测

（1）听力检测：播放一段关于过去和现在生活的听力材料，让学生听后回答相关问题，检测学生对听力材料的理解程度。

（2）口语检测：设计一个场景，让学生运用一般现在时和一般过去时进行口语交流，检测学生的口语表达能力。

（3）阅读检测：让学生阅读一篇关于时间变化的短文，然后回答相关问题，检测学生对阅读材料的理解程度。

（4）写作检测：布置一个写作任务，如让学生写一篇关于自己家庭过去和现在变化的短文，检测学生的写作能力。

3.检测结果反馈

（1）及时批改：教师及时批改学生的检测结果，给予反馈。

（2）个别辅导：针对学生在检测中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。

（3）整体评价：对学生的检测结果进行整体评价，总结学生的优点和不足，为后续教学提供参考。

4.课堂小结与检测反思

（1）学生反思：让学生对自己的学习过程进行反思，思考如何改进学习方法，提高学习效果。

（2）教师反思：教师对教学过程进行反思，思考如何调整教学方法，提高教学效果。

（3）教学改进：根据学生的反馈和检测结果，教师提出相应的教学改进措施，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章，如《TimeTravelthroughtheDecades》等，让学生通过阅读了解更多关于时间变化的有趣故事。

（2）视频资源：鼓励学生观看与主题相关的英语视频，如《TheEvolutionofEverydayThings》等，通过视频了解过去和现在的日常生活变化。

2.拓展要求

（1）自主学习：学生利