2024-2025学年高中语文 第一单元 一 天下有道丘不与易也教案3 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元一天下有道，丘不与易也教案3新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第一单元一《天下有道，丘不与易也》，主要涉及新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课将重点讲解《论语》中的“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”以及“君子无所争”两个章节。通过深入剖析这两个章节，使学生了解孔子的政治思想，掌握其“礼治”和“仁治”的核心理念，同时培养学生对传统文化的认识和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过深入剖析《论语》中的“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”以及“君子无所争”两个章节，使学生了解孔子的政治思想，掌握其“礼治”和“仁治”的核心理念。同时，培养学生对传统文化的认识和理解，提高他们的文化素养和审美能力。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的逻辑推理和论证能力。重点难点及解决办法重点：1.理解《论语》中“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”以及“君子无所争”两个章节的内容，掌握孔子的政治思想；2.培养学生对传统文化的认识和理解，提高文化素养和审美能力。

难点：1.深入剖析《论语》中的两个章节，理解孔子“礼治”和“仁治”的核心理念；2.培养学生对传统文化的批判性思维和创造性思维。

解决办法：1.通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解《论语》中的两个章节，剖析孔子的政治思想；2.组织小组讨论、课堂展示等活动，鼓励学生主动探究、思考，培养批判性思维和创造性思维；3.结合现实生活实例，让学生感受传统文化在现代社会中的价值和意义，提高文化素养和审美能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于为学生系统地传授知识；讨论法鼓励学生积极参与，激发思考；案例研究法帮助学生深入理解理论知识在实际情境中的应用；项目导向学习法培养学生自主学习、合作探究的能力。

2.设计具体的教学活动：为增强学生对知识的理解和应用，将组织角色扮演、实验、游戏等活动。如通过角色扮演让学生体验古代礼仪文化，以实验形式展示儒家思想在现实生活中的实际运用，通过游戏互动激发学生对传统文化的兴趣。

3.确定教学媒体使用：根据教学目标和内容，合理运用多媒体教学资源，如课件、视频、图片等，以直观、生动的方式呈现知识，提高学生的学习兴趣和效果。同时，利用网络平台和数字化工具，拓展学生的学习渠道和资源，方便学生自主学习和交流。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《论语》中的两个重要章节：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”以及“君子无所争”。这两个章节蕴含了孔子关于政治和道德的思想，对于理解儒家文化具有重要意义。希望通过今天的探讨，大家能够深刻领会孔子的“礼治”和“仁治”理念，提升自己的文化素养。

2.自主学习

请同学们打开教材，先自行阅读这两个章节，并思考以下问题：

（1）孔子为何说“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”

（2）“君子无所争”的含义是什么？

3.课堂讨论

现在，请同学们分成小组，就刚才思考的问题进行讨论。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.讲解与剖析

针对同学们讨论的问题，我将进行详细讲解。首先，关于“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”这句话，孔子表达了对于周礼的尊重和维护。他认为，如果连对于礼的违背都可以忍受，那么还有什么不能忍受的呢？这反映了孔子强调礼治的思想。

5.案例分析

为了让大家更好地理解这两个章节的应用，我将举一个现实生活中的案例。请同学们关注这个案例，并思考如何运用孔子的思想来解决问题。

案例：某公司内部存在严重的权力斗争，员工们疲于应对。请你作为公司的一员，如何运用孔子的“礼治”和“仁治”理念来改善这一状况？

6.小组讨论与分享

现在，请同学们以小组为单位，针对这个案例进行讨论。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

7.总结与反思

8.作业布置

请同学们课后阅读《论语》中与今天课程相关的内容，并结合自己的生活经验，撰写一篇心得体会。下次课堂我们将进行分享和讨论。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让同学们更深入地了解儒家文化，推荐大家阅读以下几本书籍：《论语译注》、《孟子译注》、《荀子译注》等。这些书籍对于深入理解孔子的思想具有重要意义。此外，还可以阅读一些关于儒家思想的学术论文和评论，以拓宽视野，了解不同的学术观点。

2.课后探究

请同学们结合今天学习的两个章节，思考儒家思想在现代社会中的实际应用。可以选取一个具体的社会现象或问题，如社会道德、教育问题等，并运用儒家思想进行分析和探讨。也可以从个人角度出发，思考如何将儒家思想融入到自己的日常生活中，提升自己的道德修养。

3.小组项目

以小组为单位，选取一个与儒家思想相关的主题，如“儒家思想在家庭伦理中的应用”等，进行深入研究和探讨。可以采用多种形式，如采访、调研、撰写论文等，将研究成果呈现出来。下次课堂我们将进行分享和讨论。

4.参观考察

可以利用课余时间，组织同学们参观一些与儒家文化相关的景点，如孔庙、孔林等。通过实地考察，感受儒家文化的魅力，加深对儒家思想的理解。同时，也可以邀请一些儒家学者或专家进行讲座，分享他们的研究成果和心得体会。

5.跨学科学习

可以将儒家思想与其它学科相结合，进行跨学科学习。例如，可以学习儒家思想在艺术、历史、哲学等领域的应用，从而更全面地了解儒家文化的内涵和影响力。板书设计①《论语》两个重要章节：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”、“君子无所争”。

②“礼治”和“仁治”理念：孔子强调礼治的思想，认为礼仪是社会治理的基础；同时，孔子提倡“仁治”，主张以仁爱为核心的政治治理。

③案例分析：某公司内部存在严重的权力斗争，员工们疲于应对。运用孔子的“礼治”和“仁治”理念来改善这一状况，通过调整公司内部礼仪规范，提倡员工之间的仁爱互助，从而实现和谐共处。

板书设计要求简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以采用一些艺术性和趣味性的元素，如图案、颜色等。例如，可以将“八佾舞于庭”和“君子无所争”用具体的动作和形象进行描绘，使学生更容易理解和记忆。另外，可以利用颜色标注“礼治”和“仁治”的理念，让学生一目了然。还可以添加一些相关的引言或名句，以增加板书的丰富性和吸引力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高同学们对儒家思想的的理解和应用能力，布置以下课后作业：

1.阅读《论语》中与今天课程相关的内容，并结合自己的生活经验，撰写一篇心得体会。要求字数在800-1000字左右，体现对“礼治”和“仁治”理念的理解和思考。

2.结合本节课所学的“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”以及“君子无所争”两个章节，选取一个现实生活中的现象或问题，运用儒家思想进行分析和探讨。要求字数在800-1000字左右，体现对儒家思想的实际应用。

3.以小组为单位，选取一个与儒家思想相关的主题，如“儒家思想在家庭伦理中的应用”等，进行深入研究和探讨。可以采用多种形式，如采访、调研、撰写论文等，将研究成果呈现出来。下次课堂