七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第2节 土壤里的微生物教案3 （新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第2节土壤里的微生物教案3（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第2节土壤里的微生物教案3（新版）苏科版教学内容本节课的教学内容来自七年级生物下册第五单元第13章“土壤的生物”的第二节“土壤里的微生物”。本节课的主要内容包括：

1.了解土壤中的微生物种类及其作用。

2.掌握微生物在土壤中的分布特点及其对土壤肥力的影响。

3.了解微生物在自然界中的循环过程及其与人类生活的关系。

教学重点：土壤中微生物的种类、分布及其作用。

教学难点：微生物在土壤中的循环过程及其与人类生活的关系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习土壤中微生物的种类、分布及其作用，使学生建立生物多样性和生态系统的观念，理解生物与环境之间的相互关系。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：培养学生观察、实验、分析等科学探究能力，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

4.社会责任：使学生认识到微生物在土壤肥力保持和农业发展中的重要作用，增强学生保护生态环境、促进可持续发展的意识。学情分析七年级的学生在生物学科方面已有一定的基础知识，对于生物的基本特征、生命活动等方面的概念已有初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了植物、动物、微生物等相关知识，对于微生物的概念和特点已有所了解。

在知识能力方面，大部分学生具备观察、实验、分析等科学探究的基本能力，能够进行简单的观察和实验操作。然而，对于土壤中微生物的种类、分布及其作用等方面的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

在素质方面，学生具备一定的团队合作能力和沟通能力，能够在小组合作、讨论交流中发挥各自的作用。同时，学生也具备一定的思维拓展能力，能够通过学习本节课的内容，联系实际生活，思考微生物在土壤肥力保持和农业发展中的重要作用。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实验操作。但也有部分学生学习习惯有待改进，如课堂注意力不集中、完成作业质量不高等。针对这一情况，教师需要在课堂教学中加强引导和监督，提高学生的学习效果。

对于课程学习的影响，学生对于微生物的知识基础和兴趣程度直接影响本节课的学习效果。对于微生物已有较好基础和兴趣的学生，他们在学习过程中会更加主动、积极，容易掌握本节课的知识点。而对于基础薄弱或对微生物兴趣不高的学生，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立知识体系。

此外，学生的团队合作能力和沟通能力也会影响课程的学习效果。在小组合作、讨论交流的过程中，学生需要充分发挥各自的优势，共同解决问题。因此，教师在教学过程中要注意培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学习效果。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2.教学PPT和教学课件。

3.实验器材和实验材料，如显微镜、显微镜slides、土壤样本等。

课程平台：

1.学校课程管理系统，用于发布课程资料和作业。

2.在线学习平台，如学习通、爱课程等，用于提供额外的学习资源和互动交流。

信息化资源：

1.相关的在线视频和教学影片，如科普视频、微生物实验操作视频等。

2.专业网站和学术资源，如中国科普网、微生物学会网站等。

教学手段：

1.讲授法：教师通过口头讲解，传授土壤中微生物的种类、分布及其作用等知识。

2.演示法：教师通过实验演示，展示微生物的观察和操作方法。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作能力和沟通能力。

4.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解微生物在土壤肥力保持和农业发展中的作用。

5.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土壤中微生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土壤中存在哪些微生物吗？它们对我们的生活有什么作用？”

展示一些关于土壤中微生物的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍土壤中微生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土壤中微生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土壤中微生物的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解土壤中微生物的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍土壤中微生物的分布、习性和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.土壤中微生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土壤中微生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土壤中微生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论土壤中微生物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土壤中微生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土壤中微生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土壤中微生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括土壤中微生物的基本概念、种类、案例分析等。

强调土壤中微生物在土壤肥力保持和农业发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于土壤中微生物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握土壤中微生物的基本概念、种类和作用，了解微生物在土壤生态系统中的重要性。

2.科学思维：学生将能够通过案例分析和小组讨论，运用科学的思维方式分析和解决问题，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：通过实验观察和小组讨论，学生将培养观察、实验、分析等科学探究能力，提高他们的问题解决能力。

4.生命观念：学生将能够建立生物多样性和生态系统的观念，理解生物与环境之间的相互关系，增强对生态环境的保护意识。

5.社会责任：学生将能够认识到微生物在土壤肥力保持和农业发展中的重要作用，增强保护生态环境、促进可持续发展的意识。

6.团队合作和沟通能力：在小组讨论和展示过程中，学生将培养团队合作意识和沟通能力，提高他们的团队协作能力。

7.实践应用：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中进行简单的土壤微生物观察实验，了解土壤微生物对家庭菜园的影响。

8.创新思维：在案例分析和小组讨论中，学生将培养创新思维，提出解决问题的创新性想法或建议。

9.自主学习能力：学生将能够在课后通过自学等方式，进一步拓展对土壤中微生物的了解，提高自主学习能力。

10.表达能力：在课堂展示和点评环节，学生将锻炼表达能力，提高他们的公众演讲和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置

为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力，布置以下作业：

（1）阅读教材中关于土壤中微生物的相关内容，了解微生物在土壤生态系统中的作用。

（2）结合家庭环境，进行一次土壤微生物观察实验。要求学生记录实验过程、观察结果及自己的感悟。

（3）撰写一篇关于土壤中微生物的短文，内容应包括微生物的种类、分布、作用及其对农业发展的影响。

（4）以小组为单位，围绕土壤中微生物的利用和保护，展开调查研究。要求学生收集资料、分析数据，并提出相应的建议。

2.作业反馈

在作业批改过程中，发现学生存在以下问题：

（1）部分学生在撰写短文时，对微生物的种类、分布、作用等方面的知识掌握不牢固，出现了概念混淆、描述不准确的现象。

（2）在进行土壤微生物观察实验时，部分学生对实验操作不熟悉，导致实验结果不理想。

（3）在调查研究过程中，部分学生对数据的收集和分析能力较弱，难以提出具有针对性的建议。

针对以上问题，给出以下改进建议：

（1）加强课堂知识的复习和巩固，提高学生对微生物基础知识的理解和掌握。

（2）在实验教学中，教师应引导学生熟悉实验操作步骤，注意观察实验现象，提高实验技能。

（3）培养学生收集和分析数据的能力，引导学生关注实际问题，并提出解决问题的方法。

（4）鼓励学生在撰写作业时，认真思考、仔细阐述，提高写作质量。板书设计①微生物的种类

-细菌、真菌、放线菌、藻类、原生动物等

②微生物的作用

-分解有机物、固氮、硝化、反硝化、硫循环等

③微生物与农业发展

-提高土壤肥力、防治病虫害、生产生物农药等

④艺术性和趣味性

-运用生动的图片、图表、色彩等元素，使板书更具吸引力。

-设置互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

-结合生活实际，举例说明微生物在农业发展中的应用，使板书更具实用性。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学，我认为在教学方法上，采用讲授法、演示法、小组讨论法等多种教学手段相结合，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。在教学策略上，通过案例分析和小组讨论，使学生能够更好地理解和掌握土壤中微生物的知识。在教学管理上，通过课堂提问和小组展示，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在实验教学中，由于时间有限，部分学生未能充分参与实验操作，影响了他们对实验现象的观察和理解。其次，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，未能充分发挥小组合作的效果。最后，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和逻辑思维有待提高。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。学生对土壤中微生物的基本概念、种类和作用有了更清晰的