九年级化学上册 第3单元《课题1 分子和原子》说课稿 （新版）新人教版

九年级化学上册第3单元《课题1分子和原子》说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《课题1分子和原子》是新人教版九年级化学上册第3单元的开篇，此章节承前启后，旨在通过分子和原子的概念，深化学生对物质微观结构的认识，为后续学习化学键、化学反应等打下基础。教材以学生熟悉的事物为例，如水、二氧化碳等，通过宏观现象引导学生探索微观原理，让学生理解分子和原子的区别与联系，掌握基本的物质组成知识。教学内容与实际生活紧密联系，强调理论知识与实验观察相结合，培养学生的学习兴趣和科学探究能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：分子与原子的定义、特性、区别与联系。

-核心知识应用：通过实例分析，使学生理解物质的微观构成，掌握分子与原子的基本概念。

-实验技能：培养学生进行观察、记录和分析实验现象的能力，特别是在分子运动和化学反应中原子不可再分性的理解。

举例：水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，通过电解水实验说明分子在化学反应中可以分解，而原子不可再分。

2.教学难点

-难点内容：分子与原子的抽象概念及它们在化学反应中的行为。

-学生理解难点：理解分子与原子的微观性质，以及它们如何影响物质的宏观性质。

-教学策略：采用直观模型、动画演示和实际操作，降低理解难度。

举例：学生可能难以理解为什么二氧化碳的分子结构决定了它的温室效应特性，需要通过模型和实验，如观察干冰升华过程，来形象化分子间的相互作用和运动。同时，解释原子在化学反应中保持其化学性质的不变性，对于学生来说也是一个挑战，需要通过具体的化学反应案例进行详细解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解分子与原子的基本概念，使学生形成清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生就分子与原子的性质、区别与联系进行小组讨论，促进学生的思维碰撞，加深理解。

-实验法：设计一系列实验，如水的电解、二氧化碳的温室效应演示等，让学生亲自动手，从实践中感受分子与原子的特性。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示分子与原子的结构模型、化学反应动画，增强学生的视觉认知。

-教学软件：利用化学教学软件，如分子模型构建工具，让学生在虚拟环境中操作分子模型，提高学习兴趣。

-网络资源：整合互联网上的优质化学教育资源，如科普文章、互动游戏等，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于分子与原子的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分子与原子的区别与联系”，设计问题，如“为什么水分子可以在电解时分开，而原子不可以？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解分子与原子的概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录下自己的理解与疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享与进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的动画，展示水分子在电解过程中的变化，引出分子与原子的课题。

讲解知识点：详细讲解分子与原子的定义、特性，结合电解水实验解释它们在化学反应中的行为。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验结果，讨论分子与原子的区别。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行消化吸收。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过实验观察分子与原子的实际表现。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解分子与原子的理论知识。

实践活动法：通过实验和小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-作用与目的：

加深学生对分子与原子概念的理解，掌握它们在化学反应中的行为。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作意识和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学生对分子与原子的认识。

提供拓展资源：向学生推荐相关科普文章和视频，供有兴趣深入学习的同学使用。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步探索分子与原子的奥秘。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对分子与原子知识点的掌握。

通过拓展学习，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-准确理解分子与原子的定义，掌握它们的基本特性。

-描述分子与原子在化学反应中的行为，解释物质的微观构成。

-运用所学知识，分析日常生活中的化学现象，如溶解、沸腾等。

-独立完成电解水等实验，观察并记录分子与原子的运动和变化。

2.过程与方法：

-通过自主学习、合作学习和实验探究，提高解决问题的能力和实验操作技能。

-学会使用多媒体资源、教学软件等现代化学习工具，增强信息获取和处理能力。

-通过预习、课堂讨论和课后反思，形成良好的学习习惯和自我评价能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对化学学科的兴趣和好奇心，激发学习化学的内驱力。

-认识到化学在生活中的重要作用，理解科学探究的价值。

-培养团队合作意识，尊重他人观点，形成积极向上的学习氛围。

具体表现在以下方面：

-在知识掌握方面，学生能够通过课堂学习和实验操作，深刻理解分子与原子的区别与联系，以及它们在化学反应中的作用。例如，学生能够解释为什么二氧化碳可以溶解在水中形成碳酸，这是由于分子间的相互作用和运动导致的。

-在学习方法上，学生通过预习、课堂讨论和课后作业，学会了如何自主获取知识，如何与小组成员合作解决问题，以及如何利用现代化教学手段辅助学习。

-在情感态度上，学生通过参与实验和小组讨论，体验到了科学探究的乐趣，对化学学习产生了更浓厚的兴趣。同时，他们在合作学习中也学会了尊重和理解他人，培养了良好的团队协作精神。

-在应用拓展方面，学生能够运用所学知识分析生活中的化学现象，如烹饪、清洁剂的使用等，从而更好地理解化学与生活的紧密联系。板书设计1.标题：分子与原子

-分子的特性与构成

-原子的定义与特点

-分子与原子的区别与联系

2.核心概念：

-分子：保持化学性质的最小粒子，由原子组成。

-原子：化学变化中的最小粒子，不可再分。

3.关键知识点：

-分子运动与性质

-原子在化学反应中的行为

-实例分析：水分子与电解实验

4.结构示意图：

-水分子结构（H₂O）

-二氧化碳分子结构（CO₂）

5.重点公式：

-分子式表示方法

-化学反应中原子守恒

6.艺术设计：

-使用不同颜色粉笔突出分子与原子的区别

-运用箭头和框线展示分子与原子在化学反应中的转化

-结合图形和符号，使板书更具视觉冲击力和趣味性

7.板书布局：

-左侧：定义与特性

-中部：结构示意图与实例

-右侧：关键知识点与公式

-底部：总结与联系实际教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在理解分子与原子的抽象概念时存在一定困难。他们似乎很难将理论知识与实际应用联系起来。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我将引入更多的实例和实验来解释分子与原子的特性。通过具体的实验操作，学生可以更直观地观察到分子的运动和原子的不可再分性。例如，在讲解分子运动时，我可以展示一个简单的扩散实验，让学生亲眼看到分子的运动过程。

其次，我将鼓励学生在课堂上进行更多的讨论和合作学习。通过小组讨论和合作解决问题，学生可以互相交流想法，共同探讨分子与原子的特性。这种合作学习方式不仅可以促进学生之间的