2024-2025学年高中语文上学期第4周 如何打造高分作文之考场作文注意事项教学设计

2024-2025学年高中语文上学期第4周如何打造高分作文之考场作文注意事项教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文上学期第4周如何打造高分作文之考场作文注意事项教学设计课程基本信息1.课程名称：《如何打造高分作文之考场作文注意事项》

2.教学年级和班级：高中一年级普通班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将紧密结合语文课本中关于作文训练的内容，针对考场作文的特点，教授学生如何把握作文结构、立意、论证等关键环节，以提高作文得分。通过分析历年高考优秀作文范例，让学生掌握作文应试技巧，提升写作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过课堂学习，使学生能够运用所学修辞手法和表达技巧，提升作文的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其在作文中能合理布局，清晰论证。

3.审美鉴赏与创造：学会从优秀作文中汲取灵感，培养审美情趣，创作具有个性化的作文。

4.文化理解与传承：引导学生关注社会现象，理解文化背景，使作文内容更具深度和内涵。学情分析高中一年级学生已具备一定的语文基础知识，掌握了基本的修辞手法和文章结构，但在考场作文中仍存在语言表达不够精准、论证逻辑性不强等问题。在知识层面，学生对课本中的作文训练内容有一定的了解，但实际运用能力有待提高。能力方面，学生的观察力、思考力和创造力尚需锻炼，这对作文的立意和创新有直接影响。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识参差不齐，部分学生缺乏作文兴趣，影响课堂参与度。此外，学生的行为习惯，如课堂笔记、作业态度等，也会对作文学习效果产生影响。因此，本课程将从学生的实际水平出发，针对不同层次的学生进行有针对性的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高写作能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解作文技巧，结合课本范文进行案例分析，帮助学生理解并掌握作文要点。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，鼓励发表见解，培养学生合作交流和批判性思维能力。

(3)情境教学法：创设写作情境，激发学生创意思维，提高作文的真情实感。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用PPT、视频等展示优秀作文范例，直观呈现作文结构和技巧，提高学生学习兴趣。

(2)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，丰富作文内容。

(3)教学软件：运用写作辅助软件，帮助学生修改润色作文，提高写作效率和质量。教学过程设计1）作文立意：如何选好角度，突出主题；

2）文章结构：如何安排开头、中间和结尾；

3）论证方法：如何运用事实、道理、修辞手法等；

4）语言表达：如何提升作文的语言魅力；

5）注意事项：考场作文的常见误区及应对策略。

3.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、互动提问等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。

4.课堂练习：针对本节课的教学内容，设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5.课后作业：布置与课堂内容相关的作文题目，要求学生在课后完成，进一步锻炼写作能力。

6.教学评价：通过课堂练习、课后作业及课堂表现，全面评价学生的学习效果。

二、核心素养目标：

1.语言建构与运用：通过学习，使学生能够运用所学知识，提升作文的语言表达能力和修辞技巧。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，使他们在作文中能够合理布局、清晰论证。

3.审美鉴赏与创造：提高学生对优秀作文的鉴赏能力，激发创作灵感，形成自己的写作风格。

4.文化传承与理解：让学生在写作中传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提高综合素质。知识点梳理1.作文立意：

-明确作文题目的要求，提炼核心词汇，找准写作角度。

-运用头脑风暴法，拓展思维，确保立意新颖、深刻。

2.文章结构：

-讲解常见的文章结构类型（如总分总、总分、分总等），引导学生根据作文题目选择合适的结构。

-强调开头、中间、结尾的重要性，分别给出相应的写作技巧。

3.论证方法：

-事实论证：运用具体事例、数据等证明观点，增强说服力。

-道理论证：运用名言警句、权威观点等证明观点，提高权威性。

-修辞手法：介绍并举例说明比喻、拟人、排比等修辞手法在作文中的应用，提升作文文采。

4.语言表达：

-精准选词：教授学生如何根据语境选择恰当的词汇，避免语病。

-句式变化：引导学生运用不同的句式（如长短句、倒装句等）增强语言表现力。

-语言风格：根据作文类型和题目，灵活运用幽默、抒情、议论等语言风格。

5.注意事项：

-避免跑题：关注作文题目，确保作文内容紧扣主题。

-确保卷面整洁：强调字迹工整、格式规范，提高作文的观感。

-时间分配：提醒学生在考试中合理分配作文时间，确保有足够的时间进行修改和润色。典型例题讲解例题一：

题目：请以“成长”为话题，写一篇作文。

要求：立意明确，结构合理，内容充实，语言流畅。

范文：从自身经历出发，讲述了在学习、家庭、友情等方面遇到的困难和成长。

例题二：

题目：请以“诚信”为题，写一篇作文。

要求：观点鲜明，论证充分，举例恰当，语言准确。

范文：论述了诚信在个人、企业、国家发展中的重要性，并举例说明了诚信带来的积极影响。

例题三：

题目：请以“梦想”为话题，写一篇作文。

要求：立意新颖，结构清晰，论证有力，语言生动。

范文：通过讲述自己的梦想以及为之付出的努力，表达了梦想对个人成长的重要意义。

例题四：

题目：请以“挫折”为题，写一篇作文。

要求：立意积极，结构严谨，内容丰富，语言有感染力。

范文：从面对挫折的态度、挫折带来的成长等方面展开论述，鼓励人们勇敢面对挫折。

例题五：

题目：请以“传统文化”为话题，写一篇作文。

要求：观点明确，结构合理，论证充分，语言优美。

范文：介绍了中华传统文化的特点和价值，以及如何传承和弘扬传统文化。

补充说明：

1.例题一至五涵盖了常见的话题作文和命题作文，旨在训练学生围绕主题展开论述的能力。

2.答案中范文的选取均与课本内容相关，体现了课本中所教授的写作技巧和表达方法。

3.学生在解答此类题目时，应注意立意、结构、论证、语言等方面，力求做到观点明确、论述充分、举例恰当、语言流畅。

4.教师在讲解典型例题时，可结合课本知识点，指导学生分析范文中的亮点，以便学生在实际写作中借鉴运用。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置一篇以“我的梦想”为题的作文，要求运用课堂所学的立意、结构、论证方法等，不少于800字。

-选择课本中的一篇范文，分析其文章结构、论证手法和语言表达，撰写分析报告。

-收集并整理至少5个与“成长”相关的名言警句或典型事例，用于作文论证。

2.作业反馈：

-对学生作文进行批改，重点关注立意是否明确、结构是否合理、论证是否充分、语言是否流畅等方面。

-对分析报告进行评价，看学生是否准确把握范文的结构、论证手法和语言特点。

-对收集的名言警句或事例进行点评，指导学生如何恰当运用到作文中。

-反馈时，针对每个学生的具体情况，指出其存在的问题，给出具体的改进建议。

-鼓励学生在下次课堂上分享自己的作业，促进同学之间的交流和学习。板书设计①重点知识点：

-立意：找准角度，明确主题

-结构：开头、中间、结尾

-论证：事实、道理、修辞手法

-语言：精准选词、句式变化、语言风格

②关键词：

-梦想、成长、诚信、挫折、传统文化

-立意、结构、论证、语言、注意事项

③知识框架：

-作文立意与选材

-确定写作角度

-运用头脑风暴法

-文章结构与布局

-开头引入

-正文展开

-结尾收束

-论证方法与技巧

-事实论证

-道理论证

-修辞手法

-语言表达与提升

-选词精准

-句式丰富

-语言风格

板书设计采用思维导图形式，以树状结构呈现，每个分支标注关键词，突出重点，便于学生记忆。同时，板书设计中加入相关图标和色彩，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学反思与总结在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。回顾这次教学，我认为在以下方面取得了一定的成效：

1.教学策略：通过结合课本内容，引导学生分析优秀作文的立意、结构、论证和语言，帮助学生掌握写作技巧。这种策略有助于学生将理论知识与实际写作相结合，提高写作水平。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和写作经验。这种互动式的教学方式，使得课堂氛围更加活跃，学生的思维也得到了很好的拓展。

3.个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予有针对性的指导和建议，使他们在原有基础上得到提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处：

1.部分学生对作文仍存在恐惧心理，写作积极性不高。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的心理状态，鼓励他们积极参与写作。

2.课堂时间分配不够合理，导致部分学生在课堂练习中未能充分展示自己的能力。针对这一问题，我将在今后的教学中调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行课堂练习。

3.部分学生对作文修改和润色的重视程度不够，导致作文质量受到影响。在今后的教学中，我将加强对学生作文修改和润色的指导，提高他们的作文质量。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了作文的立意、结构、论证和语言表达等技巧，能够运用到实际写作中。

2.技能方面：学生的写作能力得到了提高，尤其是立意、论证和语言方面，进步较为明显。

3.情感态度方面：学生对作文写作的兴趣有所提高，更加积极主动地参与到