3《口耳目手足》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

3《口耳目手足》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《口耳目手足》（教学设计）

2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课我们将学习以下内容：

1.认识生字：口、耳、目、手、足；

2.学会组词：嘴巴、耳朵、眼睛、手心、脚丫；

3.学习课文《口耳目手足》，理解五官和四肢的作用；

4.练习正确的书写姿势和笔顺；

5.通过观察和实践活动，了解身体五官和四肢的功能；

6.培养学生良好的生活习惯，懂得保护自己的五官和四肢。核心素养目标1.培养学生语言素养，通过学习生字和组词，提高识字量和词汇运用能力；

2.培养学生观察与思维素养，通过观察五官和四肢的特点，锻炼观察能力和逻辑思维；

3.培养学生文化素养，了解身体五官和四肢的名称及其在日常生活中的作用，增强对传统文化的认识；

4.培养学生自主学习与合作素养，通过课堂讨论和实践活动，培养学生主动探索和合作交流的能力；

5.培养学生审美素养，感受课文的语言美，激发学生对语文学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是生字词的认识与应用，包括口、耳、目、手、足及其组词。重点在于让学生掌握这些生字的正确读音、书写笔顺和基本含义。

-通过学习课文《口耳目手足》，强调身体五官和四肢在日常生活中的重要作用，培养学生对身体的认知和爱护意识。

-引导学生运用新学的生字词进行简单的句子构建，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-生字词的正确书写和运用是本节课的难点。学生容易混淆形近字，如“口”与“囗”，“手”与“毛”等，需要教师通过直观演示和反复练习帮助学生区分。

-理解和记忆生字的笔顺对于一年级学生来说也是难点，教师需设计有趣的教学活动，如唱笔顺歌，使学生易于接受和记忆。

-将生字词应用于实际语境中，如造句，要求学生能够灵活运用，这对于一年级学生来说是一个挑战，需要教师耐心引导和鼓励学生尝试。

-培养学生爱护身体、养成良好的生活习惯，这一情感态度价值观的培养是隐性难点，需要通过具体的教学活动和生活实例进行渗透教育。教学资源1.硬件资源：

-电子白板

-电脑

-投影仪

-学生用书

-生字卡片

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生字学习软件

-互动教学平台

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线课堂管理系统

4.信息化资源：

-课文动画视频

-生字笔顺演示PPT

-电子作业与评价系统

5.教学手段：

-分组合作学习

-互动游戏

-实物展示

-角色扮演

-课堂讨论与分享

-课后亲子互动活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口耳目手足”的兴趣，激发其探索身体五官和四肢的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体有哪些部分吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于五官和四肢的图片，让学生初步感受身体各部分的特点和功能。

简短介绍五官和四肢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五官和四肢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五官和四肢的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解口、耳、目、手、足的定义，包括它们的结构和功能。

使用生字卡片和实物展示，帮助学生理解每个部分的特点和作用。

通过举例说明五官和四肢在日常生活中的重要性，如用口吃饭、用耳听声音等。

3.课文《口耳目手足》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五官和四肢的特性及作用。

过程：

分析课文中的描述，详细介绍五官和四肢的特性和功能。

引导学生思考这些身体部分如何帮助我们更好地生活和学习。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护五官和四肢，提出爱护身体的好方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五官或四肢相关的主题进行讨论。

小组内讨论如何保护这些身体部分，避免受伤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五官和四肢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括保护五官和四肢的方法和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五官和四肢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五官和四肢的基本概念、作用等。

强调保护身体五官和四肢的重要性，鼓励学生在日常生活中注意身体保健。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我的五官和四肢”的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体科普书籍：推荐学生阅读关于人体五官和四肢的科普书籍，如《人体的秘密》等，以加深对人体结构和功能的了解。

-健康教育视频：观看健康教育视频，了解如何保护五官和四肢，预防常见疾病。

-生活实践：鼓励学生在家庭生活中观察和体验五官和四肢的作用，如参与家务活动，了解手和脚的使用方法。

-传统文化资料：搜集有关五官和四肢在传统文化中的象征意义的资料，如成语、谚语等。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长与孩子一起进行课后拓展学习，共同观察和探讨生活中的五官和四肢使用实例，培养孩子的观察力和思考能力。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读书籍的心得、观看视频的感悟等，促进学生之间的交流。

-创作活动：组织学生开展以“我的五官和四肢”为主题的绘画、写作或手工作品创作，激发学生的创造力和想象力。

-健康教育讲座：邀请医生或专业人士来校开展健康教育讲座，让学生更全面地了解如何保护五官和四肢，提高健康意识。

-互动游戏：设计和开展关于五官和四肢的互动游戏，如“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-生字词：口、耳、目、手、足

-组词：嘴巴、耳朵、眼睛、手心、脚丫

-身体五官和四肢的作用

②关键词句：

-“口耳目手足，身体好帮手”

-“爱护身体，从小做起”

③艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色粉笔，突出生字词和关键词句。

-画出生动的五官和四肢简笔画，增强视觉效果。

-设计成“身体小超人”的形象，将生字词和关键句融入其中，增加趣味性。

-在板书右侧设置“小知识”栏，简要列出五官和四肢的保护方法，提醒学生关注身体健康。

板书整体设计条理清楚，重点突出，简洁明了，既能帮助学生理解和记忆知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.造句练习：

-请用“口”、“耳”、“目”、“手”、“足”各造一个句子。

-示例答案：

-口：我渴了，想喝水。

-耳：老师说的话要仔细听。

-目：眼睛是心灵的窗户。

-手：我会用手画画。

-足：他跑步很快，脚步很轻。

2.看图说话：

-观察下面这张图片，描述图片中的小朋友在做什么，用到本节课学习的生字词。

-示例答案：

-图片中的小朋友正在用手指着书上的图片，他的眼睛看起来很专注。

3.写一段话：

-请用本节课学习的生字词，写一段话介绍你的好朋友。

-示例答案：

-我的好朋友小明，他有一双明亮的眼睛，总是能发现新奇的事物。他的耳朵很灵，能听到很远的声音。他的手很巧，会做很多手工艺品。

4.创作练习：

-以“我的身体小帮手”为主题，创作一首儿歌或一个小故事。

-示例答案：

-儿歌：