18文言文二则《铁杵成针》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

18文言文二则《铁杵成针》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：18文言文二则《铁杵成针》

2.教学年级和班级：四年级下册统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升学生对文言文的语言感知能力，通过学习《铁杵成针》，使学生能够理解文言文的基本句式和词汇，增强对古代汉语的语感。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析文本内容，引导学生体会古代寓言的深刻寓意，激发对传统文化的兴趣。

3.增强学生的思辨与创新能力，鼓励学生从故事中提炼道理，联系实际生活，培养解决问题的能力。

4.培养学生的文化自信，通过学习古代经典故事，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中已经接触过一些简单的文言文，能够理解文言文的基本结构和一些常用词汇，对于寓言故事也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事有浓厚的兴趣，他们喜欢有趣的故事情节，对于寓意深刻的故事能够产生共鸣。学生在小组合作和讨论中表现出较强的学习能力，喜欢通过互动和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《铁杵成针》的语言较为古涩，学生可能在理解某些文言文句式和生僻词汇时遇到困难。此外，把握故事背后的寓意和道理，以及如何将这些道理运用到实际生活中，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生用书、教师参考书。

2.软件资源：PPT课件、文言文学习软件、音频播放器。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：电子教材、古诗文朗读音频、相关动画视频片段。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、情景模拟、游戏互动。五、教学过程1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）激发兴趣：向学生介绍今天我们将要学习一篇有趣的文言文《铁杵成针》，引导学生思考：你们听说过铁杵成针的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？

2.初读课文，感知大意

（1）学生自读课文，注意字音、停顿，理解文章大意。

（2）教师出示PPT，展示课文原文，指导学生正确朗读，注意文言文的节奏和韵律。

（3）学生跟随音频朗读课文，感受文言文的韵味。

3.精讲课文，深入分析

（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语、句式和修辞手法。

（2）教师引导学生结合课文注释，理解课文内容，探究文章主旨。

（1）分析课文中的重点词语：铁杵、成针、磨杵、针尖等，了解词语的含义。

（2）分析课文句式：如“磨杵成针，非一日之功也。”，学习文言文的基本句式。

（3）分析课文修辞手法：如比喻、拟人等，体会作者的表达技巧。

（3）讨论课文寓意，联系实际生活，引导学生思考如何将文章主旨应用到自己的学习和生活中。

4.课堂互动，巩固提高

（1）学生分角色扮演，模拟课文故事情节，增强对课文的理解。

（2）开展问答活动，检查学生对课文内容的掌握程度。

（3）教师针对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

5.课文总结，提炼道理

（1）教师引导学生总结课文主旨：勤奋努力，持之以恒，就能取得成功。

（2）学生分享自己从故事中学到的道理，以及如何将这些道理应用到实际生活中。

6.课后作业，拓展延伸

（1）请学生结合课文内容，用自己的话复述《铁杵成针》的故事。

（2）思考并回答：你在生活中遇到过类似“铁杵成针”的事情吗？你是如何克服困难的？

（3）课外阅读：推荐学生阅读其他古代寓言故事，了解寓言故事的魅力。

7.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，强调课文主旨。

（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，要勇于面对困难，坚持不懈，努力实现自己的目标。六、学生学习效果1.语言感知能力提升：学生能够熟练地朗读《铁杵成针》这篇文言文，对文言文的语音、语调有了更深入的理解和把握。通过学习，他们对文言文中常见的句式和词汇的掌握更加牢固，为今后学习更复杂的文言文打下了基础。

2.文学鉴赏能力增强：学生在教师的引导下，学会了分析文言文中的修辞手法和表达技巧，能够体会古人的智慧和文化内涵。他们对《铁杵成针》这个寓言故事的理解更加深刻，能够领悟到故事中所蕴含的道理。

3.思辨与创新能力培养：学生在小组讨论和课堂互动中，锻炼了自己的思辨能力和创新思维。他们能够主动从故事中提炼出道理，并联系实际生活，思考如何将这些道理应用到自己的学习和成长过程中。

4.文化自信增强：通过学习《铁杵成针》，学生对中华民族优秀传统文化有了更深的了解和认同。他们为我国古代寓言故事的丰富和深刻感到自豪，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

5.解决问题能力提升：学生在学习过程中，学会了如何从寓言故事中汲取智慧，面对生活中的困难和挑战时，能够运用所学道理进行思考和分析，提出解决问题的方法。

6.合作与交流能力提高：在小组合作和课堂讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，形成了良好的合作氛围。这种合作与交流的能力将有助于他们在今后的学习和工作中更好地与他人互动。

7.课后作业完成质量提高：学生在课后能够认真完成作业，用自己的话复述故事，并结合实际生活思考故事寓意。这种主动学习和反思的习惯将有助于他们养成良好的学习态度。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《中国古代寓言故事》一书，了解更多的古代寓言故事，感受寓言的魅力。

-视频资源：观看与《铁杵成针》相关的动画视频，帮助学生更直观地理解故事内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用时间自主阅读《中国古代寓言故事》，了解其他寓言故事的寓意和道理。

-观看动画视频，让学生从视觉上感受文言文的魅力，进一步理解《铁杵成针》的故事情节。

-学生在阅读和观看过程中，可以记录下自己喜欢的寓言故事，以及故事给自己带来的启示。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问。

-鼓励学生与家长分享所学寓言故事，增进亲子间的沟通与交流。

-下节课前，请学生分享自己的阅读和观看心得，互相交流学习收获。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动回答问题。对于文言文的朗读和课文内容的理解表现出较高的热情和兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中充分发挥团队协作精神，对课文内容进行了深入分析，展示了各自对寓言故事寓意的理解和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对《铁杵成针》的故事情节、重点词汇和句式掌握较好，能够准确回答测试中的问题。

4.课后作业完成情况：学生在课后认真完成作业，复述故事内容，思考故事与现实生活的联系，表现出较高的自觉性和思考能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极评价和鼓励，提高学生的学习积极性。

-针对小组讨论成果，教师进行点评，指出各小组的优点和不足，指导学生如何更好