59 第三部分 江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《高中英语听力Ⅲ》作为高考强化篇，与江苏省七市高三调研考试紧密相连，旨在提升学生听力理解能力。本章节内容针对高三学生，以59第三部分为主题，紧密结合课本Unit5至Unit8的重点词汇和语法，强化学生对日常生活、学术讨论及新闻报道等听力材料的理解。通过选取与高考题型相似的听力材料，提高学生应对高考听力的实战能力，确保课程内容与教学实际紧密关联，满足学生备考需求。核心素养目标本章节通过高三调研考试听力训练，致力于培养学生以下核心素养：提升语言感知能力，通过对Unit5至Unit8重点词汇和语法的实际应用，增强学生对英语语音、语调、节奏的敏感度；培养文化理解素养，通过听力材料中的文化背景知识，提高学生对中外文化差异的认识；强化思维品质，训练学生逻辑推理和批判性思维，使其在听力过程中能够准确捕捉关键信息，形成综合判断；锻炼学习能力，鼓励学生自主总结听力技巧，形成个性化学习方法，为高考英语听力奠定坚实基础。学情分析本课程面向的是高三学生，他们在知识层面已经掌握了英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在能力上，学生能够独立完成一般难度的听力练习，但面对高考强化篇的听力材料，部分学生在信息捕捉、细节理解和推理判断方面仍存在困难。在素质方面，学生普遍具有较好的学习动机和合作精神，但个别学生可能缺乏自信，对听力学习存在畏惧心理。

学生的行为习惯方面，他们习惯于传统的听力教学模式，对于需要主动思考、积极参与的课堂活动可能不够适应。此外，学生在听力策略运用上参差不齐，部分学生未能形成有效的笔记习惯和关键词定位技巧，这对课程学习产生影响。

结合课本内容，本章节将针对学生的知识、能力和素质现状，设计不同难度的听力任务，鼓励学生积极参与，培养其自主学习和合作学习能力。同时，注重引导学生掌握听力策略，提高其对高考听力部分的应对能力，确保课程与学情紧密结合，助力学生提升英语学科素养。教学方法与策略1.针对学生特点，采用讲授与互动相结合的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。结合课本内容，设计听力练习时，引入案例研究，让学生通过实际案例分析，掌握听力技巧。

2.设计具体教学活动，如听力游戏、模拟高考听力环节等，以促进学生互动与参与。通过角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中提高听力理解能力。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频等，结合课本内容展示听力材料，提高教学效果。同时，运用信息技术手段，如在线听力平台，让学生在课外自主练习，实现个性化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力的重要性吗？它在我们生活中的应用有哪些？”

展示一些高考听力真题片段，让学生初步感受听力的挑战和乐趣。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力训练的基本技巧、策略和高考听力的题型特点。

过程：

讲解听力训练的重要性，包括关键词定位、信息捕捉和推理判断等技巧。

详细介绍高考听力题型，如短对话、长对话和独白等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解听力策略在实际听力过程中的应用。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力材料的特性和解题技巧。

过程：

选择几个典型的高考听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、题型、解题技巧和易错点，让学生全面了解高考听力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际听力学习的影响，以及如何运用所学技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听力训练中的难点和解决方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考听力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧、案例分析、小组讨论等。

强调高考听力在英语学习中的价值和作用，鼓励学生将所学技巧应用于实际听力训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考听力训练的心得体会或技巧总结，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与听力材料主题相关的英文文章，如关于日常生活、学术讨论和新闻报道等，以增加背景知识储备。

-提供与课本Unit5至Unit8话题相关的听力练习，包括访谈、讲座、新闻报道等不同类型的听力材料。

-引导学生观看英文原版电影、纪录片，提高对英语口音、语速和表达习惯的适应性。

-推荐使用英语学习软件，如听力训练APP，进行课外自主练习，巩固课堂所学知识。

2.拓展建议：

-建议学生制定个性化的听力训练计划，结合自身水平和兴趣，有针对性地提高听力技能。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学进行听说交流，提高实际运用能力。

-提倡学生主动查找并学习与高考听力相关的解题技巧和方法，形成自己的解题策略。

-建议学生在课外时间收听英语广播、观看英文新闻节目，了解国内外热点话题，拓宽视野。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的拓展学习心得和经验，促进全班共同进步。板书设计①重点知识点：

-听力技巧：关键词定位、信息捕捉、推理判断

-高考听力题型：短对话、长对话、独白

-Unit5-Unit8重点词汇和语法

②关键词与句型：

-短对话关键词：转折词、情态动词、疑问词

-长对话句型：原因状语从句、结果状语从句、条件状语从句

-独白结构：总-分-总、观点-论据-结论

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点信息、关键词和答案选项

-采用图文结合的方式，如画出简单的示意图、表情符号等，形象展示听力场景

-设计有趣的听力游戏，如“听力接龙”、“关键词猜猜看”，激发学生学习兴趣

板书设计注重条理清楚、重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与Unit5至Unit8主题相关的英文文章，如有关环保、科技、文化等话题的文章，以加深对相关词汇和表达方式的理解。

-视频资源：观看与听力材料主题相关的英文视频，如TED演讲、BBC纪录片等，提高对真实语境中英语听力的适应能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间