12 低碳生活每一天 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12低碳生活每一天第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册教学内容分析本节课是部编版道德与法治四年级上册的第十二课《低碳生活每一天》的第二课时。主要教学内容围绕着如何将低碳生活理念融入到我们的日常生活中展开。通过本节课的学习，使学生理解低碳生活的意义，认识到自己在日常生活中可以做出哪些低碳行为，培养学生的环保意识和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过环保的相关知识，对环境保护有一定的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生思考如何将低碳生活理念应用到实际生活中，培养学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.思维能力：通过案例分析和讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用低碳生活理念，提出合理的环保建议。

2.实践能力：培养学生将低碳生活理念应用到实际生活中的能力，例如：节约用水、节能减排等，让学生在实践中体验到低碳生活的重要性。

3.社会责任感：通过本节课的学习，使学生认识到自己是环保的一份子，培养学生的环保意识，增强学生对社会和环境的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.低碳生活理念的理解和应用。

2.学生在实际生活中实施低碳行为的意识和能力。

难点：

1.如何让学生深入理解低碳生活的意义，并将其应用到实际生活中。

2.培养学生在不确定情境中，自主实施低碳行为的能力。

解决办法：

1.利用具体案例，让学生直观地感受到低碳生活的重要性，从而加深对低碳生活理念的理解。通过小组讨论、分享等方式，让学生互相启发，找到自己在生活中可以实施的低碳行为。

2.设计实践环节，让学生在真实情境中尝试实施低碳行为，例如：节约用水、节能减排等。在实践过程中，引导学生反思自己的行为，调整并优化实施策略。

3.教师通过提问、引导等方式，帮助学生建立低碳生活与环保之间的联系，让学生认识到自己在环保中的责任和作用。

4.鼓励学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的自主学习和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治四年级上册》第十二课《低碳生活每一天》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于低碳生活的图片，展示不同低碳行为的效果和意义；准备一些关于我国环保政策的图表，让学生了解国家对低碳生活的重视程度；准备一些低碳生活的宣传视频，让学生通过观看视频，更直观地了解低碳生活的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于节能的实验，让学生通过实际操作，了解节能的重要性。在实验过程中，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成几个小组讨论区，每个区域都配备相应的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和展示；在教室的一角设置一个实验操作台，配备必要的实验器材，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体教学，提高教学效果。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和主要内容，让学生在学习过程中有一个明确的学习方向。

7.课后作业：准备一份课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的学习效果。

8.教学评价表：设计一份教学评价表，用于学生在课后对所学内容进行自我评价，教师可以根据学生的评价情况，对教学进行总结和改进。

9.教师指南：准备一份教师指南，列出本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师在教学过程中有一个明确的教学思路。

10.学生学习指南：准备一份学生学习指南，列出本节课的学习目标、学习内容、学习方法等，以便学生能够自主学习，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《低碳生活每一天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过浪费资源、污染环境的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索低碳生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解低碳生活的基本概念。低碳生活是我们在日常生活中，通过减少能源消耗和二氧化碳排放，以减缓气候变化和保护环境的生活方式。它的重要性在于，我们可以通过改变生活习惯，减少对环境的负担，为地球的未来做出贡献。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了低碳生活在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过节约用水、节约用电、减少使用一次性塑料等方式，来实现低碳生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何在生活中实施低碳行为和低碳生活方式的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与低碳生活相关的实际问题。例如，如何在家中节约用水、如何选择环保的交通方式等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示节约用水或节能减排的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中实现低碳生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在日常生活中可以采取哪些措施来减少能源消耗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了低碳生活的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对低碳生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《低碳生活行动指南》、《环保小常识》、《节能减排手册》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解低碳生活的相关知识，并提供实际操作的建议和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中进行低碳生活的实践，如节约用水、节能用电等。同时，鼓励学生寻找身边的环保活动和项目，参与其中，将低碳生活的理念付诸实践。

3.探究任务：学生可以选取一个与低碳生活相关的主题，进行深入研究和探究。例如，可以选择研究低碳交通方式、低碳饮食、低碳购物等。通过收集资料、采访专家、进行实地考察等方式，丰富自己的知识，并提出自己的观点和见解。

4.小组项目：学生可以组成小组，共同完成一个与低碳生活相关的项目。例如，设计一个低碳生活的宣传海报、编写一本低碳生活的小手册、组织一次低碳生活的主题活动等。通过合作，培养团队精神，提高自己的实践能力。

5.参观考察：鼓励学生参加学校或社区组织的环保参观考察活动，如参观环保企业、低碳社区、可持续发展项目等。通过实地考察，亲身体验，进一步了解低碳生活的实践和应用。

6.分享与交流：鼓励学生在课堂上或班级中分享自己的学习和实践经验，与同学们进行交流和讨论。通过分享和交流，互相启发，共同提高。

7.家庭作业：设计一份与低碳生活相关的家庭作业，让学生在课后进行自主学习。例如，可以要求学生设计一个低碳生活的计划，包括在日常生活中可以实施的低碳行为，并记录下实施的过程和结果。教学反思与改进今天上完《低碳生活每一天》的第二课时，我感到有些地方的教学效果不太理想，我觉得有必要进行一下反思，看看哪些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入新课时，提出的问题可能过于宽泛，导致学生们回答的时候有些迷茫。下次我在导入新课时，应该更具体一些，让学生们能够针对问题提出更有针对性的答案。

其次，在讲授新课的时候，我发现学生们对于低碳生活的具体实践行为有些模糊，这说明我在理论联系实际方面做得不够好。今后，我应该更多地结合生活中的实例来讲解低碳生活的相关知识，让学生们能够更直观地理解低碳生活的重要性。

再次，我在实践活动环节，设置了分组讨论和实验操作，但是我发现学生们在操作过程中，有些细节上的问题没有注意到，这可能是我在指导过程中疏忽了。下次我应该更详细地解释实验步骤，并提醒学生们注意操作细节。

然后，我在学生小组讨论环节，发现有些学生参与度不高，这说明我在激发学生兴趣方面还需要下功夫。以后，我应该更多地采用互动式的教学方式，引导学生积极参与讨论，提高他们的学习积极性。

最后，我觉得我在总结回顾环节，可能没有很好地引导学生复习巩固所学知识。下次我应该在总结回顾环节，设计一些复习提问，让学生们能够通过回答问题，巩固所学知识。

经过这次教学，我认识到了自己在教学过程中的不足，我将在今后的教学过程中，改进教学方法，提高教学质量，让同学们能够更好地理解和掌握低碳生活的相关知识。板书设计①低碳生活概念：低碳生活是我们在日常生活中，通过减少能源消耗和二氧化碳排放，以减缓气候变化和保护环境的生活方式。

②低碳生活实践：节约用水、节约用电、减少使用一次性塑料等。

③低碳生活意义：减缓气候变化、保护环境、提高生活质量。

①低碳生活概念：用简洁明了的文字表述低碳生活的定义，让学生能够快速理解并记忆。

②低碳生活实践：通过列举具体的低碳行为，