2024-2025学年高中语文 第四单元 万物静观皆自得 12 阿房宫赋教案 语文版必修3

2024-2025学年高中语文第四单元万物静观皆自得12阿房宫赋教案语文版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《阿房宫赋》教学

2.教学年级和班级：高中语文必修3班级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过阅读《阿房宫赋》，使学生了解作者杜牧的生活背景及其在文坛上的地位。

2.引导学生品味《阿房宫赋》的语言特色，掌握其修辞手法。

3.培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的文学素养。

三、教学内容

1.分析《阿房宫赋》的作者背景，了解杜牧的创作风格。

2.逐句解析《阿房宫赋》，引导学生品味词句之美，理解文章主旨。

3.讨论《阿房宫赋》中的历史事件，使学生认识到历史的发展规律。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2.利用案例分析法，通过具体句子，使学生掌握《阿房宫赋》的语言特色。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学评估

1.课堂问答：检查学生对《阿房宫赋》的理解程度。

2.小组讨论：评估学生在团队中的表现，以及对文章主旨的把握。

3.课后作业：要求学生撰写《阿房宫赋》的读后感，以检查学生的学习效果。二、核心素养目标1.审美鉴赏：通过分析《阿房宫赋》的语言特色，培养学生对古代文学的审美鉴赏能力，使其能够体会并欣赏古代文学的美。

2.文化理解：使学生了解《阿房宫赋》所处的历史背景，理解古代文化和价值观，提高学生对中国传统文化的理解和认识。

3.批判思维：引导学生通过对《阿房宫赋》的深入分析，培养其批判性思维，使其能够独立思考，对文学作品进行深入解读。

4.创新表达：通过学习《阿房宫赋》，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行文学创作，提高学生的文学表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-《阿房宫赋》的历史背景和文化内涵：重点讲解唐朝时期的历史背景，以及杜牧在文坛的地位，使学生能够理解《阿房宫赋》的创作背景。

-《阿房宫赋》的语言特色和修辞手法：重点分析文中的对仗、比喻、夸张等修辞手法，使学生能够欣赏并理解《阿房宫赋》的语言美。

-《阿房宫赋》的主题思想和情感表达：重点解读文中的主题思想，使学生能够理解杜牧对国家和人民的关怀。

2.教学难点：

-《阿房宫赋》的古代汉语词汇和句式：难点在于帮助学生理解并运用古代汉语词汇和句式，如古今异义词、通假字等。

-《阿房宫赋》的深层含义和象征意义：难点在于引导学生领悟文中的深层含义和象征意义，如阿房宫的象征意义等。

-《阿房宫赋》的文学创作技巧：难点在于引导学生理解和运用《阿房宫赋》中的文学创作技巧，如对比、象征等，并将其运用到自己的写作中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《阿房宫赋》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与《阿房宫赋》相关的历史背景资料、图片、图表等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和欣赏《阿房宫赋》。

3.视频资源：准备与《阿房宫赋》相关的视频资源，如关于唐朝历史、杜牧的介绍等，以增加学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示阿房宫的图片，让学生直观地感受其壮观景象。

-提出问题：引导学生思考阿房宫为何会成为历史遗迹，从而激发学生对《阿房宫赋》的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解作者背景：简要介绍杜牧的生活背景及其在文坛的地位。

-分析文章结构：引导学生掌握《阿房宫赋》的篇章结构，如首联、颔联、颈联和尾联等。

-品味语言特色：重点分析文中的对仗、比喻、夸张等修辞手法，如“六王毕，四海一”等。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：询问学生对《阿房宫赋》的理解，解答学生的疑问。

-分组讨论：让学生分组讨论《阿房宫赋》中的历史事件，引导学生理解历史的发展规律。

4.巩固练习（5分钟）

-布置作业：要求学生课后撰写《阿房宫赋》的读后感，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-鼓励学生自主学习，深入研究《阿房宫赋》的内涵和外延。

6.课后反思（5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出不足之处，为下一节课做好准备。

-关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

总计用时：40分钟

教学创新点：在讲授新课时，采用问题驱动法和案例分析法，引导学生主动思考；在师生互动环节，利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的创新表达能力。六、学生学习效果1.理解《阿房宫赋》的作者背景和创作背景，了解杜牧在文坛的地位。

2.掌握《阿房宫赋》的篇章结构，能够分析文中的对仗、比喻、夸张等修辞手法。

3.深入理解《阿房宫赋》的主题思想和情感表达，能够领悟文中的深层含义和象征意义。

4.提高对古代文学的审美鉴赏能力，能够欣赏并理解古代文学的美。

5.培养批判性思维，能够独立思考，对文学作品进行深入解读。

6.提高文学表达能力，能够运用所学知识和技巧进行文学创作。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.问题驱动法：在课堂上，我尝试了问题驱动法，引导学生主动思考，取得了一定的效果。今后，我会进一步优化问题设计，提高问题的针对性和启发性，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.小组讨论法：通过小组讨论，学生们的团队协作能力和口头表达能力得到了锻炼。今后，我会更加注重小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能积极参与，提高讨论的质量和效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间管理上，我发现有时会出现时间分配不均的问题。今后，我会更加注重课堂时间规划，确保每个环节都能得到充分的时间进行。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生对《阿房宫赋》的语言特色和修辞手法的理解仍存在困难。今后，我需要针对这部分学生，采用更加直观和生动的教学手段，如图片、视频等，以帮助他们更好地理解和欣赏《阿房宫赋》。

（三）改进措施

1.优化问题设计：针对问题驱动法，我会加强问题的设计，使之更加具有启发性和针对性，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.强化教学管理：在课堂时间管理上，我会制定详细的时间安排，确保每个环节都能得到充分的时间进行。同时，加强对学生的监督和引导，提高课堂纪律。

3.多样化教学方法：针对学生对《阿房宫赋》的语言特色和修辞手法的理解困难，我会采用更加直观和生动的教学手段，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏《阿房宫赋》。

4.关注学生反馈：及时关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

5.加强个别辅导：针对学生在《阿房宫赋》学习中的个别问题，我会提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。八、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了杜牧的《阿房宫赋》，通过分析文章的篇章结构、语言特色和修辞手法，学生们对《阿房宫赋》有了更深入的理解。同时，通过小组讨论和课堂提问，学生们展现出了良好的团队协作能力和口头表达能力。

为了巩固所学知识，我布置了一道当堂检测题目：请学生简要总结《阿房宫赋》的主题思想，并用自己的话表达对这篇文章的感受。

检测结果显示，大部分学生能够准确地总结出