九年级语文上册 第六单元 21岳阳楼记教案 鄂教版

九年级语文上册第六单元21岳阳楼记教案鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第六单元21岳阳楼记教案鄂教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第六单元《岳阳楼记》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一课时，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕鄂教版九年级语文上册第六单元《岳阳楼记》展开，通过对范仲淹的这篇名篇的学习，让学生深入理解文言文的语言特点，感受作者抒发的家国情怀，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，结合课文内容，引导学生分析文章的写作技巧，培养他们的阅读理解和写作能力。核心素养目标培养学生对文言文的语言感知能力，通过分析《岳阳楼记》的文学特点，提升审美鉴赏能力；强化文化认同，理解并感悟作者的家国情怀；锻炼逻辑思维与批判性思维，学会从不同角度解读文本；提高学生的表达与交流能力，将所学知识运用到日常写作中。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了文言文的阅读技巧，对文言文的词汇、句式有了基本的了解，能够阅读并理解简单的文言文段落。此外，学生也对中国的历史文化背景有了一定的认识，能够联系时代背景分析文本。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对文学作品的兴趣逐渐增强，对具有深刻思想和丰富情感的文章有较高的学习兴趣。他们在逻辑思维和分析能力方面有所提升，但学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的语言难度对学生来说仍是一大挑战，尤其是《岳阳楼记》中的生僻词汇和复杂句式可能影响他们对文章内容的准确理解。此外，文中蕴含的深刻哲理和情感表达可能难以被学生完全领悟，需要教师引导和解读。学生在表达个人观点时，可能存在表达不清或逻辑不严密的问题。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，向学生讲解《岳阳楼记》的文学价值和历史背景，引导学生深入理解文本。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享对文章的理解和感悟，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演等方式，体验文中情感，增强对文章内容的感受力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示《岳阳楼记》的相关图片、背景资料，帮助学生直观感受文中描绘的景象。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计文言文词汇和句式练习，提高学生的文言文阅读能力。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，促进学生的自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《岳阳楼记》的兴趣，激发其探索文言文的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过岳阳楼吗？它在中国历史和文化中有什么特殊的意义？”

展示一些关于岳阳楼和范仲淹的图片或视频片段，让学生初步感受这篇文章的历史背景和文化价值。

简短介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《岳阳楼记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《岳阳楼记》的基本内容、文学特色和时代背景。

过程：

讲解《岳阳楼记》的文体、结构和主要内容。

详细介绍文章的语言风格、修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解文言文的特点。

通过对文中关键句子的分析，让学生更好地理解文章表达的家国情怀和社会责任感。

3.《岳阳楼记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文言文的艺术魅力和思想深度。

过程：

选择文中几个重要的段落进行分析，解读其文学价值和历史意义。

详细介绍每个案例的背景、修辞手法和文化内涵，让学生全面了解文章的深刻性。

引导学生思考这些段落对当代社会的启示，以及如何从中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文的理解应用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文中的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现代意义、个人感悟以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《岳阳楼记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文章主题的理解、感悟及实践建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《岳阳楼记》的文化价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本内容、文学特色、案例分析等。

强调《岳阳楼记》所传达的家国情怀和责任感，鼓励学生在日常生活中践行文中的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生对《岳阳楼记》的作者范仲淹及其创作背景有了更深入的了解，能够把握文章的主题思想和文学价值。在文言文阅读方面，学生掌握了文中常见的文言词汇、句式和修辞手法，提高了阅读理解能力。此外，学生通过课堂讨论和案例分析，学会了如何从不同角度分析文言文，提高了批判性思维能力。

2.过程与方法：

学生在课堂讨论和小组合作中，锻炼了合作交流能力，学会了倾听、表达和思考。通过案例分析，学生能够将文言文知识与现实生活相结合，提高了解决实际问题的能力。同时，学生在课堂展示和点评环节中，锻炼了胆量和表达能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观：

学生通过学习《岳阳楼记》，感受到了作者的家国情怀和责任感，激发了自身的爱国情感和社会责任感。在讨论和分析过程中，学生学会了尊重和理解不同的观点，培养了包容心和同理心。此外，学生对文言文的学习兴趣得到了提升，更加珍惜和传承中华优秀传统文化。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，提出了关于文言文学习和发展方向的创新性想法，展现了一定的创新精神。在课后作业中，学生将所学知识运用到实际写作中，提高了写作能力，巩固了课堂学习成果。板书设计1.标题：《岳阳楼记》

-作者：范仲淹

-时代背景：北宋

2.文章结构：

-引子：描述岳阳楼美景

-主体：抒发家国情怀

-结尾：提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

3.文言文特点：

-词汇：生僻字、古今异义词

-句式：倒装、省略、对仗

-修辞：对偶、排比、夸张

4.情感价值观：

-家国情怀

-社会责任感

5.重点句子分析：

-“刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。”

-“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

板书设计以清晰的条理展示文章的主要内容和特点，通过简洁明了的词汇和句子突出教学重点，同时准确精炼地概括了文章的核心思想。艺术性和趣味性的结合，如使用不同颜色的粉笔突出重点，或以图形、符号辅助说明，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《范文正公集》，深入了解范仲淹的生平事迹及其文学作品。

-视频资源：观看关于岳阳楼历史文化的纪录片，了解岳阳楼在中国古代建筑和文化中的地位。

-诗词欣赏：挑选几首与《岳阳楼记》主题相近的唐诗宋词，让学生感受不同时期的文学表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源