03 第一部分 Topic 3 计划与安排(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

03第一部分Topic3计划与安排(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅱ

2.教学年级和班级：高二强化班

3.授课时间：2025年4月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）听力材料：ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4

（2）词汇学习：newwordsandphrasesrelatedtodailylife,suchas"bank,""postoffice,""supermarket,"etc.

（3）语法点：现在进行时态的用法

2.教学目标：

（1）学生能够听懂并理解日常生活中的场景对话和描述。

（2）学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

（3）学生能够熟练运用所学词汇和语法点进行口语交流。

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：

（1）引导学生复习上节课所学的词汇和语法点。

（2）进行简单的听力练习，如数字替换练习。

2.听力材料学习（15分钟）：

（1）播放ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4，让学生听懂并理解对话内容。

（2）针对每个听力材料，进行问题解答和讨论。

3.词汇学习和语法点讲解（15分钟）：

（1）讲解新词汇和短语，让学生进行跟读和记忆。

（2）讲解现在进行时态的用法，并进行例句演示。

4.小组活动（10分钟）：

（1）学生分组，进行角色扮演，模拟日常生活场景。

（2）要求学生运用所学词汇和语法点进行对话。

5.课堂总结（5分钟）：

（1）回顾本节课所学的词汇和语法点。

（2）强调现在进行时态的用法和日常生活场景的对话技巧。

四、课后作业

1.听写本节课所学的词汇和短语。

2.用现在进行时态写一篇小短文，描述正在进行的动作。

3.复习ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4，准备下一节课的讨论。核心素养目标1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提高学生的英语听力能力，使其能够准确理解日常生活中的场景对话和描述。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的词汇和短语，使学生了解和理解不同文化背景下的生活场景，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够运用所学知识进行口语交流和表达。

4.学习策略：通过听力材料的自主学习和小组活动的合作学习，培养学生自主学习的能力和合作学习的能力，使其能够有效地获取和处理信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生通过之前的学习，已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，具备一定的英语听力基础。同时，学生已经学习过一些日常生活中的词汇和短语，如购物、交通等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对听力和口语实践感兴趣。学生中存在不同程度的学习能力差异，部分学生听力和口语能力较强，能迅速理解和应用所学知识；而部分学生可能在听力理解和口语表达上存在一定的困难。学生的学习风格多样，有积极参与讨论和合作的学习风格，也有偏好独立思考和自主学习的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解上可能遇到语速、口音和词汇障碍等困难，需要通过反复听读和模仿来提高理解能力。在口语表达方面，学生可能存在词汇选择、语法运用不准确以及流利度不足等问题，需要通过大量的口语练习和反馈来改进。此外，学生对于不同文化背景下的日常生活场景的理解和表达也可能存在挑战，需要通过文化导入和情景模拟等方式来增强文化意识和跨文化交流能力。教学方法与策略本节课采用交际式教学法和任务型教学法，以学生为主体，教师为指导。通过听力材料的聆听、讨论和角色扮演等活动，促进学生的积极参与和口语实践。同时，结合小组合作学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）听力练习：学生听录音，回答问题，进行小组讨论。

（2）角色扮演：学生分组，模拟日常生活场景，运用所学词汇和语法点进行对话。

（3）小组活动：学生分组，完成听力材料相关的任务，如编写对话、制作海报等。

3.确定教学媒体使用：

（1）使用多媒体课件展示听力材料和词汇。

（2）播放听力录音，帮助学生更好地理解对话内容。

（3）利用网络资源，为学生提供更多日常生活场景的听力材料，丰富教学内容。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了日常生活中的交通工具，今天我们将继续学习与日常生活相关的场景，请大家集中注意力，我们一起走进今天的话题。

2.听力材料学习（15分钟）

（1）老师播放ListeningPassage3.1，请大家认真聆听，并尝试回答以下问题：

a.Whatarethemaintopicsofthepassage?

b.Canyouunderstandthedialoguebetweenthetwospeakers?

（2）老师与同学们一起讨论ListeningPassage3.1，解答同学们的问题。

（3）老师播放ListeningPassage3.2，请同学们边听边做笔记，听后回答问题：

a.Whatinformationcanyougetfromthepassage?

b.Doesthepassagemainlytalkaboutsomethinghappeningnow?

（4）老师与同学们一起讨论ListeningPassage3.2，解答同学们的问题。

（5）老师播放ListeningPassage3.3，请同学们注意听懂对话内容，并回答问题：

a.Whatarethespeakerstalkingabout?

b.Canyouunderstandtheusageofthepresentcontinuoustenseinthepassage?

（6）老师与同学们一起讨论ListeningPassage3.3，解答同学们的问题。

（7）老师播放ListeningPassage3.4，请同学们注意听懂对话内容，并回答问题：

a.Whatarethemaintopicsofthepassage?

b.Canyousummarizethedialoguebetweenthetwospeakers?

3.词汇学习和语法点讲解（15分钟）

（1）老师讲解本节课的新词汇和短语，如“bank,”“postoffice,”“supermarket,”等，并让学生跟读和记忆。

（2）老师讲解现在进行时态的用法，并进行例句演示。

（3）老师邀请同学们上台演示现在进行时态的句子，并给予评价。

4.小组活动（15分钟）

（1）同学们分组，进行角色扮演，模拟日常生活场景。

（2）要求同学们运用所学词汇和语法点进行对话。

（3）老师巡回指导，给予同学们反馈和建议。

5.课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了与日常生活相关的场景对话，掌握了现在进行时态的用法，并运用所学知识进行了口语交流。希望大家能在课后继续练习，巩固所学知识。

6.课后作业（5分钟）

（1）听写本节课所学的词汇和短语。

（2）用现在进行时态写一篇小短文，描述正在进行的动作。

（3）复习ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4，准备下一节课的讨论。教学资源拓展一、拓展资源

1.日常生活场景听力材料：提供更多与日常生活相关的听力材料，如购物、餐饮、旅游等场景的对话，帮助学生提高听力理解能力。

2.文化背景知识：介绍不同国家的日常生活习惯和文化差异，如购物文化、餐饮文化等，帮助学生了解和理解不同文化背景下的生活场景。

3.语法点讲解：提供更多关于现在进行时态的用法讲解和例句，帮助学生巩固语法知识。

4.词汇学习：提供更多与日常生活相关的词汇和短语，如购物常用词汇、旅游常用词汇等，帮助学生扩大词汇量。

二、拓展建议

1.听力练习：让学生在课后听更多与日常生活相关的听力材料，提高听力理解能力。

2.文化探究：鼓励学生深入了解和探究不同国家的日常生活习惯和文化差异，提高文化意识。

3.语法练习：让学生在课后进行现在进行时态的语法练习，通过练习题或在线练习平台进行巩固。

4.词汇学习：让学生在课后学习更多与日常生活相关的词汇和短语，可以通过词汇书、在线学习平台等资源进行学习。

5.口语交流：鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学进行口语交流，实践所学知识。

6.合作项目：学生可以组成小组，选择一个日常生活场景，编写对话并进行角色扮演，提高团队合作能力和口语表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备良好的结构，条理分明，使学生能够一目了然地理解教学内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，避免冗长的文字，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如字体、颜色、图标等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.实用性：板书设计应具有实用性，能够有效地辅助教学，帮助学生掌握知识点。

具体板书设计示例：

ListeningPassage3.1:

-Scene:Shopping

-Dialogue:Aconversationbetweenacustomerandashopassistant

Now,let'slistentothepassageandanswerthequestions.

ListeningPassage3.2:

-Scene:PostOffice

-Dialogue:Aconversationbetweenacustomerandapostman

ListeningPassage3.3:

-Scene:Supermarket

-Dialogue:Aconversationbetweenacustomerandasupermarketassistant

ListeningPassage3.4:

-Scene:Restaurant

-Dialogue:Aconversationbetweenacustomerandawaiter

KeyPoints:

-Presentcontinuoustense:"be+verb-ing"

-Vocabulary:"bank,""postoffice,""supermarket,"etc.

Byusingthisboarddesign,studentscaneasilyfollowtheteacher'sinstructionsandunderstandthemaincontentofthelesson.Theclearstructureandconciseinformationhelpstudentsgraspthekeypointsandenhancetheirlearningefficiency.Atthesametime,theartisticandinterestingelementsmaketheboarddesignmoreattractive,arousingstudents'interestandactiveparticipationintheclassroom.作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的教学内容主要包括日常生活场景的听力材料学习和现在进行时态的语法点讲解。根据这些内容，布置以下作业：

a.听写练习：让学生听写本节课所学的词汇和短语，巩固记忆。

b.语法练习：让学生运用现在进行时态编写句子，描述正在进行的动作，提高语法运用能力。

c.听力练习：让学生听ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4，并回答相关问题，提高听力理解能力。

d.口语练习：让学生分组，模拟日常生活场景，运用所学词汇和语法点进行对话，提高口语表达能力。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。针对每个学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于听写练习，注意纠正学生的拼写错误，提醒学生注意词汇的正确书写。

b.对于语法练习，指出学生句子中的错误，并指导学生正确运用现在进行时态。

c.对于听力练习，分析学生回答问题的情况，指出学生的听力理解不足之处，并建议学生多听多练，提高听力水平。

d.对于口语练习，评价学生的口语表达能力，给出改进建议，鼓励学生多加练习，提高口语水平。反思改进措施（1）引入角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生参与到课堂活动中，提高学生的参与度和积极性。

（2）利用多媒体资源：通过多媒体课件和视频资源，增强课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

（3）开展小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：部分学生对课堂活动缺乏兴趣，参与度不高。

（2）教学方法单一：课堂活动中，教学方法较为单一，缺乏多样性和创新性。

（3）评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于学生的考试成绩，未能全面反映学生的学习情况和能力。

3.改进措施

（1）提高学生的参与度：通过引入更多的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

（2）丰富教学方法：在课堂活动中，引入更多的教学方法，如游戏教学、情境教学等，增强课堂的多样性和创新性。

（3）完善评价方式：在评价学生的学习情况时，除了考试成绩外，还要考虑学生的课堂表现、小组合作、口语表达等方面，全面反映学生的学习情况和能力。典型例题讲解（1）题型一：现在进行时态的句子改写

例题：将下列句子改为现在进行时态。

原句：Sheisreadingabook.

改写后的句子：Sheisreadingabooknow.

（2）题型二：现在进行时态的句子填空

例题：填入适当的动词形式，使句子完整。

空格处应填入的动词形式：iswriting

完整句子：Sheiswritingal