36高考英语听力标准训练(36)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

36高考英语听力标准训练(36)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《36高考英语听力标准训练(36)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)》涉及人教版高中英语必修五第3单元的听力部分，内容包括：

1.对话理解：提高学生在日常交流中的听力理解能力，涵盖购物、问路、电话交流等生活场景；

2.短文理解：选取与教材相关的短文材料，训练学生对文章主旨、大意、细节的理解能力；

3.信息转述：练习将听到的信息进行简要复述，锻炼学生的记忆和表达能力；

4.高频词汇：总结教材中出现的高频词汇，加强学生对听力材料的理解；

5.语音训练：针对教材中的重点发音，进行听力辨识和模仿练习，提高学生的语音准确性。核心素养目标1.提升语言能力：通过听力训练，使学生能够准确理解并运用教材中的词汇、句型，提高英语听说交流能力；

2.培养文化意识：结合教材内容，让学生了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化交际能力；

3.发展思维品质：通过听力练习，培养学生分析、推理、判断等思维能力，提高解决问题的综合素质；

4.提高学习能力：引导学生掌握听力技巧，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成终身学习的观念。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们在英语学习方面具备一定的词汇量和语法知识，但在听力理解方面存在不同程度的困难。大部分学生对日常对话理解尚可，但在处理语速较快或含有复杂信息的听力材料时，理解能力和信息捕捉能力有限。在能力方面，学生的听力技巧和策略运用不够熟练，对关键信息的筛选、推断和总结能力有待提高。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习动机和合作意识，但在自主学习能力上表现不一，部分学生对教师的依赖性较强。此外，学生的文化意识较为薄弱，对英语国家的文化背景知识掌握不足，这在一定程度上影响了他们对听力材料的理解。

在行为习惯上，学生中存在一些不良的学习习惯，如课堂注意力不集中、课后复习不到位等，这些习惯对听力学习效果产生了负面影响。因此，本节课将着重引导学生培养良好的听力习惯，提高学习效率，并结合课本内容，有针对性地提升学生的听力技能和相关文化知识。教学方法与策略1.针对学生的特点，采用互动式讲授与小组合作学习相结合的教学方法。通过教师引导，激发学生的思考与讨论，提高听力技巧；

2.设计角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话场景，增强听说实践能力。同时，引入听力游戏，提高学生对听力训练的兴趣；

3.利用多媒体教学资源，如听力音频、视频材料等，辅助教学，让学生在真实语境中提高听力水平；

4.采用项目导向学习，引导学生自主查找教材相关文化背景知识，提升学生的跨文化交际能力；

5.结合课本内容，组织学生进行听力技巧训练，如预测、关键词捕捉等，以提高学生的听力策略运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力的重要性吗？它在我们的英语学习和高考中扮演着怎样的角色？”

展示一段高考英语听力的真题视频，让学生初步感受听力的魅力和挑战。

简短介绍高考英语听力的基本要求，为接下来的学习打下基础。

2.听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力的基本要求、技巧和策略。

过程：

讲解高考英语听力的题型、评分标准和常见问题。

详细介绍听力技巧，如预测、关键词捕捉、主旨大意把握等，使用示例和图表帮助学生理解。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力的特点和解题技巧。

过程：

选择几个典型的高考英语听力真题进行分析。

详细介绍每个案例的题型、难度、解题思路，让学生全面了解听力考试的多样性。

引导学生思考如何运用所学技巧解决实际问题，并进行小组讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、解题策略以及提高听力的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、解题策略及提高方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力的重要性和解题技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调高考英语听力在现实考试中的重要性，鼓励学生运用所学技巧进行训练。

布置课后作业：让学生完成一套高考英语听力模拟试题，以巩固学习效果。学生学习效果1.提高听力理解能力：学生掌握了教材中关于听力技巧和策略的知识，如预测、关键词捕捉、主旨大意把握等。在处理高考英语听力真题时，能更快地捕捉到关键信息，提高听力理解速度和准确率。

2.增强跨文化交际能力：结合教材内容，学生对英语国家的文化背景有了更深入的了解，提高了在听力过程中对文化差异的敏感度，有利于更好地理解听力材料。

3.提升合作学习能力：学生在小组讨论中，学会了与他人合作、分享观点和解决问题。这有助于他们在实际学习中互相借鉴、共同进步。

4.培养自主学习能力：通过课堂学习和课后作业，学生掌握了听力训练的方法，能够在课后自主进行听力练习，形成良好的学习习惯。

5.提高表达能力：课堂展示和点评环节，让学生有机会展示自己的学习成果，锻炼了他们的表达能力和沟通能力。

6.加深对高考英语听力的认识：学生充分认识到高考英语听力在英语学习中的重要性，掌握了应对听力考试的技巧和方法，为高考取得好成绩奠定了基础。

7.提升学习兴趣和动机：通过丰富多样的教学活动和案例分析，学生对英语听力学习产生了浓厚兴趣，提高了学习积极性。

8.增强解决问题的能力：在分析案例和小组讨论中，学生学会了运用所学知识解决实际问题，提高了他们在实际生活中运用英语的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力的基本要求、技巧策略、案例分析以及小组讨论等。

-强调听力训练中关键词捕捉、主旨大意把握等核心技巧的重要性。

-提醒学生注重课后自主练习，将所学技巧应用到实际听力训练中。

2.当堂检测（15分钟）

-设计一套与教材内容相关的高考英语听力模拟试题，包括对话理解和短文理解两部分，共计10题。

-试题难度与高考真题相当，旨在检测学生对本节课所学知识的掌握情况。

-学生在规定时间内完成试题，教师对答案进行现场批改，以了解学生的即时学习效果。

3.检测结果分析（10分钟）

-教师公布正确答案，与学生一起分析错误原因，针对普遍性问题进行讲解。

-针对学生在检测中暴露出的问题，提出改进措施和建议，如加强词汇记忆、提高听力速度等。

-鼓励学生在课后进行针对性的练习，弥补知识漏洞。

4.课后作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一套高考英语听力模拟试题，巩固课堂所学知识。

-建议学生在完成作业时，注意运用所学技巧，提高听力理解能力。

-提醒学生按时提交作业，教师将进行批改和反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与教材单元主题相关的英语文章，如关于旅游、环保、科技等方面的文章，以增加学生的词汇量和背景知识。

-视频资源：提供与教材听力材料主题相关的英语视频，如英语新闻、纪录片片段、访谈节目等，帮助学生提高听力水平，了解不同语境下的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主进行阅读和观看，提高英语实际应用能力。

-学生在阅读和观看过程中，注意记录新词汇和有用表达，以便在课堂上与同学分享。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生理解材料内容。

-学生在课后拓展活动中，尝试运用课堂所学听力技巧，提高听力理解能力。

-建议学生撰写阅读笔记或观后感，总结所学知识和心得体会，促进知识的内化吸收。

-教师定期检查学生的课后拓展成果，了解学生的学习进度，为下一步教学提供参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的主体地位。

2.结合教材内容，设计丰富多样的听力活动，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生对听力技巧的掌握不够熟练，需要教师在教学中进一步强化指导。

2.课堂时间有限，学生课后自主练习的跟踪和反馈不够及时。

（三）改进措