2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利教案1新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容新人教版必修《中外历史纲要（上）》第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”的第24课“全民族浴血奋战与抗日战争的胜利”。本节课主要内容涵盖了抗日战争的背景、全民族抗战的的形成、抗日战争的主要战役和胜利意义。通过本节课的学习，学生应了解抗日战争对中国历史的影响，认识全民族抗战的伟大意义。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和patriotism。学生应通过分析抗日战争的背景、战役和胜利意义，培养对历史的深入思考和理解能力；通过了解全民族抗战的形成，增强对中国优秀文化的认识和自豪感；同时，通过学习抗日战争的艰苦斗争和胜利，培育学生的爱国情怀和民族精神，树立为国家利益而奋斗的信念。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了近现代史的基本知识，对中国的近现代历史发展有一定的了解。他们可能已经掌握了有关辛亥革命、北洋政府、国共合作等相关知识，对中国的历史背景有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件和人物可能有一定的兴趣，尤其是对于战争和革命等激动人心的历史事件。他们可能对图像和视频等多媒体材料更感兴趣，喜欢通过观看图片和视频来了解历史。此外，学生可能具备一定的分析能力，能够对历史事件进行简单的分析和评价。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解抗日战争的背景、战役和胜利意义时，学生可能会遇到一些困难。对于一些具体的历史事件和战役，学生可能难以理解和记住。此外，学生可能对于抗日战争的艰苦斗争和胜利的意义缺乏深入的理解，难以体会到全民族抗战的伟大。因此，教师需要通过生动的教学方式和形象的教材，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史资料书籍、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校内部课程管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：抗日战争相关视频资料、历史图片、战争地图、多媒体课件、在线历史教学资源。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情境模拟法、学生展示法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：教师播放抗日战争相关视频资料，引导学生关注抗日战争的历史背景和重要意义，激发学生对抗日战争的兴趣和好奇心。

2.抗日战争的背景（10分钟）

目标：帮助学生了解抗日战争的背景。

过程：教师通过多媒体课件介绍抗日战争爆发的历史背景，包括九一八事变、七七事变等，引导学生理解日本侵华的侵略行为和中国面临的危机。

3.全民族抗战的形成（20分钟）

目标：引导学生了解全民族抗战的形成过程。

过程：教师利用历史图片和战争地图，讲解国共合作和全民族抗战的形成过程，强调国共两党的合作和全民族共同抗战的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：教师布置讨论题目，学生分组进行讨论，讨论抗日战争中的重要战役和英雄人物，分享彼此的观点和认识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：学生进行课堂展示，分享自己小组讨论的结果，其他学生进行点评和讨论，教师进行指导和点评，引导学生深入思考和理解抗日战争的历史意义。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结和巩固所学内容。

过程：教师进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，强调抗日战争的背景、全民族抗战的形成和胜利意义，引导学生总结和巩固所学知识。六、知识点梳理1.抗日战争的背景：九一八事变、七七事变、日本侵华罪行、中国面临的危机。

2.全民族抗战的形成：国共合作、抗日民族统一战线的建立、全民族共同抗战的意义。

3.抗日战争的主要战役：淞沪会战、台儿庄战役、百团大战、武汉会战、四大会战等。

4.抗日战争的胜利意义：抗日战争的胜利是中国近代史上的一次重大转折，标志着中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点。

5.抗日战争中的英雄人物：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、林彪、张学良、杨虎城、赵一曼、鲁迅等。

6.抗日战争对中国历史的影响：抗日战争改变了中国历史的发展方向，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。

7.抗日战争与人民解放战争的关系：抗日战争胜利后，国共两党矛盾激化，爆发了人民解放战争，最终导致国民党政府的覆灭和中华人民共和国的成立。

8.抗日战争的纪念与传承：抗日战争胜利纪念日、抗日战争纪念馆、抗日战争遗址、抗日战争文献资料的整理与研究等。

9.抗日战争的历史教训：珍爱和平、反对战争、维护国家主权和领土完整、加强国家综合国力等。

10.抗日战争的启示：全民族团结一致、坚持正义事业、勇敢抵抗外敌入侵、坚定信念、不畏艰难困苦等。七、重点题型整理1.论述题：抗日战争对中国历史的影响。

答案：抗日战争改变了中国历史的发展方向，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。

2.分析题：分析抗日战争中全民族抗战的形成过程。

答案：全民族抗战的形成过程中，国共两党实现了第二次合作，建立了抗日民族统一战线，集中了全民族的力量共同抗战，这是抗日战争胜利的根本原因。

3.比较题：比较抗日战争与人民解放战争的不同之处。

答案：抗日战争与人民解放战争的不同之处在于战争的背景、目标、主要矛盾、参与力量和战争结果等方面。抗日战争是民族解放战争，主要矛盾是中华民族与日本侵略者的矛盾；人民解放战争是阶级解放战争，主要矛盾是中国人民与国民党反动派的矛盾。

4.解读题：解读抗日战争胜利的意义。

答案：抗日战争胜利的意义在于它是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。

5.应用题：应用抗日战争的历史教训，谈谈如何维护国家主权和领土完整。

答案：维护国家主权和领土完整需要我们珍爱和平、反对战争、加强国家综合国力、坚定信念、不畏艰难困苦等。只有这样，我们才能保卫国家，维护民族的尊严和利益。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达能力，关注学生对抗日战争相关知识的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对抗日战争的背景、战役和胜利意义的掌握程度，检验学生的学习效果和知识运用能力。

4.作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的巩固情况，评估学生的学习态度和作业完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，给予学生积极的肯定和具体的改进建议，鼓励学生的学习进步和能力提升。同时，针对学生在学习中的困难和问题，提供针对性的辅导和帮助，促进学生的全面发展。教学反思这节课讲授了抗日战争的背景、全民族抗战的形成和胜利意义，通过视频资料、图片和地图等多种教学资源，力求生动形象地展现抗日战争的历史场景，激发学生的学习兴趣和思考能力。在教学过程中，我注重引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的历史思维能力。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，热烈讨论，合作分析抗日战争中的重要战役和英雄人物。这让我感受到学生们对历史的热情和兴趣，也看到了他们在合作能力和历史思维方面的进步。

然而，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生在表达自己的观点时显得有些紧张，语言组织能力有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生表达能力的训练，鼓励他们更多地在课堂上发言，提高他们的公众演讲能力。

此外，在教学过程中，我也注意到了一些学生的注意力较为分散，对于抗日战争的艰苦斗争和胜利的意义缺乏深入的理解。为此，我计划在今后的教学中采用更多样的教学手段和方法，如情境模拟、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和记忆相关知识。板书设计本节课的板书设计旨在全面、清晰地展现抗日战争的背景、全民族抗战的形成和胜利意义。板书设计分为三个部分：

1.抗日战争的背景：包括九一八事变、七七事变、日本侵华罪行和中国面临的危机等内容。这部分板书通过时间线和事件的关系，展现抗日战争爆发的历史背景。

2.全民族抗战的形成：包括国共合作、抗日民族统一战线的建立和全民族共同抗战的意义等内容。这部分板书通过人物头像和事件连线，形象地展示全民族抗战的形成过