2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵于我如浮云教案9 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云教案9新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《先秦诸子选读》中“五不义而富且贵，于我如浮云”一章节。教学内容围绕孔子及其弟子关于道德、财富和地位的观点展开，探讨儒家思想中正义、仁爱、谦逊等价值观。此内容与学生已有知识中的文言文阅读能力、对中国古代文化的了解以及先秦哲学思想的初步认识密切相关。通过本节课，学生将深化对孔子思想中“义”与“利”关系的理解，结合现代社会现象，思考儒家思想在当代的价值。教学内容列举如下：

1.孔子关于“不义而富且贵”的论述；

2.孔子弟子颜回、子贡等人的观点；

3.探讨儒家思想在现代社会中的应用。二、教学目标分析本节课的核心素养目标旨在通过深入解读孔子关于“不义而富且贵，于我如浮云”的观点，培养学生以下几方面的能力：

1.思维发展与提升：学生能够理解并分析孔子及其弟子对道德、财富和地位的态度，培养批判性思维和独立思考的能力，学会从多角度审视社会现象，形成自己的见解。

2.文化传承与理解：学生通过学习先秦儒家思想，增强对中国传统文化的认识，理解儒家文化在现代社会的价值和意义，促进文化传承。

3.情感态度与价值观：学生能够感悟孔子倡导的正义、仁爱、谦逊等价值观，树立正确的人生观和价值观，抵制不义之财，追求道德品质的提升。

4.语言建构与运用：学生能够运用所学文言文知识，准确解读文本，提高文言文阅读能力，并能在现实生活中恰当运用文言文表达自己的观点。

5.实践与创新：学生能够结合现代社会实际，将儒家思想运用到生活中，解决实际问题，培养创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）文言文阅读理解：本节课的核心内容是《先秦诸子选读》中关于孔子及其弟子对“不义而富且贵”的论述。教学重点之一是帮助学生准确理解文言文中的关键词汇、句式结构及文化背景，如“不义”、“浮云”等词汇的含义，以及孔子言论的深层意蕴。

举例：讲解“不义而富且贵，于我如浮云”中的“浮云”一词，强调其比喻意义，即表面的荣华富贵对孔子而言并无实质意义。

（2）儒家思想价值观：分析孔子及其弟子所倡导的道德观、价值观，强调正义、仁爱、谦逊等品质在现代社会的重要性。

举例：通过实例讲解，让学生理解正义、仁爱、谦逊等价值观在人际交往、社会道德等方面的具体体现。

（3）批判性思维：培养学生对文本内容进行批判性思考，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

举例：引导学生思考现代社会中是否存在“不义而富且贵”的现象，如何从儒家思想的角度看待这些问题。

2.教学难点

（1）文言文阅读能力：对于高中学生而言，文言文阅读理解能力是难点之一。学生在阅读过程中可能会遇到生僻词汇、复杂的句式结构等问题。

解决方法：教师可以提前准备相关资料，对难点词汇和句式进行解释，帮助学生克服阅读障碍。

（2）儒家思想内涵的理解：孔子及其弟子的观点涉及丰富的哲学思想，学生可能难以深入理解其内涵。

解决方法：教师可以结合生活实例，以通俗易懂的语言解释儒家思想，帮助学生理解其内涵。

（3）批判性思维的培养：对于学生来说，批判性思维是一个挑战，他们可能不知道如何提出问题、分析问题。

解决方法：教师可以设置小组讨论、辩论等环节，引导学生学会提问、分析、论证，培养批判性思维。

（4）将儒家思想应用于现实生活：学生可能不知道如何将所学知识运用到现实生活中，解决实际问题。

解决方法：教师可以设计一些实践活动，如撰写心得体会、讨论社会现象等，引导学生将儒家思想应用于现实生活。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《先秦诸子选读》教材，以便于课堂上随时查阅。

-教师准备教案、PPT等教学辅助材料，以便于课堂讲授和讨论。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如孔子的画像、儒家文化相关的符号和图案，以增强学生对儒家文化的直观感受。

-制作图表，总结孔子及其弟子的主要观点，便于学生梳理和记忆。

-搜集并剪辑与孔子思想相关的视频资料，如纪录片片段、专家访谈等，用于课堂上辅助讲解，帮助学生更深入地理解儒家思想。

-准备一些现实生活中的案例，用于讨论和分析儒家思想在当代社会的应用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配有一名组长，便于学生进行合作学习。

-教师讲台附近设置一个展示区，用于展示辅助教学材料，如图片、图表等。

-在教室墙壁或黑板上贴上与儒家文化相关的名言警句，营造文化氛围，激发学生的学习兴趣。

-确保教室光线充足，音响设备正常运行，以保证课堂教学的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供关键词汇表和预习指导，要求学生阅读教材相关章节，并做笔记。

-学生活动：学生自主阅读教材，查找资料，记录疑惑和思考。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、关键词汇表、预习指导。

-教学资源：网络资源、图书馆资料。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，让学生对课程内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过预习，对“不义而富且贵，于我如浮云”的文言文表达有了初步理解，并记录下对“义”与“利”关系的初步思考。

2.课中强化技能

-环节一：导入与背景介绍

-教师活动：通过多媒体展示孔子画像和简介，引导学生进入儒家文化的学习氛围。

-学生活动：观看多媒体资料，参与课堂讨论。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT、视频资料。

-教学资源：历史文化资料、多媒体素材。

-作用和目的：建立文化背景，激发学生兴趣，为理解文本打下基础。

-环节二：文本解读与分析

-教师活动：讲解文言文词汇、句式，引导学生深入理解孔子及其弟子的观点。

-学生活动：积极提问，参与小组讨论，分享学习心得。

-教学方法：探究学习法、合作学习法。

-教学手段：教材、辅助图表、小组讨论。

-教学资源：教材、多媒体素材。

-作用和目的：突破文言文阅读难点，深入理解儒家思想，培养学生的批判性思维。

-环节三：案例分析与讨论

-教师活动：提供现实生活中的案例，引导学生运用儒家思想进行分析。

-学生活动：小组讨论，提出解决方案。

-教学方法：案例教学法、讨论法。

-教学手段：案例资料、小组合作。

-教学资源：实际案例、多媒体设备。

-作用和目的：将理论联系实际，提高学生解决问题的能力，强化对儒家思想的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生撰写心得体会，反思儒家思想在现代生活中的应用。

-学生活动：完成课后作业，参与线上讨论，分享学习成果。

-教学方法：作业法、线上交流法。

-教学手段：网络平台、作业本。

-教学资源：网络资源、同学间的交流。

-作用和目的：巩固学习成果，促进学生对儒家文化的深入思考，提高学生的实践创新能力。

举例：学生通过撰写心得体会，反思自己在面对“义”与“利”的选择时的态度，并结合儒家思想进行自我审视。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《论语》中关于孔子言行的其他篇章，如“八佾舞于庭”、“子罕言利”等，以便学生更全面地了解孔子的思想。

-儒家经典著作《孟子》中关于道德、财富和地位的观点，如“孟子见梁惠王”等章节，以比较孔子与孟子在相关问题上的异同。

-《史记·孔子世家》中对孔子生平的详细记载，帮助学生了解孔子的生平背景及其思想的形成过程。

-现代学者关于儒家思想研究的学术论文或书籍，如钱穆的《孔子与论语》、杨伯峻的《论语译注》等，为学生提供深入学习的资料。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，结合本节课所学内容，进一步探究儒家思想的核心价值观。

-学生可以选取一个感兴趣的议题，如儒家思想在现代社会的作用、儒家伦理与个人修养等，进行深入研究，并撰写研究性学习报告。

-组织学生参与线上或线下的学术沙龙，与其他同学分享自己的学习心得和研究成果，促进交流与讨论。

-鼓励学生将儒家思想与现实生活中的问题相结合，思考如何运用儒家智慧解决现实问题，提高自身的道德修养和社会责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和理解程度，评价学生是否能主动提问、发表观点，以及对文言文阅读的理解能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、分析问题的深度和广度，以及能否有效地将儒家思想应用于案例分析。

-学生是否能清晰表达观点，提供有逻辑的论证。

-学生对儒家思想的理解是否深刻，能否结合实际案例进行恰当的分析。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，旨在检验学生对本节课重点内容的掌握情况。

-测试内容涵盖孔子关于“不义而富且贵”的观点，以及儒家思想的基本原则。

-通过测试结果分析学生的知识盲点和理解误区，为后续教学提供参考。

4.课后作业与心得体会：评估学生课后作业的完成质量，特别是心得体会的撰写，是否能够体现学生对儒家思想的深入思考和个人感悟。

-学生是否能结合自身经历，反思儒家思想在个人成长中的意义。

-学生是否能提出创新性的观点，展现对儒家文化的独特理解。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的表现进行综合评价，包括学习态度、知识掌握、合作能力和创新能力等方面。

-教师针对学生的个性化问题提供有针对性的反馈，帮助学生明确学习目标，改进学习方法。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，倡导主动学习，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。八、教学反思这节课，我尝试通过多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，来引导学生深入理解孔子及其弟子关于“不义而富且贵”的观点。我发现，在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够结合现实生活中的案例，对儒家思想进行深入分析，这让我感到非常欣慰。

然而，在课堂表现方面，我发现有些学生对文言文的阅读理解还存在一定的困难。尤其是在分析文本时，他们往往难以把握文言文的深层含义。这让我意