2024-2025学年高中英语上学期第1周 The First Period Reading教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第1周TheFirstPeriodReading教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语上学期第1周TheFirstPeriodReading，关联教材的章节为Unit1Reading:Friendship。教学内容主要包括：1）理解课文主旨，掌握文章结构；2）学习并运用课文中的重点词汇和短语；3）分析并讨论友谊的重要性以及在不同文化背景下的表现。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过关于友谊的主题，并对阅读理解有基本的掌握。在此基础上，本节课将通过阅读课文，帮助学生进一步拓展词汇量，提高阅读技巧，同时引导他们深入思考友谊的内涵和多样性，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够掌握并运用Unit1中关于友谊的词汇和短语，提升英语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生运用批判性思维分析课文内容，探讨友谊的内涵及其在不同文化背景下的差异。

3.文化意识：增强学生对友谊这一跨文化主题的理解，提高跨文化交际意识和能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的策略，激发英语学习兴趣，形成持久的学习动力。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与短语：重点讲解和练习课文中的词汇和短语，如“bond”，“cherish”，“diverse”，“culturalnorms”等，确保学生能够正确理解和运用。

（2）文章结构与主旨：引导学生把握课文的篇章结构，理解作者如何阐述友谊的主题，并提炼出文章的主旨大意。

（3）阅读策略：教授学生如何使用扫读、细读等策略快速捕捉文章信息，提高阅读效率。

2.教学难点

（1）词汇理解与应用：学生对一些抽象词汇的理解可能存在困难，如“bond”在不同的语境中如何使用，需通过实例讲解和语境练习帮助学生掌握。

（2）文化差异理解：课文中提到的不同文化背景下的友谊表现，学生可能难以理解，需要通过案例分析、讨论等形式帮助学生识别和欣赏文化差异。

（3）阅读理解深度：如何引导学生从表层理解过渡到深层理解，对文章进行批判性思考，是教学的难点。需设计具有思考性的问题，促使学生挖掘文章深层次的意义。

（4）自主学习与合作学习：指导学生如何在小组内有效分工合作，以及如何在自主学习中有效地利用资源，是提高学生学习能力的关键。

举例说明：

-对于词汇理解与应用，教师可以给出多个例句，展示“bond”一词在不同情境下的用法，如“thebondbetweensiblings”（兄弟姐妹之间的纽带），“thebondoftrust”（信任的纽带）等。

-在处理文化差异理解时，教师可以选取课文中提到的不同文化背景下的友谊案例，组织学生讨论，例如比较西方国家的友谊特点与亚洲国家的友谊特点，帮助学生具体感知文化差异。

-针对阅读理解的深度，教师可以设计问题，如“Accordingtothetext,howdoesfriendshipinfluencepersonalgrowth?”（根据课文，友谊是如何影响个人成长的？），引导学生深入思考。

-对于自主学习与合作学习，教师可以提供学习任务单，明确学习目标和要求，同时教授学生合作学习的技巧，如如何分配角色、如何整合小组意见等。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过精讲课文内容，对核心词汇、短语及文章结构进行详细讲解，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）讨论法：针对课文中的文化差异、友谊主题等内容，组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人观点，提高学生的思维品质和沟通能力。

（3）任务驱动法：设计具有挑战性的学习任务，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文内容、文化差异实例，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用在线词汇学习平台、阅读理解练习软件等，辅助学生进行词汇学习和阅读训练，提高学习效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查找与友谊相关的文章、案例，拓展学生的知识视野，增强跨文化交际意识。

结合教学内容和学生特点，以下具体实施方法：

1.讲授法实施：

-通过生动的语言、丰富的案例，讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解其含义和用法。

-结合课文内容，讲解文章结构，指导学生学会如何分析篇章，提高阅读理解能力。

2.讨论法实施：

-将学生分成小组，针对文化差异、友谊主题等问题进行讨论，促使学生从不同角度思考问题。

-教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入探讨，确保讨论效果。

3.任务驱动法实施：

-设计小组任务，如编写关于友谊的小故事、分析不同文化背景下的友谊特点等，激发学生的探究欲望。

-引导学生通过合作完成学习任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.多媒体设备应用：

-制作精美的PPT，展示课文内容、重点词汇和短语，增强视觉效果，提高学生学习兴趣。

-播放与友谊相关的视频，让学生更直观地了解不同文化背景下的友谊表现。

5.教学软件应用：

-利用词汇学习软件，帮助学生巩固和拓展词汇量，提高学习效果。

-使用阅读理解练习软件，检验学生对课文内容的理解程度，及时反馈学习效果。

6.网络资源利用：

-指导学生如何利用网络查找与友谊相关的文章、案例，培养学生的信息素养。

-组织学生分享查找的资料，促进学生之间的交流，拓宽知识视野。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体设备展示一组关于友谊的图片，如不同年龄、不同文化背景下的朋友互动瞬间，引导学生观察并思考友谊的普遍性和多样性。

-提问学生：“Whatdoyouthinkofwhenyouheartheword'friendship'?Canyougivemesomeadjectivestodescribeit?”（当你们听到“友谊”这个词时，你们想到了什么？能给出一些形容它的形容词吗？）通过学生的回答，自然过渡到新课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-快速阅读：让学生快速阅读课文，了解文章大意，同时找出文章的主题句和每个段落的中心思想。

-精讲词汇：针对文章中的核心词汇和短语，如“bond”，“cherish”，“diverse”，“culturalnorms”，通过例句和语境进行讲解，确保学生理解并能够运用。

-文章结构分析：详细讲解课文的篇章结构，指导学生理解作者如何通过不同的段落来阐述友谊的主题。

3.实践活动（用时10分钟）

-词汇练习：设计填空、造句等练习，让学生运用刚学习的词汇，巩固记忆。

-阅读理解：给出几个关于课文内容的问题，要求学生在规定时间内完成，以检验他们对文章的理解程度。

-文化对比：让学生从课文中找出不同文化背景下友谊的特点，并进行比较。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论话题1：FriendshipinDifferentCultures（不同文化背景下的友谊）

-举例回答：例如，讨论西方文化中的友谊强调个人主义，而亚洲文化中友谊可能更强调集体主义。

-讨论话题2：TheImpactofFriendshiponPersonalGrowth（友谊对个人成长的影响）

-举例回答：讨论友谊如何帮助人们克服困难，提高自信心等。

-讨论话题3：ChallengesandSolutionsinMaintainingFriendship（维持友谊的挑战及解决方案）

-举例回答：讨论随着时间的推移，人们如何应对友谊中的误解和冲突。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括词汇学习、文章结构分析、文化差异认识等。

-邀请几名学生分享他们从本节课中学到的最有价值的内容，以及他们对友谊的新认识。

-最后，布置相关的课后作业，如写一篇关于友谊的短文，巩固课堂所学。

整个教学流程用时45分钟，确保每个环节都能充分体现出本节课的教学重难点，并通过丰富的教学活动和学生的积极参与，提高教学效果。知识点梳理1.词汇与短语：

-bond：纽带，联系

-cherish：珍视，珍惜

-diverse：多样的，多元化的

-culturalnorms：文化规范，文化准则

-personalgrowth：个人成长

-overcomeobstacles：克服障碍

-confidence：自信

-misunderstanding：误解

-conflict：冲突

2.课文内容理解：

-友谊的普遍性和多样性

-文章篇章结构分析

-不同文化背景下友谊的特点

-友谊对个人成长的影响

-维持友谊的挑战及解决方案

3.阅读策略：

-扫读：快速捕捉文章信息

-细读：深入理解文章内容

-推断：根据文章内容进行合理推断

-总结：提炼文章主旨大意

4.文化差异：

-西方文化中友谊的特点

-亚洲文化中友谊的特点

-不同文化背景下友谊的表现与理解

5.小组讨论与合作学习：

-分组讨论技巧

-角色分配与任务明确

-小组内意见整合与分享

6.写作能力：

-运用所学词汇和短语进行写作

-按照篇章结构组织文章

-表达个人观点和思考

7.口语表达：

-参与课堂讨论，发表个人观点

-模拟真实场景，进行角色扮演

-提高跨文化交际能力

8.自主学习：

-利用网络资源查找与友谊相关的文章、案例

-总结学习收获，进行自我评价

-制定学习计划，提高学习效率

本知识点梳理涵盖了本节课的核心内容，确保学生能够全面掌握与友谊相关的词汇、课文内容、阅读策略、文化差异、合作学习以及口语和写作能力。这些知识点将为学生在本节课的学习过程中提供明确的学习目标和方向，为后续学习打下坚实基础。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：要求学生完成课后词汇练习，包括填空、选择、造句等，以巩固本节课学习的重点词汇和短语。

（2）阅读理解：布置一篇关于友谊的阅读文章，要求学生运用课堂所学的阅读策略，完成相应的阅读理解题目。

（3）写作任务：要求学生结合课文内容，以“FriendshipinMyEyes”（我眼中的友谊）为题，写一篇不少于100词的短文，表达个人对友谊的理解和看法。

（4）小组讨论：安排学生分组，针对本节课讨论的话题，进行深入的探讨，并形成小组观点，为下节课的分享做准备。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师在课后及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评估。

（2）指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如词汇运用错误、阅读理解偏差、写作结构混乱等，给予明确的指出。

（3）改进建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，如加强词汇记忆、提高阅读速度、注意文章结构等。

（4）个性化辅导：针对部分学生在作业中表现出的特定问题，进行个性化辅导，帮助他们突破难点，提高能力。

（5）课堂反馈：在下一节课开始时，对学生的作业情况进行简要点评，表扬优秀作业，分享典型错误，以达到共同学习的目的。重点题型整理题目1：翻译句子“友谊是一种珍贵的纽带，它将人们紧密地联系在一起。”

答案：Friendshipisapreciousbondthattightlyconnectspeopletogether.

2.词汇填空题

题目2：填空完成句子“尽管文化背景不同，但人们都__________友谊，认为它是生活中不可或缺的一部分。”

答案：尽管文化背景不同，但人们都cherish友谊，认为它是生活中不可或缺的一部分。

3.阅读理解题

题目3：根据课文内容，回答问题“友谊在不同文化背景下的表现有哪些共同之处？”

答案：友谊在不同文化背景下的表现共同之处在于，无论是哪个文化，人们都珍视友谊，认为它是生活中不可或缺的一部分。

4.篇章结构分析题

题目4：分析课文篇章结构，指出文章的主旨句和每个段落的中心思想。

答案：文章的主旨句是“友谊是一种珍贵的纽带，它将人们紧密地联系在一起。”每个段落的中心思想分别是：段落1讲述了友谊的普遍性和重要性；段落2讨论了友谊在不同文化背景下的表现；段落3探讨了友谊对个人成长的影响；段落4提出了维持友谊的挑战及解决方案。

5.写作题

题目5：以“我眼中的友谊”为题，写一篇不少于100词的短文。

答案：在我眼中，友谊是一种宝贵的财富。它是一种情感的联系，使人们紧密地联系在一起。无论文化背景如何，人们都珍视友谊，认为它是生活中不可或缺的一部分。友谊不仅能帮助我们克服困难，提高自信心，还能让我们在成长的道路上不再感到孤单。因此，我们应该珍惜友谊，努力维护它，让它在我们的生活中永远闪耀。内容逻辑关系①重点知识点

-友谊的普遍性与多样性

-词汇：bond,cherish,diverse,culturalnorms,personalgrowth,overcome,confidence,misunderstanding,