2024-2025学年高中语文 第一课 第3节 四方异声-普通话和方言教案2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第一课第3节四方异声—普通话和方言教案2新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第一课第3节四方异声—普通话和方言教案2新人教版选修《语言文字应用》课程基本信息1.课程名称：高中语文《语言文字应用》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文第一课，高三（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字应用能力，提高语文学科核心素养。具体包括：

1.理解能力：通过学习普通话与方言的关系，使学生能够理解并区分两者，提高对语言文字的认知水平。

2.表达能力：引导学生运用普通话进行沟通与表达，提升学生的口头与书面表达能力。

3.思维能力：通过分析方言的特点及其在现实生活中的运用，锻炼学生的逻辑思维与批判性思维能力。

4.文化意识：培养学生对中华民族语言文字的热爱，增强民族自豪感，提高文化素养。

5.审美情趣：通过欣赏优秀文学作品，提升学生的审美品味，培养良好的审美情趣。

6.自主学习与合作精神：鼓励学生在课堂上积极思考、参与讨论，培养独立思考与合作探究的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.普通话与方言的概念及其区别

2.普通话的发音规律及声调特点

3.方言在现实生活中的运用与影响

4.文学作品中的语言风格及审美鉴赏

难点：

1.普通话与方言的辨别和运用

2.普通话的发音技巧及声调控制

3.方言对普通话学习的影响及调整方法

4.文学作品中的语言风格分析与创作

解决办法：

1.利用图片、音频等多媒体资源，直观展示普通话与方言的差异，帮助学生辨别和理解。

2.采用分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际场景中运用普通话，提高运用能力。

3.通过讲解、示范、练习等环节，引导学生掌握普通话的发音技巧，突破发音难关。

4.组织学生欣赏优秀文学作品，分析语言风格，提升审美鉴赏能力。

5.鼓励学生主动参与课堂讨论，分享个人经验，互相学习，共同进步。

6.针对方言对普通话学习的影响，提供相应的调整方法，如语音辅导、口语练习等。

7.设置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解普通话与方言的概念、特点及其区别，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：组织学生就方言对普通话学习的影响、文学作品中的语言风格等话题展开讨论，培养学生的思维能力与合作精神。

3.实践法：引导学生运用普通话进行口语练习，如角色扮演、情景对话等，提高学生的表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、音频等多媒体资源，增强课堂教学的直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行语音辅导、口语练习等，突破发音难关，提高教学效果。

3.网络资源：引入网络素材，如优秀文学作品、方言视频等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

4.互动平台：利用班级互动平台，发布课后作业、学习任务等，方便学生及时巩固所学知识，提高自主学习能力。

5.实体教具：使用普通话与方言相关实体教具，如地图、方言教材等，辅助学生更好地理解课程内容。

6.小组合作：组织学生进行小组合作学习，如共同完成课题研究、分享学习心得等，培养学生的团队协作能力。

7.评价机制：设置课堂表现、课后作业、课题研究等方面的评价指标，对学生的学习过程进行有效监控与反馈，促进学生全面发展。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师播放一段方言视频，引导学生关注方言在现实生活中的运用。

b.提问：“你们在日常生活中是否遇到过方言与普通话的差异？请举例说明。”

c.学生分享个人经历，教师总结并引出本节课的主题：四方异声—普通话和方言。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解普通话与方言的概念及其区别，举例说明两者在语音、词汇、语法等方面的差异。

b.分析普通话的发音规律及声调特点，引导学生掌握正确的发音方法。

c.介绍方言对普通话学习的影响及调整方法，帮助学生克服学习中的困难。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组进行普通话对话练习，注意发音准确性及语言表达流畅性。

b.教师选取个别学生进行发音示范，及时纠正错误，提高发音水平。

c.组织学生进行方言演讲比赛，鼓励学生大胆表达，培养自信心。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论话题：“方言对普通话学习的影响有哪些？如何调整？”

b.学生分组讨论，结合个人经历和课堂所学，分享观点和心得。

c.各小组派代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师回顾本节课的主要内容，强调普通话与方言的差异及正确发音方法。

b.学生分享学习收获，反思自己在课堂上的表现及改进方向。

c.布置课后作业，要求学生课后练习普通话发音，巩固所学知识。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.推荐阅读

-《现代汉语》（语言学教材）：深入理解普通话的语音、词汇、语法等方面的知识。

-《中国方言大辞典》：全面了解中国各地方言的特点和用法。

-《方言与普通话对比研究》：深入探讨方言与普通话的关系及其对语言学的影响。

-《普通话水平测试指南》：帮助学生了解普通话水平测试的内容和标准，提高应试能力。

2.课后探究

-调查并整理自己家乡的方言特点，与普通话进行对比，分析方言对普通话学习的影响。

-选取一部文学作品，分析其中的语言风格，思考如何运用普通话创作文学作品。

-研究方言在现代媒体中的运用，如电影、电视剧、网络短视频等，探讨方言与普通话的融合与发展。

-关注社会生活中的语言现象，如广告、标语、新闻报道等，分析普通话与方言的并用情况及其影响。

3.实践项目

-组织一次方言演讲比赛，让学生充分发挥自己的方言优势，提高表达能力和自信心。

-开展普通话角活动，鼓励学生在课余时间练习普通话，提高语言交际能力。

-创办语言文字社团，引导学生积极参与语言文字的学习、研究和实践活动。

-邀请语言学家或专家进行专题讲座，拓宽学生的语言学视野，激发学习兴趣。

4.线上资源

-利用网络平台，如学习论坛、微信公众号等，发布与普通话和方言相关的学习资源，方便学生随时查阅和交流。

-推荐在线课程和教育资源，如中国大学MOOC、网易云课堂等，提供更多学习途径和机会。

-加入语言学习社群，与其他学习者一起交流学习经验，共同提高语言文字应用能力。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与程度、回答问题的准确性等方式，了解学生在课堂上的学习情况。及时发现学生在理解和掌握知识上的问题，并采取针对性的教学策略进行解决。

-鼓励学生提问和参与课堂讨论，通过学生的反馈了解教学内容的难易程度，调整教学节奏和深度。

-运用课堂评价表，对学生的人在课堂表现进行记录和评价，包括学生的参与度、合作能力、思考问题的深度等。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误，并提供正确的指导和示范。

-关注学生作业的完成质量，鼓励学生追求作业的准确性，同时注重作业的书写规范和整洁性。

-在作业评价中，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的努力程度和进步幅度，给予积极的肯定和鼓励。

3.课后跟进

-通过课后交流、家访等方式，与学生和家长保持沟通，了解学生的学习情况和困难，提供必要的帮助和支持。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供相关的学习资源和支持，帮助学生拓展知识面和提高学习能力。

4.综合评价

-在一个学习阶段结束后，对学生进行全面综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、课后自主学习情况等。

-结合学生的自评、互评和他评，全面了解学生的学习情况，为学生提供综合性的反馈和建议。

5.持续改进

-根据教学评价的结果，教师应不断反思和总结自己的教学方法，寻找提升教学效果的途径。

-根据学生的学习情况和需求，调整教学策略和教学内容，以更好地促进学生的全面发展。板书设计1.设计原则

-重点突出：将课程中的核心知识点、关键词、句子等用大号字体或不同颜色标注，以便学生快速捕捉重点。

-结构清晰：采用逻辑性强的结构布局，如总分总、递进等方式，使学生能够更好地理解知识点之间的联系。

-简洁明了：避免冗长的文字，用简练的语言概括核心内容，提高板书的的信息密度。

-艺术性与趣味性：运用图形、符号、颜色等元素，使板书更具视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

2.设计内容

-普通话与方言的概念及区别：用图示展示普通话与方言的关系，如普通话为圆形象征，方言为方形象征，两者相交表示两者之间的联系与差异。

-普通话的发音规律及声调特点：用图表形式展示声母、韵母、声调的分类和发音方法，便于学生直观学习。

-方言对普通话学习的影响及调整方法：用流程图或思维导图形式，展示方言对普通话学习的影响路径，以及相应的调整策略。

-文学作品中的语言风格及审美鉴赏：选取具有代表性的文学作品，用摘录或提纲形式，展示作品中的语言风格特点，引导学生进行分析鉴赏。

3.设计形式

-采用图示、图表、流程图、思维导图等多种形式，使板书内容更具直观性和生动性。

-结合文字、图片、颜色等多种元素，增强板书的视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-适当运用幽默、夸张等手法，增加板书的趣味性，激发学生的学习热情。

-鼓励学生参与板书设计，如让学生上台展示自己的板书设计，激发学生的创造力和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过引入视频、音频、图片等多样化多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.实践教学：增加实践环节，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂以讲授法为主，缺乏其他教学方法的应用，如讨论法、实验法等，导致课堂氛围不够活跃。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极，缺乏主动思考和参与讨论的意识，需要提高学生的学习主动性。

3.评价方式不够全面：评价过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的课堂表现、作业完成情况等，需要对评价方式进行调整。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在讲授法的基础上，增加讨论法、实验法等教学方法，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

2.提高学生参与度：通过设置