2024-2025学年高中英语 Unit 1 Tales of the unexplained Section Ⅶ Writing-数据性调查报告（教师用书）教案 牛津译林版必修2

2024-2025学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅦWriting—数据性调查报告（教师用书）教案牛津译林版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedSectionⅦWriting—数据性调查报告（教师用书）教案牛津译林版必修2教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语Unit1Talesoftheunexplained，SectionⅦWriting部分，即数据性调查报告。本节课主要让学生通过调查和收集数据，撰写一篇关于“超自然现象”的调查报告。教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解超自然现象的概念和常见类型，如幽灵、UFO等。

2.学会使用适当的调查方法和技巧，如问卷调查、访谈等。

3.掌握数据收集、整理和分析的基本方法，并能运用到报告中。

4.学会撰写数据性调查报告的结构和要素，如引言、方法、结果和讨论等。

5.培养学生的批判性思维和团队合作能力，通过小组讨论和分享。

教学目标：

1.能够理解超自然现象的概念和常见类型。

2.能够运用适当的调查方法和技巧，进行数据收集和整理。

3.能够撰写一篇结构清晰、逻辑严密的数据性调查报告。

4.能够培养批判性思维和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过调查和撰写报告的过程，提高学生的英语听、说、读、写能力，特别是写作能力。学生需要能够准确、清晰地表达自己的观点和分析结果，使用恰当的词汇和语法结构。

2.思维品质：通过分析超自然现象的数据和信息，培养学生的批判性思维能力。学生需要能够对所收集的数据进行合理的分析和评价，形成自己的观点，并对不同观点进行辩论和交流。

3.文化意识：通过学习超自然现象相关的内容，学生能够了解到不同的文化背景和观念，增强对文化多样性的认识和理解。

4.学习能力：通过自主调查、合作讨论和撰写报告的过程，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。学生需要能够独立思考、主动探究，并在小组中与他人合作，共同完成调查报告。教学难点与重点1.教学重点：

（1）超自然现象的概念和常见类型：本节课要求学生能够理解超自然现象的概念，并掌握幽灵、UFO等常见超自然现象的类型。

（2）调查方法和技巧：学生需要学会使用问卷调查、访谈等适当的调查方法和技巧，进行数据收集。

（3）数据收集、整理和分析：学生需要掌握数据收集、整理和分析的基本方法，并能运用到报告中。

（4）数据性调查报告的结构和要素：学生需要学会撰写数据性调查报告的结构和要素，如引言、方法、结果和讨论等。

（5）批判性思维和团队合作能力：通过小组讨论和分享，学生需要培养批判性思维和团队合作能力。

2.教学难点：

（1）超自然现象的概念和常见类型：对于一些学生来说，理解超自然现象的概念和区分不同类型的超自然现象可能存在困难。

（2）调查方法和技巧：学生可能不清楚如何设计问卷调查、如何进行访谈等，因此在实际操作过程中可能遇到困难。

（3）数据收集、整理和分析：学生可能不熟悉数据收集、整理和分析的方法，不知道如何运用到报告中。

（4）数据性调查报告的结构和要素：学生可能不清楚数据性调查报告的结构和要素，导致报告结构不清晰、逻辑不严密。

（5）批判性思维和团队合作能力：学生可能在批判性思维和团队合作方面存在不足，需要教师的引导和培养。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过举例、讲解等方式，帮助学生理解和掌握超自然现象的概念和常见类型。

（2）在实际操作过程中，教师可以给予学生指导，如设计问卷调查、进行访谈等。

（3）教师可以为学生提供数据收集、整理和分析的模板和方法，引导学生运用到报告中。

（4）在撰写报告的过程中，教师可以提供报告结构和要素的指导，帮助学生构建清晰的报告框架。

（5）教师可以组织小组讨论和分享，引导学生进行批判性思维和团队合作。同时，教师可以给予学生积极的反馈和指导，帮助他们不断提升批判性思维和团队合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解超自然现象的概念、类型以及调查报告的撰写方法，为学生提供系统的知识框架。同时，教师可以通过生动的案例和故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讨论法：在小组讨论环节，教师可以引导学生就超自然现象的调查结果进行交流和讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。通过讨论，学生可以取长补短，共同提高。

3.任务驱动法：在实践环节，教师可以布置具体的调查任务，让学生运用所学知识和技能进行实际操作。通过完成任务，学生可以巩固所学知识，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示超自然现象的相关图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课程内容。同时，多媒体设备的运用可以提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如进行问卷调查、数据分析等。通过教学软件，教师可以及时了解学生的学习情况，为后续教学提供有力支持。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找超自然现象的相关资料、了解不同文化背景等。通过网络资源的学习，学生可以拓宽视野，提高自主学习能力。

4.小组合作平台：教师可以利用小组合作平台，让学生在线进行交流和讨论。这样，学生可以随时随地与他人进行沟通，共同完成调查报告等任务。

5.评价与反馈工具：教师可以使用评价与反馈工具，对学生的学习成果进行及时评价和反馈。通过评价与反馈，教师可以了解学生的学习进度，为学生提供有针对性的指导。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些超自然现象的图片和视频，如幽灵、UFO等，引导学生思考：“你们对这些现象有什么看法？认为它们真的存在吗？”

-学生分享自己的观点和经历，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何撰写一篇关于超自然现象的数据性调查报告。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解超自然现象的概念和常见类型，如幽灵、UFO、鬼怪等，并给出相关例句进行说明。

-教师介绍调查方法和技巧，如问卷调查、访谈等，并通过示例展示如何设计问卷和进行访谈。

-教师讲解数据收集、整理和分析的方法，如数据清洗、数据分析等，并给出实际操作示例。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行数据收集和整理，可以选择问卷调查、访谈等方法，根据超自然现象的类型设计问题和收集数据。

-学生利用多媒体设备展示收集到的数据，并进行简要分析。

-教师巡回指导，针对学生的困难和问题给予及时帮助和解答。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组进行讨论，就超自然现象的调查结果进行交流和分析，形成自己的观点。

-每组选择一位代表进行汇报，其他组同学进行评价和提问，教师进行总结和指导。

-教师引导学生进行批判性思维和团队合作，如讨论不同观点的优缺点，共同完善调查报告。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括超自然现象的概念、调查方法和技巧、数据收集和整理等。

-学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，如完成一篇关于超自然现象的数据性调查报告。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读关于超自然现象的经典文学作品，如《幽灵岛》、《罗斯威尔事件》等，以培养学生的文学素养和批判性思维能力。

-提供关于不同文化背景下的超自然现象的阅读材料，如《九尾狐传说》、《吸血鬼传说》等，帮助学生了解文化的多样性和差异性。

-推荐学生阅读相关的学术文章和研究报告，了解超自然现象在科学研究中的地位和观点，提高学生的学术素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用网络资源，查找更多关于超自然现象的信息，如相关新闻报道、专家访谈等，以拓宽视野，丰富知识。

-引导学生进行超自然现象的案例分析，选择一个感兴趣的超自然现象，进行深入研究和分析，形成自己的观点和论据。

-鼓励学生参加超自然现象相关的学术讲座、研讨会等，与他人交流自己的研究成果和观点，提高学生的学术能力和交流能力。

3.知识点要全面：

-在课后自主学习过程中，学生需要掌握超自然现象的概念、类型、调查方法、数据分析等基本知识。

-学生还需要了解不同文化背景下的超自然现象，以及科学界对超自然现象的研究和观点。

-学生应该学会批判性思维和团队合作，能够独立思考、分析问题，并与他人进行有效沟通和合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考。例如，在导入新课时，我通过展示超自然现象的图片和视频，引导学生思考和分享自己的观点，这样能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实践活动：我设计了一些实践活动，如数据收集和整理，让学生能够亲自动手操作，提高他们的实践能力。例如，在实践活动环节，学生分组进行数据收集和整理，他们可以选择问卷调查、访谈等方法，根据超自然现象的类型设计问题和收集数据。

3.小组讨论：我在课堂中安排了小组讨论环节，让学生能够进行团队合作，共同完成调查报告。这样能够培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。例如，在学生小组讨论环节，学生分组进行讨论，就超自然现象的调查结果进行交流和分析，形成自己的观点。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生对于超自然现象的兴趣不高，导致他们在课堂活动中的参与度不高。

2.数据分析和整理能力不足：学生在收集到数据后，对于如何进行数据分析和整理存在困难，不知道如何运用到报告中。

3.小组讨论效果不佳：在小组讨论环节，有些小组的讨论效果不佳，成员之间交流不畅，导致讨论结果不理想。

（三）改进措施

1.增加学生参与度：为提高学生的参与度，我可以尝试引入更多与学生生活实际相关的情境，让他们能够更好地参与到课堂活动中。例如，我可以让学生调查和分析他们感兴趣的话题或现象，这样能够激发他们的学习兴趣和主动性。

2.提高数据分析和整理能力：为帮助学生提高数据分析和整理能力，我可以提供更多的指导和示例，让他们能够更好地掌握数据分析的方法和技巧。例如，在实践活动环节，我可以为学生提供数据分析的模板和方法，引导他们运用到报告中。

3.改善小组讨论效果：为改善小组讨论的效果，我可以尝试设立明确的小组目标和评价标准，引导学生在讨论中能够更加深入地交流和思考。例如，在小组讨论环节，我可以为学生提供讨论的问题和框架，让他们能够更加有序地进行讨论，并提高讨论的深度和效果。板书设计1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，明确本节课的学习目标和重点。

2.结构清晰：板书设计条理分明，分为导入、新课讲授、实践活动、小组讨论、总结回顾等部分，便于学生理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计简洁精炼，突出重点，概括性强，便于学生记忆和复习。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，采用生动的图片、图表等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.实际操作：板书设计注重实际操作，引导学生通过板书进行思考和总结，提高学生的参与度和学习效果。

6.互动交流：板书设计鼓励学生进行互动交流，如提问、讨论等，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

7.评价与反馈：板书设计提供评价与反馈，帮助学生了解自己的学习进度和成果，及时调整学习策略。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，要求学生完成一份关于超自然现象的数据性调查报告。报告应包括引言、方法、结果和讨论四个部分，字数控制在500-800字之间。

2.学生在报告中应使用恰当的调查方法和技巧，如问卷调查、访谈等，进行数据收集和整理。

3.学生需要对收集到的数据进行分析和讨论，形成自己的观点，并对不同观点进行辩论和交流。

4.学生应注重报告的结构和逻辑性，确保报告内容清晰、条理分明。

作业反馈：

1.教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并提供改进建议。

2.在反馈中，教师应关注学生的调查方法和技巧的应用，如问卷设计、访谈技巧等，指出其中的不足并提出改进意见。

3.教师应关注学生的数据分析能力，如数据清洗、数据分析等，指出其中的问题并提供解决方法。

4.教师应关注学生的报告结构和逻辑性，如引言、方法、结果和讨论的撰写，指出其中的不足并提出改进意见。

5.教师应在反馈中鼓励学生的创新思维和批判性思维，如对不同观点的讨论和交流，鼓励学生提出自己的观点并进行论证。

6.教师应在反馈中鼓励学生的自主学习和探究，如对超自然现象的深入研究和分析，鼓励学生形成自己的观点并进行论证。

7.教师应在反馈中鼓励学生的团队合作和交流，如小组讨论和分享，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。典型例题讲解1.例题1：请根据以下信息，撰写一份关于幽灵的数据性调查报告。

-调查方法：问卷调查

-调查对象：100名高中生

-调查问题：你是否相信幽灵的存在？为什么？

-数据整理和分析：计算相信和不相信幽灵的人数比例

答案：

报告标题：《高中生对幽灵存在与否的看法调查报告》

引言：本报告旨在了解高中生对幽灵存在与否的看法，以问卷调查的方式进行数据收集。

方法：我们向100名高中生发放了问卷，询问他们是否相信幽灵的存在，并请他们解释原因。

结果：在100名受访者中，有70名相信幽灵的存在，30名不相信。相信幽灵存在的高中生中，50名认为幽灵是灵魂的化身，20名认为幽灵是未知生物，10名认为幽灵是超自然现象。不相信幽灵存在的高中生中，20名认为幽灵不存在，10名认为幽灵只是人们的想象，10名认为幽灵的存在没有科学依据。

讨论：通过本次调查，我们发现大部分高中生相信幽灵的存在，但也有不少学生持怀疑态度。相信幽灵存在的学生中，多数认为幽灵是灵魂的化身或未知生物，而不相信幽灵存在的学生中，多数认为幽灵不存在或只是人们的想象。

2.例题2：请根据以下信息，撰写一份关于UFO的数据性调查报告。

-调查方法：访谈

-调查对象：10名目击UFO事件的市民

-调查问题：请描述您目击UFO事件的具体情况，并谈谈您对UFO的看法。

-数据整理和分析：整理目击者的描述，归纳UFO的特点和目击者的观点

答案：

报告标题：《市民目击UFO事件调查报告》

引言：本报告旨在了解市民目击UFO事件的具体情况和对UFO的看法，以访谈的方式进行数据收集。

方法：我们对10名目击UFO事件的市民进行了访谈，请他们描述目击UFO事件的具体情况，并谈谈对UFO的看法。

结果：目击者描述了UFO的形状、大小、颜色、飞行速度和飞行轨迹等特征。目击者对UFO的看法各异，有的认为UFO是外星人的飞船，有的认为UFO是政府的秘密飞行器，有的认为UFO是自然现象，还有的认为UFO是人类的想象。

讨论：通过本次调查，我们了解到市民目击UFO事件的具体情况和对UFO的看法。目击者对UFO的描述和观点各异，反映了人们对UFO存在不同看法和解释。

3.例题3：请根据以下信息，撰写一份关于鬼怪的数据性调查报告。

-调查方法：网络调查

-调查对象：1000名网民

-调查问题：您是否相信鬼怪的存在？为什么？

-数据整理和分析：计算相信和不相信鬼怪的人数比例，分析原因

答案：

报告标题：《网民对鬼怪存在与否的看法调查报告》

引言：本报告旨在了解网民对鬼怪存在与否的看法，以网络调查的方式进行数据收集。

方法：我们对1000名网民进行了网络调查，询问他们是否相信鬼怪的存在，并请他们解释原因。

结果：在1000名受访者中，有500名相信鬼怪的存在，500名不相信。相信鬼怪存在的网民中，200名认为鬼怪是死去人的灵魂，200名认为鬼怪是未知生物，100名认为鬼怪是超自然现象。不相信鬼怪存在的网民中，200名认为鬼怪不存在，200名认为鬼怪只是人们的想象，100名认为鬼怪的存在没有科学依据。

讨论：通过本次调查，我们发现网民对鬼怪存在与否的看法分歧较大。相信鬼怪存在的网民中，多数认为鬼怪是死去人的灵魂或未知生物，而不相信鬼怪存在的网民中，多数认为鬼怪不存在或只是人们的想象。

4.例题4：请根据以下信息，撰写一份关于灵异事件的数据性调查报告。

-调查方法：问卷调查

-调查对象：100名大学生

-调查问题：您是否曾经经历过灵异事件？如果有，请描述您经历的具体情况。

-数据整理和分析：整理大学生对灵异事件的描述，归纳灵异事件的特点和大学生的看法

答案：

报告标题：《大学生灵异事件经历调查报告》

引言：本报告旨在了解大学生是否曾经经历过灵异事件，以及他们对灵异事件的具体看法，以问卷调查的方式进行数据收集。

方法：