2024-2025学年高中英语 Module 1 Deep South英美文化欣赏（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module1DeepSouth英美文化欣赏（教师用书）教案外研版选修8科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module1DeepSouth英美文化欣赏（教师用书）教案外研版选修8课程基本信息1.课程名称：高中英语Module1DeepSouth英美文化欣赏

2.教学年级和班级：高中英语选修8年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读透和写出生动、准确的语言表达，掌握与DeepSouth相关的词汇、短语和句子结构，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：学生通过对DeepSouth地区的历史、风俗、景观等内容的了解，增强对不同文化的认知和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较DeepSouth与其他地区的差异，学生能够培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学习兴趣，增强学习动力，提高英语学习效果。学情分析本节课的授课对象是高中英语选修8年级的学生。在这个阶段，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。他们对英语学习有较高的兴趣，但部分学生在语言表达和跨文化交际方面还存在一定的困难。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生对美国历史、地理和文化有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。学生在英语听说读写方面有了一定的基础，但水平参差不齐。部分学生英语发音准确，语言表达流畅，但仍有部分学生在发音和语法方面存在问题。此外，学生的跨文化交际能力有待提高，他们对DeepSouth地区的文化特点认识不足。

2.行为习惯方面：

学生们generallyeagertolearnandparticipateactivelyinclassactivities.However,somestudentsmaybehesitanttoexpresstheiropinionsinEnglish,especiallywhenitcomestodiscussingculturalissues.Additionally,somestudentsmayhavepoorstudyhabits,suchasnotcompletinghomeworkontimeornotreviewingclassmaterialsregularly.

3.对课程学习的影响：

由于学生已经具备一定的英语基础，本节课可以从简单的DeepSouth文化现象入手，逐步深入探讨。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。针对学生跨文化交际能力的不足，教师应设计更多的互动环节，让学生在实践中提高跨文化交际能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯，提醒并帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解DeepSouth的历史、地理、文化等背景知识，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生分组讨论DeepSouth相关的文化现象，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。

-案例研究法：分析DeepSouth地区的典型文化案例，让学生深入了解该地区的文化特点。

-项目导向学习：学生分组完成DeepSouth文化研究项目，提高自主学习和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演DeepSouth地区的人物，模拟实际场景，展示该地区的文化特色。

-实验：通过对比实验，让学生感受DeepSouth与其他地区的文化差异。

-游戏：设计与文化相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语和文化知识。

-小组竞赛：分组进行文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示DeepSouth地区的风景、人物、文化等图片和信息。

-视频：播放DeepSouth地区的纪录片或相关视频，让学生直观感受该地区的文化氛围。

-在线工具：利用在线工具，如Google地图、文化网站等，让学生实时了解DeepSouth地区的文化信息。

-课外阅读材料：提供DeepSouth相关的英语文章、故事等，丰富学生的文化背景知识。

-实物展示：展示DeepSouth地区的特色物品，如服饰、美食等，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-设计并提供DeepSouth相关的预习材料，包括词汇表、文化背景介绍等。

-在学习平台上发布预习任务，要求学生提前了解DeepSouth的基本信息。

学生活动：

-学生自主阅读预习材料，了解DeepSouth的相关知识。

-在学习平台上完成预习任务，提交自己的学习笔记。

采用的教学方法、教学手段、教学资源：

-自主学习法：学生通过独立阅读和思考，掌握基础知识。

-线上学习平台：提供便捷的学习资源和交流空间。

作用和目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为新课的学习做好准备。

-培养学生自主学习的能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-通过PPT展示DeepSouth地区的风景、人物、文化等图片和信息。

-引导学生进行小组讨论，分享自己预习时了解到的DeepSouth文化特点。

学生活动：

-学生观察PPT中的图片，听教师讲解，了解DeepSouth地区的文化特点。

-学生分组讨论，分享自己的预习成果，互相交流学习。

采用的教学方法、教学手段、教学资源：

-讲授法：教师通过讲解，为学生提供系统的文化知识。

-小组讨论法：学生通过分组讨论，培养合作和交流能力。

-PPT：展示精美的图片和信息，吸引学生的注意力。

作用和目的：

-帮助学生全面了解DeepSouth地区的文化特点，为新课的学习奠定基础。

-培养学生的合作和交流能力，提高他们的英语口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置课后作业，要求学生结合本节课学到的知识，写一篇关于DeepSouth地区的短文。

-提供相关的学习资源，如DeepSouth地区的纪录片、相关文章等，供学生自主学习。

学生活动：

-学生根据本节课学到的知识，完成课后作业，锻炼自己的写作能力。

-学生自主选择学习资源，进一步深入了解DeepSouth地区的文化。

采用的教学方法、教学手段、教学资源：

-写作练习法：学生通过写作，巩固所学知识，提高写作能力。

-自主学习法：学生通过独立阅读和思考，提高自己的文化素养。

-纪录片、文章等学习资源：提供丰富的学习材料，帮助学生深入了解DeepSouth地区文化。

作用和目的：

-巩固所学知识，提高学生的写作能力。

-培养学生自主学习的能力，进一步提高他们的文化素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《ForrestGump》（阿甘正传），电影中的主人公阿甘在越南战争期间曾经到过DeepSouth地区，电影展现了该地区的风土人情。

-纪录片：《TheCivilRightsMovement》（民权运动），纪录片介绍了DeepSouth地区在20世纪中叶民权运动中的重要地位。

-文学作品：WilliamFaulkner的小说《TheSoundandtheFury》（喧哗与骚动），展现了DeepSouth地区家族和社会的变迁。

-网络资源：NewYorkTimes关于DeepSouth地区的报道，提供了该地区的最新动态和新闻。

2.拓展建议：

-观看电影《ForrestGump》（阿甘正传），并撰写观后感，从电影中了解DeepSouth地区的文化特点。

-观看纪录片《TheCivilRightsMovement》（民权运动），了解DeepSouth地区在民权运动中的角色，并讨论种族歧视问题。

-阅读WilliamFaulkner的小说《TheSoundandtheFury》（喧哗与骚动），通过文学作品深入了解DeepSouth地区的家族和社会变迁。

-阅读NewYorkTimes关于DeepSouth地区的报道，了解该地区的最新动态，提高学生的新闻素养。

-学生可以自主选择其他与DeepSouth地区相关的资源进行学习，如音乐、绘画等，提高学生的审美素养。板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生系统梳理DeepSouth地区的文化特点，加深对英语语言知识的理解和运用。

2.结构清晰：板书内容分为四个部分：电影《ForrestGump》（阿甘正传）、纪录片《TheCivilRightsMovement》（民权运动）、小说《TheSoundandtheFury》（喧哗与骚动）、新闻报道。

3.简洁明了：每个部分用一个关键词概括，如：电影《ForrestGump》（阿甘正传）-"Gump"、纪录片《TheCivilRightsMovement》（民权运动）-"Rights"、小说《TheSoundandtheFury》（喧哗与骚动）-"Fury"、新闻报道-"Today"。

4.突出重点：在板书的每个部分下，列出关键信息，如电影《ForrestGump》中的阿甘在DeepSouth地区的经历、纪录片中DeepSouth地区的民权运动重要事件、小说《TheSoundandtheFury》中的家族和社会变迁、新闻报道中DeepSouth地区的最新动态。

5.准确精炼：板书内容与课本紧密关联，简洁准确地呈现DeepSouth地区的文化特点，方便学生理解和记忆。

6.艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的形式，增加学生的学习兴趣和主动性。如：在电影《ForrestGump》部分，可以用一幅阿甘在DeepSouth地区的图片，搭配关键词"Gump"；在纪录片《TheCivilRightsMovement》部分，可以用一幅描绘民权运动的图片，搭配关键词"Rights"；在小说《TheSoundandtheFury》部分，可以用一幅展现家族和社会变迁的图片，搭配关键词"Fury"；在新闻报道部分，可以用一幅展示DeepSouth地区最新动态的图片，搭配关键词"Today"。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：阅读理解

题目：阅读以下段落，回答问题。

"TheDeepSouthisknownforitsrichhistoryanduniqueculture.OneofthemostsignificantaspectsofDeepSoutherncultureisitscuisine.ThefoodintheDeepSouthisoftendescribedashearty,spicy,andfullofflavor.Disheslikegumbo,friedchicken,andBrunswickstewarebelovedbylocalsandvisitorsalike.Thecuisineisnotjustaboutthefooditself,butalsoabouttheexperienceofdiningintheDeepSouth.Theslow,leisurelypaceoflifeintheregionisreflectedinthewaymealsareenjoyed.It'scommontoseefamiliesandfriendsgatheredaroundatable,sharingstoriesandlaughteroverahome-cookedmeal."

问题：Whatisthemaintopicoftheparagraph?

答案：ThemaintopicoftheparagraphisthecuisineoftheDeepSouth.

补充和说明：

-讲解段落的主题句，即第一句，它概括了整个段落的内容。

-解释hearty,spicy,andfullofflavor这些形容词如何描述DeepSouth的美食。

-讨论gumbo,friedchicken,andBrunswickstew这些菜肴的特点和重要性。

-强调餐饮体验在DeepSouth文化中的作用，以及它如何与当地的生活方式和节奏相联系。

2.例题二：词汇练习

题目：选择正确的单词填空。

"The___regionoftheUnitedStatesisknownforitsdistinctivecultureandhistory.ManytouristsvisittheDeepSouthtoexperienceitsunique___andcuisine.Thelocalpeople's___reflectstheregion'sslow,leisurelypaceoflife."

答案：DeepSouth,culture,lifestyle

补充和说明：

-讲解每个单词的含义和如何正确使用它们。

-强调这些单词与DeepSouth地区的关联性。

-提供例子，展示这些单词在句子中的正确运用。

3.例题三：写作练习

题目：写一篇短文，描述你最喜欢的DeepSouth菜肴。

答案（示例）：

"MyfavoriteDeepSouthdishisgumbo.Gumboisadeliciousandheartystewthatcombinesseafood,sausage,andokrainarich,flavorfulbroth.Thedishisoftenservedwithriceandasideofcornbread.WhatIlovemostaboutgumboisitsuniqueblendofspicesandherbs,whichgiveitaboldandsavorytaste.Eachbiteislikeaburstofflavorinyourmouth.Theslow,leisurelypaceoflifeintheDeepSouthisreflectedinthewaygumboispreparedandenjoyed.It'sadishthatbringspeopletogether,sharingstoriesandlaughteroverasteamingbowlo