2018-2019学年仁爱版九年级英语上册全册教案

1学生通过小组合作的方式总结它们的区别。通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/hasbeento和have/hasgoneto”来进既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。231425…予不同程度的肯定与奖63…7……8…95Wordsandphrases:shut,eveB:No,Ihaven’t.B:No,she …34…………6教师适时合理安排该部……口语水平和书面表达能7takepartin,disabledchildren’shome,learn…from…,puton,jumprope,chatonline;fly112…3…“narrow”?of“relative”?…4下文来推测单词的含Step2:ShowsomepicturesofSs’…织学生的逻辑思维能说-写结合的独立活动r……1…是助动词…34………56Ss…7…12……3(5)LilyBeijing……………5…………not…anymore(4)A:Where’sMaria?—It’s…(“just”,“never”,…23……意并列词组间的语音语billion。)1:1:2:2:4:4:4……………组间可以互相帮助解决,老………习，要求学生掌握一定的阅读策略和写作技巧，能够模仿作者恰当运用主旨句的写作方式，排12……引导学生关注社会常…………“natural”ontotheSs,pointingto“nature”.)3……引导学生通过通读全Ss…教会学生整合阅读信………food…food…6……是范围由国家变成小家。通过小家来反映人多和人少的优劣，并让学生了解不同的家庭类型。通过读法作出正确的判断,但教1T………………培养学生的自主学习能………………family.…family.…66………PresentsomepicturesofNewYork’sstr23…accordingtothete……的语境感知语言点的用给时间让学生作听前准…pause.Thendiscusstheusageof“for”and“since”ingroupsaccordingtotheexamples.…whichhave“have/hasdone”usageof“for”and“since”examplesandteacher’s……S1:“for”…S1:“for”……将第二部分放在最后，可以提升学生的综合语言运用6123性动词转换为延续性动………………生“加入志愿者俱乐部”培养学生乐于助人的品4…………5……结对展示环节采用组间该环节是整个“测试”的第…………forfor…S1:for………S1:forS2:for……GuidetheSstoretellXiaoLin’sexperiencesRetellXiaoLin’s在参与测试（申请加入志有部分学生不能通过测…6join→beamemberof2……通过观看“战争”导致的3……accordingtheteacher’sdescript可允许学生用中文表4任务,培养学生掌握阅…………学生水平整体较好的和巩固本课的重点词S1:“故意地”S1:“故意地”……为了降低该环节的难其中一幅图片进行讨…就第一幅图片作出反…6地培养学生“带着问题阅读”的习惯。同时，通过通过语法和功能部分的复习，能够学会归纳和总结学习方法。……学生自己罗列在草稿本23……accordingtotheteacher’s4……56…………712…Hill.……测词义和部分难句的意4……….……况中感知两种时态的差… 九年级上册教学案例设计…r……染对人们的健康和生态环境所产生的危害，同时也道出了污染产生的原因。1b通过“听—回答问题—再听—核对答案”的模式来训练也兼顾了单词的重读，句子的连读、停顿及语调等语言知识。通过学习本课，Sentences:It’sdifficultformetobreathe.I’vegotapaininmythroat.pronunciationof“soil”.Askthemtotheteacher’sdescription的意思，此处只呈现前五幅pollution”引入听前活动，并以此教授部分新的单词和短…4…………5………（WhatcausedMrs.Zhou’s…此，教师可以通过“Ihavea…throat”.………6…what’sworse,It’sdifficultformetobreathe.I’vegotapaininmythroat.学生学习运用中心句来组织文章。通过了解噪音污染，让学生进一步了解各种污染的现状。引导学godeaf,doharmto/beharmfulto,loseone’shearing/havehearingloss,innoisycondition/toomuchnoise,nobetterthan…2……food.…3………教师要合理利用教材资图表训练学生的发散思……hear”.………………7………loseone’shearing脑的能力，让学生运用收集的信息和所学知识，通过墙报的形式来宣传污染带来的危害，让更多的人关11 wecallitair______.(pollute/pollution)选一的方式简化题目难2……………的增长”…6员要进行明确的分工合7或者三种层次，对组内A 1…为了解环境问题做好准“sand”.23T:“storm”,“storm”…T:“storm”,“storm”……4…….…师提示学生用“排除法”，5…让学生自己去发现重难……it.6…师指导学生在做“填空类” 九年级上册教学案例设计…………日常生活中的不文明行为。通过本课的学习，可以让学生意识到保护环境并不难，作为学生完全可以MV.3…………语感，又可以培养自信心。……………pollution”.… 九年级上册教学案例设计………I’mwritingtotellyousomet堂上反思自己平时的言3:…3:…2……有助于学生在日常阅读……策略完成不同的阅读任…………”.…”.……6……………题的语法知识——不定代词和不定副词的用法，以及一些重要的表达。通过“写倡议书”和“制作海报”都在培养学生“用英语做事情”的能力。……学生自己罗列在草稿本2………3teacher’sintroductio介绍世界上丰富的水资通过正确排列短文的顺……………5Ss…资源短缺的方法的具体………7nearly3/4of…如何做一个环保人士。通过介绍在生活中如何践行环保行为，自然地用到本话题的功能意念：提出125老师可以简单地用“把”字句和“被”字句来解释被动把它们进行分类以便它们能被回收再利conjunctions.妨就用汉语表述。但是8目的在于纠正中国人学英语的薄弱环节：不能在交流中得体地运用重读、不完全爆破和连读。本课的各3meaningof“action”.guessthemeaningof“action”45“distance”.sb.oughtnot/oughtn’ttodoS3:还有“Don’t”Second,you’dbetterwalkorrideabikeinsteadoftakingabusorataxiifyoutravelashortdistance.Weshoulddoeverythingtoprotectit,It’stoosmalltoho124“best-known,German,efficient,guide,path” 九年级上册教学案例设计地热能是学生所不熟悉 九年级上册教学案例设计 九年级上册教学案例设计It’stoosmalltoho1ff2Ss:因为它吸收了大量的二氧化work”?老师要提醒学生though,时连用。也要讲一下，当候”连接的是时间状语从句，不是并列句。I 九年级上册教学案例设计6however,because,after “LosAngeles”有困难时，“FourAncientCivilizations”集中展示出来，以便引导学生猜测、说出或老师点“cartoon,character”，为听S1:film:电影pronunciationsandmeaningsof“widely,meaningof“foreigner”by“foreign+be动词+by+pp”“am,isorare”6todosth.Ican’twaittoflythere.3并指出日语是以汉语为基础创造的。在黑板上板书词组“Heispacking”)trip. 九年级上册教学案例设计1thebestgrouptobe“TheBestConversa–Maker”.34词。找数字是为了解决生再举几个例子，如：7“tour+ism=tourism,tour