四年级上学期综合实践活动（劳动教育）第3课趣味纸藤编教案

四年级上学期综合实践活动（劳动教育）第3课趣味纸藤编教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上学期综合实践活动（劳动教育）第3课，趣味纸藤编教案。课程主要让学生了解和掌握纸藤编制的基本技巧和创作方法，通过实践活动，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在美术课上学到的绘画、剪贴等技艺有关联，同时，也结合了学生在劳动课上学到的关于团队合作和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与实践相结合，提高综合实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：创新实践、团队协作、审美情趣、环保意识。通过趣味纸藤编教案的学习，学生能够培养动手实践的能力，提高创新意识和解决问题的能力；在团队协作中，学会沟通、协调，培养团队精神；在创作过程中，提高审美情趣，发现生活中的美；同时，引导学生关注环保，珍惜资源，将环保理念融入手工制作中。三、学情分析考虑到四年级学生的认知发展特点和已有知识基础，本节课的学情分析如下：

1.知识与技能层面：大部分四年级学生已经在美术课上学习过基本的绘画、剪贴等技艺，对创意表达有一定的掌握。在劳动教育方面，学生可能接触过一些简单的手工制作，但对于纸藤编制这种传统手工艺可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已有知识与纸藤编制技巧相结合，提高学生的动手能力和创新能力。

2.情感态度与价值观层面：四年级学生正值活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。在纸藤编制活动中，学生可以通过亲身体验，感受到劳动的乐趣和成就感，培养对传统手工艺的热爱。此外，学生在创作过程中能够学会欣赏生活中的美，提高审美情趣。

3.行为习惯与团队协作层面：四年级学生具备一定的团队协作能力，但在实际操作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一情况，教师应设计团队协作环节，引导学生在合作中学会沟通、协调，培养团队精神。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和鼓励，使他们在纸藤编制过程中充分发挥自己的潜能。

4.学习动机与兴趣层面：四年级学生对趣味性强的课程内容充满兴趣。为了激发学生的学习动机，教师可以巧妙地设计一系列富有创意的纸藤编制任务，让学生在动手实践中感受到乐趣，从而提高他们对本课程的兴趣。四、教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍纸藤编制的基本技巧和创作方法；其次，运用实践法让学生亲自动手实践，提高操作技能；同时，运用互动讨论法引导学生相互交流、分享心得，促进学生思维的发展；最后，采用小组合作法开展团队协作活动，培养学生的团队精神和协作能力。

2.教学活动设计：为了激发学生的学习兴趣和参与度，我设计了以下教学活动：（1）导入环节：通过展示精美的纸藤编制作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣；（2）基本技巧学习：让学生观看视频教程，跟随演示学习纸藤编制的基本技巧；（3）创作实践：学生分组进行纸藤编制创作，教师巡回指导；（4）作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价；（5）环保教育：引导学生关注环保，珍惜资源，将环保理念融入手工制作中。

3.教学媒体和资源使用：为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：（1）PPT：展示纸藤编制的基本技巧、创作方法和优秀作品；（2）视频：播放纸藤编制教程，让学生更直观地学习；（3）纸藤、彩纸等材料：供学生动手实践使用；（4）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和创作灵感。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《趣味纸藤编》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用纸藤编制来解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸藤编制的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸藤编制的基本概念。纸藤编制是一种利用纸藤进行创作的手工艺，它可以培养我们的动手能力和创新意识。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸藤编制在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸藤编制的基本技巧和创作方法这两个重点。对于操作部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸藤编制相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纸藤编制实验操作。这个操作将演示纸藤编制的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸藤编制在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸藤编制的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸藤编制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）纸藤编制作品集：让学生欣赏各种精美的纸藤编制作品，激发他们的创作灵感。

（2）纸藤编制教程视频：为学生提供更多的学习资料，让他们更直观地学习纸藤编制的技巧和方法。

（3）环保教育资料：让学生了解环保的重要性，将环保理念融入手工制作中。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，在网上搜索更多的纸藤编制作品和教程，拓宽自己的视野，提高自己的创作水平。

（2）学生可以参加校内外的手工制作比赛，展示自己的纸藤编制作品，提高自己的动手能力和创新能力。

（3）学生可以尝试用其他材料进行编制创作，如丝带、毛线等，探索更多的创作可能性。

（4）学生可以将自己的作品进行分享，如参加学校的美术展览，或通过社交媒体与更多的人交流，提高自己的审美情趣和艺术修养。

（5）学生可以关注环保相关的活动和资讯，了解环保的最新动态，将环保理念融入自己的创作中，提高自己的环保意识。七、内容逻辑关系①纸藤编制的基本概念与技巧

-知识点：纸藤编制是一种利用纸藤进行创作的手工艺，可以培养学生的动手能力和创新意识。

-关键词：纸藤、编制、动手能力、创新意识

-板书设计：在黑板上列出纸藤编制的基本技巧和创作方法，突出重点。

②纸藤编制的实际应用与案例分析

-知识点：纸藤编制可以应用于实际生活中，解决一些问题，如制作环保袋、装饰品等。

-关键词：实际应用、环保袋、装饰品

-板书设计：在黑板上展示纸藤编制的实际应用案例，让学生了解其广泛用途。

③纸藤编制的创作方法与实践操作

-知识点：纸藤编制的创作方法包括剪切、编织、粘贴等，学生需要动手实践，提高操作技能。

-关键词：创作方法、剪切、编织、粘贴

-板书设计：在黑板上展示纸藤编制的创作方法，配合实物演示，让学生更好地理解和掌握。

④环保教育与纸藤编制的结合

-知识点：纸藤编制可以融入环保教育，引导学生关注环保，珍惜资源，将环保理念融入手工制作中。

-关键词：环保教育、珍惜资源、环保理念

-板书设计：在黑板上列出纸藤编制与环保教育的结合点，强调环保的重要性。八、课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为大家设计了以下五个课后作业题型：

1.实践操作题：请利用家中的废弃纸箱或纸藤，尝试创作一个小型纸藤编制作品，如环保袋、装饰品等。要求作品具有创意，并拍照记录制作过程和成品。

2.调查报告题：请调查一下周围的人对纸藤编制的了解程度，以及他们对纸藤编制作品的喜好。将调查结果进行整理，形成一份报告。

3.创意设计题：请设计一个纸藤编制作品的展览，包括作品的摆放、装饰、介绍等。将展览设计方案绘制出来，并写上一段文字说明。

4.环保倡议题：请写一篇关于纸藤编制与环保的倡议书，倡导身边的人关注环保，珍惜资源，将环保理念融入手工制作中。

5.知识问答题：请回答以下问题：

（1）纸藤编制是什么？

（2）纸藤编制可以应用于哪些方面？

（3）为什么说纸藤编制与环保有关？

答案：

1.实践操作题：作品完成后，学生将作品拍照，并附上制作过程的描述。

2.调查报告题：学生将调查结果整理成报告，包括调查对象、调查内容、结果等。

3.创意设计题：学生将展览设计方案绘制出来，并写上文字说明。

4.环保倡议题：学生写的倡议书应包括纸藤编制与环保的关系、倡导的内容等。

5.知识问答题：学生回答问题，要求答案准确。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请同学们利用课余时间，结合本节课所学的内容，创作一幅纸藤编制作品。作品可以是一个环保袋、一个装饰品或其他有创意的作品。要求作品具有美观性和实用性。

（2）请同学们撰写一篇关于纸藤编制的心得体会。在心得体会中，同学们可以分享自己在学习过程中的收获、遇到的困难和解决问题的方法，以及自己对纸藤编制的兴趣和看法。

（3）请同学们进行一次纸藤编制的实践活动。可以选择与家人、朋友一起合作，共同完成一个纸藤编制作品。通过实践活动，同学们可以更好地掌握纸藤编制的技巧，并提高自己的动手能力和团队协作能力。

2.作业反馈：