2024-2025学年高中生物 第6章 第1节 第2课时 动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中生物新人教版必修1第6章第1节第2课时，主要涉及动物细胞的有丝分裂、无丝分裂以及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。具体内容包括：

1.动物细胞的有丝分裂过程：包括前期、中期、后期和末期等阶段，以及染色体的分配和细胞质的分裂。

2.动物细胞的无丝分裂过程：介绍无丝分裂的基本特点和过程。

3.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂：通过实验操作，让学生掌握观察植物细胞有丝分裂的方法和技巧，加深对有丝分裂过程的理解。

4.课程重点和难点：掌握有丝分裂和无丝分裂的过程，理解细胞有丝分裂的意义，以及通过实验观察掌握植物细胞有丝分裂的特点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习动物细胞的有丝分裂和无丝分裂，使学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞分裂对生物体生长、发育的重要性。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法研究问题的科学思维能力，使其能够运用所学生物学知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，培养学生提出问题、设计实验、观察实验现象、分析实验结果的能力，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：引导学生关注生物学知识在生产、生活和社会中的应用，培养其运用所学知识解决实际问题的能力，强化社会责任意识。三、学情分析本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了初步的生物学知识，对细胞结构有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的基本概念、细胞膜的结构和功能、细胞器的结构和功能等知识，这为本节课的学习奠定了基础。

1.知识层次：大部分学生对细胞的基本概念和结构有一定的了解，但他们对细胞分裂，特别是有丝分裂和无丝分裂的过程的认识较为模糊。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固细胞的基本知识，并通过生动的实例和图像帮助学生理解和掌握细胞分裂的过程。

2.能力层次：学生在初中阶段已经接触过一些生物学实验，具备一定的实验操作能力和观察能力。但在实验设计和数据分析方面，部分学生尚显不足。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的实验设计和数据分析能力，使其能够独立完成实验并分析实验结果。

3.素质层次：高中生的思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。他们善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发学生的学习兴趣。此外，学生在学习过程中可能存在一定的恐惧心理，害怕实验操作和数据分析。因此，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们克服恐惧，积极参与实验和讨论。

4.行为习惯：在学习过程中，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性差等问题，这可能导致他们在课堂学习和实验操作中注意力不集中，影响学习效果。针对这一情况，教师需要加强对学生的课堂管理，建立良好的学习氛围，并注重培养学生的自律性。

5.对课程学习的影响：基于以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）通过复习和巩固细胞的基本知识，帮助学生建立扎实的生物学基础。

（2）利用生动的实例、图像和实验，帮助学生理解和掌握细胞分裂的过程。

（3）注重培养学生的实验设计和数据分析能力，使其能够独立完成实验并分析实验结果。

（4）关注学生的心理素质，鼓励他们克服恐惧，积极参与实验和讨论。

（5）加强课堂管理，建立良好的学习氛围，培养学生的自律性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修1第6章第1节第2课时的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括动物细胞和植物细胞的有丝分裂和无丝分裂的图像、细胞分裂过程的动画演示、实验操作的视频等，以便于学生更直观地理解和掌握细胞分裂的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，需要准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。同时，要确保实验器材的清洁和完好，避免在实验过程中出现故障或伤害学生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便于学生进行合作学习和实验操作。在实验操作区，要确保有足够的空间供学生进行实验操作，并设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行教学演示。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括教材、多媒体资源、实验指导等，方便学生随时查阅和复习所学内容。同时，将教学资源库上传到学校的学习平台上，以便学生能够在课后进行自主学习和巩固知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并提供有丝分裂和无丝分裂的相关问题，引导学生进行课前自主探索。通过校园网络平台或学习网站，上传相关的多媒体资源和实验指导，供学生预习和复习。

学生活动：学生根据教师提供的问题，利用教材、多媒体资源和实验指导进行自主学习。在预习过程中，学生可以通过在线讨论区或小组QQ群与同学和教师进行交流和讨论。

教学方法：采用自主学习法、合作学习法

教学手段：校园网络平台、多媒体资源、实验指导

作用和目的：通过课前的自主探索，学生能够对有丝分裂和无丝分裂有一定的了解，为课堂学习打下基础。同时，通过在线交流和讨论，学生能够提出问题并获取解答，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物细胞和植物细胞的有丝分裂和无丝分裂的图像，引导学生回顾和复习相关知识。

讲解有丝分裂和无丝分裂：结合教材和多媒体资源，详细讲解有丝分裂和无丝分裂的过程，突出重点和难点。

实验操作演示：通过实验操作视频或现场演示，讲解观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验步骤和注意事项。

学生活动：

观看图像和视频：学生认真观察图像和视频，回顾和复习所学知识。

跟随教师讲解：学生专注听讲，记笔记，积极参与讨论和提问。

实验操作：学生在实验操作区进行观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，根据实验步骤和注意事项进行操作。

教学方法：讲授法、实验教学法、合作学习法

教学手段：多媒体资源、实验操作视频、实验指导

作用和目的：通过课堂讲解和实验操作，学生能够深入理解有丝分裂和无丝分裂的过程，掌握观察植物细胞有丝分裂的实验技巧。通过合作学习和讨论，学生能够巩固知识，提高观察和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：提供课后作业，包括有关有丝分裂和无丝分裂的练习题和思考题。上传实验报告模板，供学生参考和完成实验报告。

学生活动：学生完成课后作业，练习题和思考题，巩固所学知识。根据实验操作和观察结果，撰写实验报告。

教学方法：自主学习法、合作学习法

教学手段：课后作业、实验报告模板

作用和目的：通过课后作业和实验报告，学生能够进一步巩固和应用所学知识，提高解决问题的能力。通过合作学习和撰写实验报告，学生能够培养科学思维和实验分析能力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握动物细胞和植物细胞的有丝分裂和无丝分裂的过程，理解细胞分裂的基本概念和意义。

2.实验技能：学生能够独立完成观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，掌握实验操作的步骤和技巧，提高实验观察和分析能力。

3.科学思维：学生能够运用所学的细胞分裂知识，分析生活中的生物学现象，提出问题并运用科学方法进行探究。

4.生命观念：学生能够建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞分裂对生物体生长、发育的重要性。

5.社会责任：学生能够关注生物学知识在生产、生活和社会中的应用，运用所学知识解决实际问题，增强社会责任意识。

具体体现在以下几个方面：

1.课堂参与度：学生在课堂上积极听讲，参与讨论和提问，表现出对细胞分裂知识的好奇心和求知欲。

2.作业和练习：学生能够顺利完成课后作业和练习题，正确回答有关有丝分裂和无丝分裂的问题，显示出对知识点的掌握。

3.实验报告：学生撰写的实验报告内容完整、分析深入，反映出学生对实验操作和观察结果的理解和分析能力。

4.应用能力：学生在课后能够运用所学知识，分析生活中的生物学现象，提出问题并探索答案，展现出科学的思维方式。

5.社会责任：学生关注生物学知识在生产、生活和社会中的应用，提出问题并运用所学知识解决实际问题，体现出对社会责任的认识和担当。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确指出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆细胞分裂的过程。

2.结构清晰：板书内容应有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度，逐步理解细胞分裂的各个阶段。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等形式，使学生能够快速抓住知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用颜色、线条、图标等元素，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例：

标题：动物细胞的有丝分裂

板书内容：

1.前期：染色体condensation，核仁disappearance

2.中期：染色体alignment，纺锤丝attachment

3.后期：染色体separation，核膜formation

4.末期：细胞质division，两个子细胞formation

标题：植物细胞的有丝分裂

板书内容：

1.前期：染色体condensation，核仁disappearance

2.中期：染色体alignment，纺锤丝attachment

3.后期：染色体separation，细胞板formation

4.末期：细胞壁formation，两个子细胞formation

板书设计应根据教学实际情况进行调整和修改，以满足教学需求。同时，教师应根据学生的学习反馈，及时更新和完善板书设计，以提高教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《细胞分裂的奥秘：有丝分裂和无丝分裂的比较》（《生物学通报》2019年第5期）

-《细胞分裂过程中染色体的动态变化》（《生物学教学》2018年第4期）

视频资源：

-《细胞分裂的奥秘：有丝分裂和无丝分裂的比较》（哔哩哔哩）

-《细胞分裂全过程解析》（腾讯视频）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

具体拓展活动：

1.阅读拓展：

-阅读上述推荐的两篇阅读材料，了解细胞分裂的详细过程和机制。

-结合所学知识，分析阅读材料中的观点和实验结果，提出自己的见解和疑问。

2.视频拓展：

-观看上述推荐的两个视频资源，观察细胞分裂的动态过程和关键步骤。

-结合视频内容，总结有丝分裂和无丝分裂的主要区别和联系。

3.实验拓展：

-根据课堂实验的操作步骤和注意事项，独立完成观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验。

-记录实验结果，分析实验数据，撰写实验报告，总结实验过程中遇到的问题和解决方法。

4.讨论拓展：

-与同学进行小组讨论，分享自己在阅读、观看视频和实验过程中的心得体会。

-讨论细胞分裂在生物体生长、发育和遗传中的重要作用，提出自己的观点和看法。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对知识点的掌握程度等方面