《开学第一课 开学了 》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《开学第一课开学了》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《开学第一课开学了》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版，主要涵盖以下内容：

1.数学认知：认识数字1-10，理解数与数量的对应关系。

2.算式书写：学会写简单的加减法算式，如1+1=2，3-2=1。

3.数学应用：通过实际操作，解决简单的实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个，我还剩几个？”

4.数学思维：培养学生的逻辑思维能力，能够进行简单的分类和比较。

5.数学兴趣：通过游戏和活动，激发学生对数学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：培养学生通过观察、比较、操作等方法，形成对数字和简单数学运算的逻辑认识。

2.数据分析：使学生能够通过实际问题，理解数据的来源和意义，进行简单的数据分析。

3.数学建模：培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，如通过水果分拣活动，理解分类的概念。

4.数学交流：培养学生能够用数学语言描述问题和解答，提高学生的数学表达能力。

5.数学应用：培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力，提高学生的数学解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.数字1-10的认识和记忆。

2.简单加减法算式的书写和理解。

3.数学知识在实际问题中的应用。

难点：

1.对数字的快速识别和记忆。

2.理解加减法的运算规律。

3.将数学知识应用于解决实际问题。

解决办法：

1.采用游戏、唱数歌等形式，帮助学生记忆数字。

2.通过实物操作、图片辅助等方式，让学生直观理解加减法的运算规律。

3.设计生活情境的数学问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。

突破策略：

1.利用重复练习、小组竞赛等方式，提高学生对数字的识别和记忆速度。

2.创设有趣的数学故事或情境，激发学生对加减法的兴趣，引导学生主动探索运算规律。

3.提供丰富的实际问题素材，引导学生运用数学知识进行分析、解答，培养学生的数学应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数字游戏，如数字接龙、数数比赛等，让学生在游戏中自然地学习和记忆数字。

2.情境教学法：创设生活情境，如购物、分水果等，让学生在实际情境中理解和应用数学知识。

3.探索教学法：鼓励学生通过观察、操作、思考等途径，自主探索数字和简单运算的规律，培养学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，以生动、直观的方式展示数字和运算的过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如数学游戏、教学动画等，提供互动式的学习平台，让学生在实践中学习和掌握知识。

3.实物教具：使用实物教具，如计数棒、算盘等，让学生直观地感受和理解数字和运算的概念。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，如讨论、探究等，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

5.评价与反馈：利用多媒体设备进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数字1-10的认识和简单加减法的运算规则，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如数字卡片、加减法算式等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数学学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字0-10的认识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数字1-10的认识和简单加减法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数字和加减法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数学知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对数字1-10的认识和简单加减法的运算规则进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数字1-10的认识和简单加减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数字和加减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数学学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数字1-10的认识和简单加减法的运算规则，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数学的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数字1-10的认识和简单加减法的运算规则，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数字1-10的认识和简单加减法的运算规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，通过有趣的故事形式，让学生了解数学的发展和数学家的贡献，激发学生对数学的兴趣。

《数学探秘》：一本介绍数学知识和数学问题的探索书籍，包含丰富的数学游戏、谜题和挑战，让学生在游戏中探索数学的奥秘，提高学生的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合自己的生活经验，思考数字和加减法在实际生活中的应用，尝试解决一些实际问题，如购物计算、距离测量等。

鼓励学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与数字和加减法相关的学习资源，进行自主学习和交流。

引导学生关注数学学科的前沿动态，了解数学在科技、经济等领域的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

鼓励学生参加数学竞赛、数学俱乐部等活动，提高学生的数学素养和解决问题的能力。重点题型整理1.数字识记题：

题目：请写出数字1-10的顺序。

答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

2.数字对应题：

题目：给出一组数字和物品，请将数字与物品对应起来。

答案：数字1-10与相应的物品对应，例如：1-苹果，2-球，3-鸟，依此类推。

3.加减法运算题：

题目：请计算以下算式的结果。

答案：1+1=2,2+3=5,3-2=1,4+4=8,5-3=2

4.加减法应用题：

题目：小明有3个苹果，你给他2个，他还剩几个？

答案：小明还剩1个苹果。

5.数字分类题：

题目：请将数字1-10按照奇数和偶数进行分类。

答案：奇数：1,3,5,7,9；偶数：2,4,6,8,10反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，如数字接龙、算式拼图等，让学生在游戏中自然而然地学习和掌握数字和运算规则。

2.情境教学：创设生活情境，如购物、分水果等，让学生在实际情境中理解和应用数学知识，提高学生的数学解决能力。

3.探索教学：鼓励学生通过观察、操作、思考等途径，自主探索数字和简单运算的规律，培养学生的自主学习能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在教学过程中，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中参与度不高，影响了教学的互动性和学生的学习效果。

3.教学评价单一：目前的教学评价过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程表现和综合能力评价。

（三）改进措施

1.提高课堂趣味性：通过引入趣味性的教学活动和资源，如数学故事、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。

2.增加课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的参与度和学习积极性。

3.多元化教学评价：完善教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生在学习过程中的表现和综合能力的提升。

4.加强与家长的沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况和问题，形成家校合力，助力学生的全面发展。

5.持续学习与提升：教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①教学内容：数字1-10的认识和简单加减法的运算规则。

②关键词：数字，加减法，运算规则。

③句子：通过观察、操作、思考等途径，自主探索数字和简单运算的规律。

④艺术性：板书设计采用有趣的图形和颜色，如用彩色数字卡片展示数字1-10，用不同颜色的算式表示加减法运算。

⑤趣味性：通过设计有趣的数学游戏，如数字接龙、算式拼图等，让学生在游戏中学习和掌握数字和运算规则。

⑥简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

⑦重点突出：板书设计突出数字1-10的认识和简单加减法的运算规则，便于学生掌握和复习。

⑧互动性：板书设计鼓励学生积极参与，如通过小组讨论、游戏等方式，提高学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题的情况，以及与同伴的互动，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中