七年级道德与法治下册 第2单元 做情绪情感的主人 第5课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界教案 新人教版

七年级道德与法治下册第2单元做情绪情感的主人第5课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解情感的类型与作用，能正确认识和理解情感。

2.学会调控情绪，做情绪情感的主人。

3.培养学生的同理心，提高人际交往能力。

三、教学内容

1.情感的类型与作用

2.情感的调控方法

3.同理心的培养

四、教学过程

1.导入：通过情景剧表演，引导学生进入情感世界。

2.新课导入：讲解情感的类型与作用，让学生认识和理解情感。

3.案例分析：分析情感调控的方法，让学生学会调控情绪。

4.小组讨论：讨论如何培养同理心，提高人际交往能力。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调情感调控的重要性。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学方法

1.情景剧表演：激发学生兴趣，引导学生进入情感世界。

2.讲解法：讲解情感的类型与作用，让学生认识和理解情感。

3.案例分析法：分析情感调控的方法，让学生学会调控情绪。

4.小组讨论法：讨论如何培养同理心，提高人际交往能力。

六、教学评价

1.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

2.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度和表现。

3.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及同理心的培养。核心素养目标1.增强学生对情感类型和作用的认识，提高情感认知能力。

2.培养学生学会调控情绪，提升情绪管理能力。

3.培养学生具备同理心，提高人际交往和社会适应能力。重点难点及解决办法1.重点：情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养。

2.难点：情感调控方法的运用、同理心的培养和人际交往的结合。

解决办法：

1.利用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观展示情感类型，增强学生对情感作用的理解。

2.创设情境，引导学生亲身体验情感调控的过程，从而掌握调控方法。

3.组织小组活动，让学生在实际的人际交往中练习培养同理心，提高交往能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片。

2.课程平台：道德与法治教材、教学课件。

3.信息化资源：情感调控相关的视频资料、图片素材。

4.教学手段：情景剧表演、小组讨论、互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的应用，提高学生的实践能力。

在情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的新课呈现结束后，对情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情感的类型与作用、情感的调控方法、同理心的培养的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.情感的类型与作用

情感可以分为基础情感、高级情感；正面体验、负面体验、两方面混杂体验等。情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。情感与认知紧密相关，伴随着认知过程不断深化。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。情感与我们的想象力和创造力有关。丰富深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

2.情感的调控方法

情感调控是指对情感进行调整和控制的过程。情感调控方法有：

（1）改变认知评价：对情感事件进行积极正面的评价，以改变情感体验。

（2）转移注意力：将注意力从消极情感转移到积极情感的事物上，以调整情感状态。

（3）合理宣泄：通过哭泣、倾诉、运动等方式，合理释放情感压力。

（4）放松训练：通过深呼吸、冥想、放松肌肉等方法，帮助身心放松，缓解情感压力。

3.同理心的培养

同理心是指设身处地地理解他人的情感和需求。培养同理心的方法有：

（1）关注他人的情感：认真观察他人的情感表现，理解他人的情感需求。

（2）倾听他人的故事：倾听他人的经历和感受，分享他人的情感世界。

（3）换位思考：尝试站在他人的角度思考问题，体验他人的情感。

（4）练习关爱他人：通过帮助他人、关爱他人，培养同理心。

4.情感与道德的关系

情感与道德紧密相关。情感是道德的基石，道德离不开情感。伴随着情感体验，我们逐步认识道德规范，学会遵循道德规范。情感与道德相互促进，以道德认识指导情感实践，在情感实践中升华道德认识。

5.情感与法治的关系

情感与法治紧密相关。情感是法治意识的基石，法治离不开情感。伴随着情感体验，我们逐步认识法治原则，学会遵循法治原则。情感与法治相互促进，以法治认识指导情感实践，在情感实践中升华法治认识。

6.情感与人际关系的关系

情感与人际关系紧密相关。情感是人际关系的纽带，人际关系离不开情感。伴随着情感体验，我们逐步认识人际关系，学会处理人际关系。情感与人际关系相互促进，以人际关系认识指导情感实践，在情感实践中升华人际关系认识。

7.情感与自我认识的关系

情感与自我认识紧密相关。情感是自我认识的镜子，自我认识离不开情感。伴随着情感体验，我们逐步认识自己，学会理解自己。情感与自我认识相互促进，以自我认识指导情感实践，在情感实践中升华自我认识。重点题型整理七、重点题型整理

1.情感类型与作用的区分

题目：请区分下列情感类型，并说明它们的作用。

答案：喜悦、悲伤、愤怒、恐惧是基本情感类型。它们的作用包括：

-喜悦：让人感到快乐、满足，增强积极性和动力。

-悲伤：让人感到失落、痛苦，降低积极性和动力。

-愤怒：让人感到愤怒、不满，可能导致冲动行为。

-恐惧：让人感到害怕、焦虑，影响判断和决策。

2.情感调控方法的运用

题目：请举例说明如何运用情感调控方法来调整以下情感问题。

答案：

-改变认知评价：遇到失败时，可以转变思维，认为失败是成功之母，从中学习经验。

-转移注意力：当感到焦虑时，可以通过运动、听音乐等方式转移注意力，减轻焦虑感。

-合理宣泄：遇到压力时，可以找朋友倾诉、写日记等方式合理宣泄情感。

-放松训练：在学习累的时候，可以进行深呼吸、冥想等放松训练，缓解疲劳。

3.同理心的培养

题目：以下哪些行为有助于培养同理心？

答案：

-关注他人的情感：在与他人交流时，关注他们的情感反应，表现出关心和理解。

-倾听他人的故事：认真倾听他人的经历和感受，分享他们的情感世界。

-换位思考：在与他人冲突时，尝试站在对方的角度思考问题，理解他们的感受。

-练习关爱他人：通过帮助他人、关爱他人，培养同理心。

4.情感与道德的关系

题目：请分析以下情境中情感与道德的关系。

答案：

-在帮助他人时，出于善良和同情心，体现了道德的价值观。

-在面对不公正待遇时，感到愤怒和正义感，驱使人为公平而奋斗。

-在犯错误时，感到悔恨和自责，促使人为错误负责并改正。

5.情感与法治的关系

题目：请分析以下情境中情感与法治的关系。

答案：

-在遵守交通规则时，意识到规则的重要性，体现了对法治的尊重。

-在面对违法行为时，感到愤慨和维护正义，支持法治的实施。

-在享受权利时，知道权利的边界，不侵犯他人的权益，体现法治精神。板书设计1.情感的类型与作用

板书标题：情感的类型与作用

内容：

-基础情感：喜悦、悲伤、愤怒、恐惧

-正面体验：满足、快乐、自豪、感激

-负面体验：失落、痛苦、愤怒、恐惧

-两方面混杂体验：矛盾、复杂、纠结、痛苦

2.