苏教版小数乘小数培养创新能力

苏教版小数乘小数培养创新能力一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材第五册第五单元《小数乘小数》。本节课主要学习小数乘小数的运算方法，通过实例分析，让学生理解小数乘小数的运算规律，掌握小数乘小数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。二、教学目标1.理解小数乘小数的运算规律，掌握小数乘小数的计算方法。2.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新能力。三、教学难点与重点重点：小数乘小数的运算方法。难点：理解小数乘小数的运算规律，能够灵活运用解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一个实际问题，如“小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，共花费了多少钱？”引导学生思考，引出本节课的主题——小数乘小数。2.自主学习：学生通过教材自主学习小数乘小数的相关内容，理解小数乘小数的运算规律，并尝试解答教材中的例题。3.课堂讲解：教师通过讲解教材中的例题，引导学生掌握小数乘小数的计算方法。在此过程中，教师重点讲解小数乘小数的运算规律，并通过板书设计，让学生清晰地理解小数乘小数的计算过程。4.随堂练习：学生根据教师给出的练习题，进行课堂练习。教师巡回指导，解答学生的疑问。5.小组讨论：学生分组讨论，尝试运用小数乘小数的知识解决实际问题。教师在这个过程中，引导学生运用创新思维，提高学生的创新能力。6.课堂小结：7.布置作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固小数乘小数的计算方法。六、板书设计板书设计如下：小数乘小数1.运算规律：先忽略小数点，按照整数乘法进行计算，根据因数中小数位的数量，确定结果中小数点的位置。2.计算方法：a.忽略小数点，进行整数乘法计算。b.统计因数中小数位的数量。c.根据小数位的数量，确定结果中小数点的位置。七、作业设计a.1.2×0.5b.3.6×0.2c.4.8×2.5a.小明有2.5元，他想买一件0.5元的玩具，他最多能买几件？b.超市苹果每千克3.6元，小明买了0.2千克的苹果，他需要支付多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析，使学生理解了小数乘小数的运算规律，掌握了小数乘小数的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和创新思维，使学生能够灵活运用小数乘小数的知识解决实际问题。课后拓展延伸：1.引导学生运用小数乘小数的方法，解决生活中的其他实际问题。2.鼓励学生自主探索，尝试研究小数乘分数的运算方法。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：小数乘小数的运算方法。难点：理解小数乘小数的运算规律，能够灵活运用解决实际问题。二、重点和难点解析1.教学重点解析（1）通过直观演示和实例分析，让学生了解小数乘小数的基本规律。例如，教师可以展示1.2乘以0.5的计算过程，让学生观察和理解小数乘小数的运算步骤。（2）引导学生运用数学语言描述小数乘小数的运算过程，帮助他们形成清晰的逻辑思维。例如，教师可以让学生用数学语言表述1.2乘以0.5的步骤，从而加深他们对小数乘小数运算方法的理解。（3）设计多样化的练习题，让学生在实践中巩固小数乘小数的运算方法。例如，教师可以给出不同类型的小数乘小数题目，如1.2乘以0.5、3.6乘以0.2等，让学生独立解答，提高他们的运算速度和准确性。2.教学难点解析（1）通过生动形象的比喻和具体例子，让学生感受小数乘小数的特点。例如，教师可以将小数乘小数比作“分数乘分数”，从而引导学生理解小数乘小数的运算规律。（2）引导学生关注小数点的位置和小数位的数量，从而掌握小数乘小数的运算方法。例如，在计算1.2乘以0.5时，教师可以提醒学生注意因数中小数点的数量，并引导学生根据小数点的数量确定结果中小数点的位置。（3）设计具有挑战性的实际问题，激发学生的创新思维，让他们在解决实际问题的过程中灵活运用小数乘小数的知识。例如，教师可以给出小明买苹果的实际问题，让学生运用小数乘小数的方法解决问题，从而提高他们的创新能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数乘小数的运算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解难点时，教师可以放慢语速，重复重要知识点，确保学生理解。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解小数乘小数的运算方法时，可以花较多的时间让学生观察和理解实例，而在练习环节，则应给予学生足够的时间进行独立解答。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解小数乘小数的运算规律时，教师可以提问学生：“你们认为小数乘小数的运算规律是什么？”鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过一个生动的情景导入，引起学生的兴趣。例如，教师可以讲述小明买苹果的故事，让学生思考如何计算总价，从而自然引入小数乘小数的运算方法。教案反思：1.教学内容的选择和安排：在设计教案时，教师应确保教学内容的选择和安排符合学生的认知水平，由浅入深，逐渐引导学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。2.教学活动的设计：教师应设计具有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生的兴趣和积极参与