小学数学两三位数除法精练

小学数学两三位数除法精练一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级上册第六单元第一课时，即两三位数除以一位数。具体内容包括：两三位数除以一位数的笔算方法、除法的运算性质及应用、除法的运算规律及应用等。二、教学目标1.让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。2.理解除法的运算性质，能够运用性质进行简便计算。3.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：两三位数除以一位数的笔算方法，除法的运算性质及应用。难点：除法的运算规律及应用，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：小学生计算器、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设老师买了一箱苹果，共有360个，想要平均分给学生们，每名学生可以分到几个苹果？怎样计算？2.讲解笔算方法：引导学生用360除以一个一位数，如除以6，得到60，表示每名学生可以分到60个苹果。然后，让学生尝试用不同的除数去除360，如除以3、除以4等，引导学生发现两三位数除以一位数的笔算方法。3.讲解除法的运算性质：引导学生发现，在两三位数除以一位数的计算过程中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。如360除以6等于60，那么3600除以6等于600，36除以6等于6。4.讲解除法的运算规律：引导学生发现，在两三位数除以一位数的计算过程中，如果被除数的最高位小于除数，那么商的位数比被除数的位数少一位；如果被除数的最高位大于或等于除数，那么商的位数等于被除数的位数。5.随堂练习：让学生运用所学的除法知识，解决实际问题。如：一个班级有45名学生，老师想平均给他们分一些糖果，每名学生可以分到几颗糖果？怎样计算？6.例题讲解：讲解一些典型的两三位数除以一位数的题目，如540除以6、320除以4等，引导学生运用所学的笔算方法、运算性质和运算规律进行计算。六、板书设计板书内容：两三位数除以一位数的笔算方法、除法的运算性质和运算规律。七、作业设计（1）540除以6；（2）320除以4；（3）750除以5；（4）630除以9。2.答案：（1）540除以6等于90；（2）320除以4等于80；（3）750除以5等于150；（4）630除以9等于70。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生运用所学的除法知识，解决生活中的实际问题，如家庭作业、购物等场景中的除法计算。同时，鼓励学生进行课后探究，如研究除法的其他运算性质和规律等。重点和难点解析一、教学内容细节除法的运算性质及应用：本节课介绍了除法的运算性质，即在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。例如：360÷6=60，那么3600÷6=600，36÷6=6。这一性质在简便计算中具有重要意义。除法的运算规律及应用：本节课还介绍了除法的运算规律，即在除法算式中，如果被除数的最高位小于除数，那么商的位数比被除数的位数少一位；如果被除数的最高位大于或等于除数，那么商的位数等于被除数的位数。这一规律有助于学生在计算过程中快速确定商的位数。二、教学难点与重点细节重点：两三位数除以一位数的笔算方法，除法的运算性质及应用。难点：除法的运算规律及应用，解决实际问题。三、教具与学具准备细节教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。学具：小学生计算器、练习本、铅笔、橡皮。四、教学过程细节1.实践情景引入：假设老师买了一箱苹果，共有360个，想要平均分给学生们，每名学生可以分到几个苹果？怎样计算？引入真实情境，激发学生兴趣，让学生在解决实际问题的过程中，复习和巩固已学的知识。2.讲解笔算方法：引导学生用360除以一个一位数，如除以6，得到60，表示每名学生可以分到60个苹果。然后，让学生尝试用不同的除数去除360，如除以3、除以4等，引导学生发现两三位数除以一位数的笔算方法。3.讲解除法的运算性质：引导学生发现，在两三位数除以一位数的计算过程中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。如360除以6等于60，那么3600除以6等于600，36除以6等于6。4.讲解除法的运算规律：引导学生发现，在两三位数除以一位数的计算过程中，如果被除数的最高位小于除数，那么商的位数比被除数的位数少一位；如果被除数的最高位大于或等于除数，那么商的位数等于被除数的位数。5.随堂练习：让学生运用所学的除法知识，解决实际问题。如：一个班级有45名学生，老师想平均给他们分一些糖果，每名学生可以分到几颗糖果？怎样计算？6.例题讲解：讲解一些典型的两三位数除以一位数的题目，如540除以6、320除以4等，引导学生运用所学的笔算方法、运算性质和运算规律进行计算。五、板书设计细节板书内容：两三位数除以一位数的笔算方法、除法的运算性质和运算规律。六、作业设计细节（1）540除以6；（2）320除以4；（3）750除以5；（4）630除以9。2.答案：（1）540除以6等于90；（2）320除以4等于80；（3）750除以5等于150；（4）630除以9等于70。七、课后反思及拓展延伸细节本节课通过实践情景引入，让学生充分调动本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解课程内容时，教师应使用简洁明了的语言，语调要适中，保持抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。对于重点和难点内容，可以适当放慢语速，强调关键词，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配在课堂时间分配上，要合理规划每个环节的时间。例如，实践情景引入环节可以占用510分钟，讲解笔算方法环节可以占用1015分钟，随堂练习环节可以占用1015分钟，例题讲解环节可以占用1015分钟，课堂小结环节可以占用510分钟，剩余时间用于学生提问和拓展延伸。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考和参与，提出与课程内容相关的问题，引导学生进行讨论和思考。提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过设置实践情景，让学生置身于真实的情境中，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。同时，情景导入还能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和参与，提出与课程相关的问题，引导学生进行讨论和思考。在情景导入环节，我设置了实践情景，让学生置身于真实的情境中，引发学生的兴趣和好奇心。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于部分学生的提问，我没有给予足够的关注和回