七年级地理上册 1.3地球的自转教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册1.3地球的自转教案（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册1.3地球的自转教案（新版）商务星球版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.地理实践力：通过观察地球仪和实际地球现象，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.空间观念：使学生能够理解并描述地球自转的概念，建立空间观念。

3.科学思维：通过分析地球自转产生的现象，培养学生的分析思维和科学探究能力。

4.人地协调观：使学生认识到地球自转对人类活动的影响，培养人与自然和谐共处的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了地球的基本概念、地球公转的知识等，对地理空间观念有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是对地球科学方面的问题。学生的能力方面，观察力和实践操作能力较强，但部分学生在科学思维和分析能力上有待提高。学生的学习风格多样，有主动探究型的，也有被动接受型的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球自转的概念和产生的现象时，学生可能会遇到难以理解的问题，如地球自转的角速度和线速度的变化、地球自转对日月星辰运动的影响等。此外，学生可能对地球自转产生的地理现象与实际生活中的联系不够清晰，需要通过实例来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解地球自转的基本概念和原理，引导学生理解并掌握相关知识。

b.讨论法：学生分组讨论地球自转产生的现象和影响，促进学生之间的交流与合作。

c.实验法：学生通过观察地球仪和实际地球现象，进行实验操作，增强实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示地球自转的动画和实例，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用地理信息系统软件，模拟地球自转的过程，帮助学生直观理解地球自转的原理。

c.互动式教学：通过提问、解答等方式，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球自转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球自转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自转的图片或视频片段，让学生初步感受地球自转的魅力或特点。

简短介绍地球自转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球自转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球自转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地球自转的实际应用或作用。

3.地球自转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球自转的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球自转案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球自转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球自转解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球自转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球自转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球自转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球自转。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球自转的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握地球自转的基本概念，包括地球自转的定义、方向和周期等。

2.理解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等，并能够解释其原因。

3.了解地球自转对人类活动的影响，如日常生活、交通通讯等，并能够举例说明。

4.培养学生观察地球现象、分析问题和解决问题的能力，通过观察地球仪和实际地球现象，进行实验操作，增强实践能力。

5.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生之间的交流与合作。

6.培养学生的表达能力和思维能力，通过课堂讨论和课后作业，提高学生的写作和思考能力。

7.培养学生的科学思维和科学探究能力，通过分析地球自转产生的现象，培养学生的分析思维和科学探究能力。

8.培养学生的地理实践力和人地协调观，通过观察地球现象，让学生认识到地球自转对人类活动的影响，培养人与自然和谐共处的意识。板书设计①地球自转的基本概念：定义、方向、周期

②地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异

③地球自转对人类活动的影响：日常生活、交通通讯等

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①使用图表、示意图等视觉元素，帮助学生形象理解地球自转的概念和现象。

②运用颜色、符号等艺术手法，使板书更具吸引力，引发学生的兴趣和好奇心。

③设计有趣的提问或互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

①根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

②作业应涵盖本节课的重点知识点，如地球自转的基本概念、产生的地理现象以及对人类活动的影响等。

③作业可以包括问答、填空、选择题等形式，以检验学生对知识点的理解和掌握程度。

2.作业反馈：

①及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

②针对学生在作业中出现的错误，进行详细的解答和解释，帮助学生理解和纠正错误。

③对于学生的优秀作业，给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性和主动性。

④与学生进行面对面的交流，了解他们在作业完成过程中遇到的困难和挑战，并提供相应的帮助和指导。

⑤定期与家长沟通，分享学生的作业表现和进步情况，共同关注学生的学习发展。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我计划设计一系列反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括学生问卷调查、小组讨论、以及课堂观察等。通过这些活动，我将收集学生的反馈意见，了解他们对地球自转知识的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和教学观察，我将制定一系列改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些措施可能包括：

a.增强学生的实践操作机会：如果学生表示对地球自转的概念理解不够深入，我将在课堂上增加更多的实践活动，如地球仪操作、实地观察等，以提高学生的实践能力和理解程度。

b.提供更多的案例分析：为了帮助学生更好地理解地球自转对人类活动的影响，我将提供更多的案例分析，结合实际情况讲解地球自转在日常生活、交通通讯等方面的应用。

c.强化学生的合作学习：如果学生在小组讨论中表现出合作能力不足，我将加强对学生合作技巧的指导，鼓励他们积极分享想法、互相倾听和尊重，以提高他们的团队合作能力。

d.增加互动式教学环节：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将增加更多的互动式教学环节，如提问、解答、讨论等，鼓励学生主动参与课堂，提出问题并表达自己的观点。

e.提供个性化的辅导：针对学生在作业中出现的错误，我将提供个性化的辅导，针对不同学生的问题进行详细的解答和解释，帮助他们理解和纠正错误。典型例题讲解答案：地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、地转偏向力、时间差异等。

2.例题二：分析地球自转对人类活动的影响。

答案：地球自转对人类活动的影响包括日常生活、交通通讯、农业生产等方面。

3.例题三