WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures教案-单元资料-高中英语新版一册

WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures教案-单元资料-高中英语新版一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语新版一册的WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures。该单元主要介绍了英语中的基本问候语、介绍自己和他人的常用表达方式，以及日常交流中的基本礼貌用语。内容包括：

1.问候语：如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等。

2.介绍自己：如“Mynameis.../Icomefrom.../Iam17yearsold.”等。

3.介绍他人：如“Thisismyfriend/brother/sister/teacher...”等。

4.日常礼貌用语：如“Please/Thankyou/You'rewelcome/Excuseme/Sorry/Yes,please./No,thankyou.”等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了简单的英语问候语和自我介绍，本节课将进一步拓展和巩固这些知识，同时引入更多日常交流中的礼貌用语。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识进行日常英语交流，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。具体包括：

1.听力理解能力：通过听力练习，让学生能够正确理解日常英语交流中的问候语和介绍自己的表达方式。

2.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，使学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交流。

3.阅读理解能力：通过阅读教材中的对话和短文，让学生能够理解并运用日常礼貌用语。

4.写作能力：通过编写小短文，让学生能够正确运用所学知识介绍自己和他人的基本信息。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常英语交流中的问候语和介绍自己的表达方式。

2.熟练运用日常礼貌用语进行交流。

难点：

1.正确发音和语调的使用。

2.在实际情境中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过反复听录音和模仿，加强发音和语调的训练。

2.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际情境中练习运用所学知识。

3.提供大量的练习机会，让学生在实践中不断提高运用英语的能力。

4.鼓励学生积极参与，增强自信心，突破心理障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、教学视频、电子教材等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等。

5.教具：挂图、卡片、实物等。

6.辅助材料：练习册、作业本、小组活动记录表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常英语交流的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常英语交流的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常英语交流的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures知识点，掌握日常英语交流的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是高中英语新版一册的WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures。本节课的知识点梳理如下：

1.日常英语交流中的问候语：学习如何用英语进行问候，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”等。

2.介绍自己：学习如何用英语介绍自己的基本信息，如“Mynameis.../Icomefrom.../Iam17yearsold.”等。

3.介绍他人：学习如何用英语介绍他人，如“Thisismyfriend/brother/sister/teacher...”等。

4.日常礼貌用语：学习日常交流中的基本礼貌用语，如“Please/Thankyou/You'rewelcome/Excuseme/Sorry/Yes,please./No,thankyou.”等。

5.询问他人信息：学习如何用英语询问他人的基本信息，如“What'syourname?/Whereareyoufrom?/Howoldareyou?”等。

6.回应他人询问：学习如何用英语回应他人的询问，如“Mynameis.../Icomefrom.../Iam17yearsold.”等。

7.表达感谢和回应感谢：学习如何用英语表达感谢和回应感谢，如“Thankyou./You'rewelcome.”等。

8.表达请求和回应请求：学习如何用英语表达请求和回应请求，如“Please./Yes,please./No,thankyou.”等。

9.表达道歉和回应道歉：学习如何用英语表达道歉和回应道歉，如“Sorry./Excuseme.”等。

10.表达肯定和回应肯定：学习如何用英语表达肯定和回应肯定，如“Yes,please./No,thankyou.”等。

11.表达否定和回应否定：学习如何用英语表达否定和回应否定，如“Idon'tthinkso./Iagree.”等。

12.表达疑问和回应疑问：学习如何用英语表达疑问和回应疑问，如“What'sthis?/Isthisyourbook?”等。

13.表达建议和回应建议：学习如何用英语表达建议和回应建议，如“Isuggestgoingtothepark./Whataboutgoingtothemovies?”等。

14.表达喜好和回应喜好：学习如何用英语表达喜好和回应喜好，如“Ilikelisteningtomusic./Whatmusicdoyoulike?”等。

15.表达厌恶和回应厌恶：学习如何用英语表达厌恶和回应厌恶，如“Idon'tlikeeatingvegetables./Whatdon'tyoulike?”等。课后作业为了巩固本节课所学知识，布置以下课后作业：

1.编写一段对话，内容包括问候、自我介绍、询问对方信息、表达感谢等。

例：A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:Hello,mynameisLily.Nicetomeetyou!

A:Nicetomeetyoutoo!Whereareyoufrom?

B:IcomefromBeijing.Andyou?

A:IcomefromShanghai.Howoldareyou?

B:Iam18yearsold.Whataboutyou?

A:Iam17yearsold.

B:That'sgreat!ThankyouforhelpingmewithmyEnglish.

A:You'rewelcome.I'mhappytohelpyou.

2.观看一段英语视频，学习日常英语交流中的问候语和介绍自己的表达方式，并模仿练习。

3.阅读一篇关于日常礼貌用语的文章，了解不同场景下的礼貌用语，并进行口语练习。

4.设计一个角色扮演活动，模拟在餐馆、商场等场合进行日常英语交流的场景，增强实际应用能力。

例：A:Hi,I'dliketomakeareservationfortwo.

B:Sure,whattimewouldyouliketocome?

A:We'dliketocomeat7PM.

B:Alright,I'llmakeareservationforyou.Isthisyourfirsttimehere?

A:Yes,itis.Weheardgreatreviewsaboutyourrestaurant.

B:Thankyou!We'lldoourbesttoprovideyouwithexcellentservice.

5.总结本节课所学知识点，绘制思维导图，巩固记忆。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

-提问：教师通过提问，了解学生对课堂知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生：“请用英语介绍一下你自己。”、“请用英语表达你对某人的感谢。”等。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的参与度和理解程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能正确使用课堂所学知识进行交流等。

-测试：教师可以通过小测试的方式，了解学生对课堂知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题等，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

本节课的作业评价主要通过以下几个方面进行：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，对学生的学习效果进行评价。例如，教师可以对学生的作业进行打分，或者在作业上标注出学生的优点和需要改进的地方。

-点评：教师对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业上写上一些鼓励性的评语，如：“做得很好！”、“继续努力！”等。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以通过课堂或在线平台，向学生反馈他们的作业情况，指出他们的优点和需要改进的地方。教学反思与改进在教学WelcomeUnit-DiscoveringUsefulStructures的过程中，我意识到在课堂活动和作业布置上存在一些需要改进的地方。为了提高教学效果，我计划采取以下措施。

首先，在课堂活动中，我发现学生在参与角色扮演和小组讨论时，有时会出现紧张和不自信的情况。为了缓解这种情绪，我计划在未来的教学中增加一些轻松愉快的互动环节，如游戏和唱歌，以提高学生的参与度和积极性。

其次，在作业布置上，我发现学生在完成对话编写和角色扮演任务时，有时会出现语言表达不准确或语法错误的情况。为了提高学生的语言运用能力，我计划在未来的教学中增加一些语法和词汇的练习，以帮助他们更好地掌握英语基础知识。

此外，我还发现学生在学习日常礼貌用语时，有时会出现记忆不牢固或运用不当的情况。为了加强学生对礼貌用语的记忆，我计划在未来的教学中使用一些记忆技巧，如联想记忆法和重复练习法，以提高他们的记忆效果。

最后，在教学过程中，我还意识到自己在讲解知识点时，有时会过于详细和冗长，导致学生注意力不集中。为了提高学生的注意力，我计划在未来