习作：-让生活更美好 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

习作：______让生活更美好教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自语文六年级上册统编版教材，主要内容为“习作：让生活更美好”。本节课的主要目标是让学生通过习作，表达自己对生活中美好事物的感悟，提高学生的写作能力和表达能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.引导学生回顾本册教材中学习过的美好事物，如《草原》、《枫桥夜泊》等，让学生对这些美好事物有更深刻的理解和感悟。

2.指导学生通过观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生对生活的热爱和敏感度。

3.引导学生学会通过细节描写，把美好事物的感受表达出来，提高学生的写作技巧。

4.组织学生进行习作，让学生通过写作，表达自己对生活中美好事物的感悟，培养学生的表达能力。

5.对学生的习作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，通过细节描写把自己的感悟表达出来，提高语言运用能力。

2.思维发展：通过观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生对生活的热爱和敏感度，促进学生的思维发展。

3.文化传承：通过回顾本册教材中学习过的美好事物，让学生更加深入地理解这些美好事物的内涵，传承中华优秀传统文化。

4.审美创造：通过引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的审美情感，培养学生的审美创造能力。

5.自主学习：通过组织学生进行习作，培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的学习效果。重点难点及解决办法本节课的重点是引导学生通过观察生活，发现生活中的美好事物，并学会通过细节描写把自己的感悟表达出来。难点在于如何帮助学生发现生活中的美好事物，并将其细节描写融入习作中。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：

1.利用多媒体展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的感悟和想象力。

2.组织学生进行小组讨论，分享彼此在生活中发现的美好事物，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.引导学生进行实地观察，如校园、家庭、街道等，让学生亲身体验和感受生活中的美好事物，为写作提供素材。

4.提供优秀范文供学生参考，分析范文中如何通过细节描写表达美好事物的感悟，帮助学生学习并运用到自己的习作中。

5.在学生写作过程中，给予个别指导和反馈，帮助学生突破写作难题，提高写作质量。教学方法与策略1.采用案例研究和讨论的教学方法，让学生通过分析生活中的美好事物案例，提高对美好事物的观察力和感悟力。组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

2.设计角色扮演的教学活动，让学生扮演不同角色，如作家、评论家等，从不同角度分析和表达美好事物的感悟，提高学生的写作和表达能力。

3.利用多媒体教学媒体，如图片、视频等，展示生活中的美好事物，激发学生的想象力和创造力，帮助学生更好地进行写作。

4.采用互动式教学策略，如提问、回答等，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习和思考能力。

5.提供个性化的指导和反馈，针对不同学生的写作水平和需求，给予个别化的帮助和指导，提高学生的写作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一组关于生活中美好事物的图片，如阳光、花草、家人间的关爱等，引导学生感受生活中的美好。

问题提出：引导学生思考：“什么是生活中的美好事物？它们为什么让我们的生活更美好？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

讲解美好事物的定义：美好事物是指那些能给人带来愉悦感受、积极情感的事物。

分析美好事物的特点：美好事物具有独特性、感染力和深远影响力。

引导学生发现生活中的美好事物：引导学生关注生活中的细节，如家人的关心、朋友的陪伴等。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：让学生列举出自己认为的美好事物，并简要说明原因。

练习2：让学生以小组为单位，分享彼此在生活中发现的美好事物，并进行讨论。

练习3：让学生以“我心中的美好事物”为主题，进行短文写作。

4.师生互动环节（10分钟）

学生展示练习成果：邀请部分学生朗读自己写的短文，分享对美好事物的感悟。

教师点评：针对学生的作品进行点评，重点关注学生对美好事物的发现和表达。

5.课堂提问（5分钟）

提问1：美好事物对我们的生活有什么意义？

提问2：如何将美好事物的感悟融入我们的写作中？

提问3：在生活中，我们如何去发现和珍惜美好事物？

6.总结与拓展（5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调发现和表达美好事物的重要性。

拓展：鼓励学生在日常生活中多关注美好事物，学会用心去感受和珍惜。

作业布置：以“我眼中的美好事物”为主题，写一篇作文，要求字数在400字左右。

整个教学过程共计40分钟，通过导入、讲授、巩固练习、师生互动、课堂提问、总结与拓展等环节，引导学生发现生活中的美好事物，学会表达自己的感悟，培养学生的语文核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文学作品：提供一些关于美好事物的文学作品，如朱自清的《春》、冰心的《小桔灯》等，让学生通过阅读，感受作者对美好事物的描绘和感悟。

(2)电影片段：推荐一些反映美好事物的电影片段，如《美丽人生》、《海上钢琴师》等，让学生通过观看，体验电影中美好事物的力量。

(3)音乐作品：推荐一些关于美好事物的音乐作品，如《阳光下的誓言》、《岁月神偷》等，让学生通过聆听，感受音乐中美好事物的魅力。

(4)现实案例：提供一些现实中的美好事物案例，如最美教师、最美司机等，让学生通过了解，认识到身边美好事物的重要性。

2.拓展建议：

(1)开展主题阅读：引导学生进行以“美好事物”为主题的阅读活动，让学生通过阅读不同类型的作品，全面了解美好事物的内涵和外延。

(2)进行实地观察：组织学生进行户外活动，让学生亲身体验和感受生活中的美好事物，为写作提供素材。

(3)举办诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会，让学生通过朗诵关于美好事物的诗歌，提高语言表达能力和审美能力。

(4)开展美好事物摄影比赛：组织学生参加美好事物摄影比赛，让学生通过摄影，发现生活中的美好事物，培养审美能力。

(5)进行美好事物分享会：定期举办美好事物分享会，让学生分享自己发现的美好事物，促进学生之间的交流和思维碰撞。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)完成一篇以“我眼中的美好事物”为主题的作文，要求字数在400字左右，通过具体事例和细节描写，表达对美好事物的感悟。

(2)选取一篇课内外关于美好事物的文章，进行阅读分析，归纳文章中美好事物的特点，并撰写一篇读后感。

(3)观察生活中的美好事物，拍摄一张照片，并配以文字描述，表达自己对美好事物的理解和感悟。

(4)以小组为单位，讨论并总结本节课所学关于美好事物的知识，制作一份手抄报，展示小组的学习成果。

2.作业反馈：

(1)对学生的作文进行细致批改，关注学生对美好事物的发现和表达，对作文中的亮点给予表扬，对存在的问题提出改进建议。

(2)阅读学生的读后感，了解学生对美好事物的理解和感悟，对有深度的感悟给予肯定，对需要提高的地方提出指导意见。

(3)欣赏学生的摄影作品，关注学生对美好事物的捕捉和表达，对有创意的作品给予赞赏，对需要改进的地方提出建议。

(4)评价学生制作的手抄报，检查小组讨论和总结的美好事物知识，对表现优秀的小组给予表扬，对需要改进的小组提供帮助。课后作业1.作文练习：请以“我眼中的美好事物”为主题，写一篇600字左右的作文。要求通过具体的事例和细节描写，表达出自己对美好事物的感悟和理解。

2.阅读理解：请阅读一篇关于美好事物的文章，并回答以下问题：

a.文章中描述的美好事物是什么？

b.作者为什么认为这个美好事物让生活更美好？

c.你认为生活中的美好事物有哪些？请简要说明。

3.观察生活中的美好事物，拍摄一张照片，并配以文字描述，表达自己