2024-2025学年高中打造友善的校园环境班会教学设计

2024-2025学年高中打造友善的校园环境班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于高中课程《思想品德》的第四章“我们的校园生活”，具体涉及友善的校园环境建设。教学内容将围绕课本中的以下几个方面进行：

1.友善的含义：讲解友善的定义、表现及其在校园生活中的重要性。

2.校园环境友善的构成要素：分析和谐的人际关系、公平的竞争环境、良好的学习氛围等友善校园环境的构成要素。

3.打造友善校园环境的途径：探讨学生如何通过自己的行为和态度，以及如何通过集体活动和制度建设来打造和维护友善的校园环境。

4.友善行为实践：引导学生在日常生活中实践友善行为，例如互相帮助、尊重他人、公平竞争等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过个人与社会、人际关系等基本概念，对人际交往和团队协作有一定的认识。通过本节课的学习，学生将深化对友善校园环境的认知，并学会如何在现实生活中践行友善，培养良好的校园文化氛围。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.友善价值观的培育：通过讲解和实践活动，使学生理解友善的重要性，培养友善的价值观念，让学生明白在校园生活中，友善待人、友善待物是构建和谐校园的基础。

2.自主学习能力：学生在教师的引导下，通过自主学习、合作学习，深入理解友善的校园环境建设，学会如何从自身做起，为校园环境的友善作出贡献。

3.公民道德素养：通过本节课的学习，学生将提升自己的公民道德素养，学会在校园生活中承担社会责任，尊重他人，公平竞争，共同营造友善的校园环境。

4.团队协作能力：学生在小组讨论、实践活动等环节中，将提升团队协作能力，学会与人沟通、协作，共同完成团队任务，为校园环境的友善作出集体努力。

5.创新思维能力：学生在教师的引导下，运用创新思维，思考和探索打造友善校园环境的新的方法和途径，提升自己的创新思维能力。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的事物有自己的判断和认识。这一阶段的学生具有较强的学习能力和模仿能力，对于新鲜事物充满好奇，但也可能存在一定的叛逆心理，需要教师在教学中进行引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了个人与社会、人际关系等基本概念，对人际交往和团队协作有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解友善校园环境的构建，提升学生在友善价值观、自主学习能力、公民道德素养、团队协作能力和创新思维能力等方面的素质。

3.行为习惯：学生在日常学习中形成了各自的行为习惯，这些习惯对于他们的学习效果和人际交往有着直接的影响。在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们树立友善的价值观念，并将友善行为融入到日常生活中，形成良好的行为习惯。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的认知水平、心理特点和行为习惯，以提高教学效果。例如，在讲解友善的含义时，教师可以通过生动的案例引导学生深入理解友善的价值，激发他们的学习兴趣；在探讨打造友善校园环境的途径时，教师可以组织学生进行小组讨论，引导他们运用创新思维探索新的方法和途径。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师可以采用以下教学策略：

（1）案例教学：通过生动具体的案例，引导学生深入理解友善的价值，提高他们的学习兴趣。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提升团队协作能力和创新思维能力。

（3）实践活动：引导学生参与友善行为实践，培养他们的友善价值观和公民道德素养。

（4）激励评价：注重对学生的激励评价，提高他们的自信心和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解友善的含义、校园环境友善的构成要素等理论知识时，运用讲授法进行直接教学，让学生掌握友善校园环境的基本概念。

（2）案例研究法：通过分析具体的友善行为案例，引导学生深入理解友善的价值，并学会在实际生活中践行友善。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提升团队协作能力和创新思维能力。

（4）角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验友善行为在校园生活中的实际应用，培养他们的友善价值观和公民道德素养。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一个关于友善校园环境的短片，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考友善在校园生活中的重要性。

（2）理论知识学习：运用讲授法，为学生介绍友善的含义、校园环境友善的构成要素等基本概念。

（3）案例分析：让学生分组讨论具体的友善行为案例，引导学生深入理解友善的价值，并学会在实际生活中践行友善。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们探讨打造友善校园环境的途径，并分享各自的想法。

（5）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟友善行为在校园生活中的实际应用，培养他们的友善价值观和公民道德素养。

（6）总结环节：通过学生分享和教师点评，总结本节课的主要内容，强化学生的友善价值观。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示友善的含义、校园环境友善的构成要素等基本概念，以及相关的案例分析。

（2）视频：播放关于友善校园环境的短片，引导学生思考友善的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具，组织学生进行小组讨论，促进他们的互动和合作。

（4）案例材料：收集和整理一些友善行为案例，用于学生分组讨论和角色扮演。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《打造友善的校园环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不友善的行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何打造一个友善的校园环境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友善的基本概念。友善是指以善意和尊重对待他人，它是校园环境中不可或缺的元素。友善的行为可以促进良好的人际关系，营造和谐的校园氛围。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友善行为在校园生活中的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，一个学生通过帮助他人、尊重他人和积极参与集体活动，为校园环境的友善作出了贡献。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调友善行为和校园环境建设这两个重点。对于如何实践友善行为这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友善校园环境相关的实际问题。例如，如何处理同学之间的冲突、如何促进班级团结等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示友善行为的基本原理，例如通过团队合作完成一个任务，体验友善行为的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友善行为在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为什么样的行为可以被称为友善行为？”，“你们在日常生活中是如何实践友善行为的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友善的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友善行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.友善价值观的培养：学生将深入理解友善的价值，认识到友善行为在校园生活中的重要性，进而培养友善的价值观念，使他们在日常生活中更加善于待人、友善待物。

2.自主学习能力：学生在教师的引导下，通过自主学习、合作学习，深入理解友善的校园环境建设，学会如何从自身做起，为校园环境的友善作出贡献。这将使学生在今后的学习生活中能够更加独立地获取知识，解决问题。

3.公民道德素养：通过本节课的学习，学生将提升自己的公民道德素养，学会在校园生活中承担社会责任，尊重他人，公平竞争，共同营造友善的校园环境。这将有助于学生形成良好的道德品质，为社会发展做出贡献。

4.团队协作能力：学生在小组讨论、实践活动等环节中，将提升团队协作能力，学会与人沟通、协作，共同完成团队任务，为校园环境的友善作出集体努力。这将使学生在今后的工作、生活中更好地适应团队环境，实现共同目标。

5.创新思维能力：学生在教师的引导下，运用创新思维，思考和探索打造友善校园环境的新的方法和途径，提升自己的创新思维能力。这将有助于学生在面对新问题时，能够从不同角度进行分析，提出创新性的解决方案。

6.行为习惯：学生在学习过程中将形成友善的行为习惯，例如互相帮助、尊重他人、公平竞争等。这些习惯将对学生的学习生活产生积极影响，使他们能够在和谐的环境中更好地成长。

7.实践能力：通过参与分组讨论、实验操作等实践活动，学生将提高自己的实践能力，学会将理论知识应用于实际问题，提高问题解决能力。典型例题讲解1.例题一：请阐述友善的含义及其在校园生活中的重要性。

答案：友善是指以善意和尊重对待他人。在校园生活中，友善行为可以促进良好的人际关系，营造和谐的校园氛围。友善的校园环境有利于学生的身心健康，有助于提高学习效率。

2.例题二：请列举三种友善行为在校园生活中的实际应用，并说明它们如何帮助解决问题。

答案：友善行为在校园生活中的实际应用包括：互相帮助、尊重他人、公平竞争。例如，互相帮助可以解决同学之间的困难，促进团结；尊重他人可以化解冲突，营造和谐的人际关系；公平竞争可以提高学生的学习积极性，促进共同进步。

3.例题三：请分析如何从个人层面和实践层面打造友善的校园环境。

答案：从个人层面打造友善的校园环境，要注重培养友善价值观，树立友善行为典范，自觉践行友善行为。从实践层面打造友善的校园环境，要开展友善主题教育活动，加强友善制度建设，创设友善文化氛围。

4.例题四：请谈谈如何在校园生活中实践友善行为，以促进校园环境的友善。

答案：在校园生活中实践友善行为，可以从以下几个方面着手：一是尊重他人，关心同学，主动帮助他人；二是遵守校园规章制度，维护公平正义；三是积极参与集体活动，为校园文化建设贡献力量；四是勇于承担责任，对不良行为说“不”；五是注重环保，关爱自然，倡导绿色生活。

5.例题五：请阐述友善行为在解决校园冲突中的作用，并举例说明。

答案：友善行为在解决校园冲突中具有重要作用。通过友善沟通、相互理解、宽容待人等方式，可以化解矛盾，缓解冲突。例如，当同学之间发生争执时，主动道歉、倾听对方的意见、寻求共同利益等友善行为，有助于化解冲突，恢复和谐的人际关系。

6.例题六：请分析友善行为在促进校园和谐中的作用，并提出具体措施。

答案：友善行为在促进校园和谐中具有重要作用。通过友善行为，可以增进同学之间的友谊，营造良好的校园氛围。具体措施包括：加强友善教育，培养学生的友善价值观；开展友善主题活动，提高学生的友善意识；创设友善制度，鼓励友善行为；加强友善文化建设，营造和谐校园环境。

7.例题七：请谈谈在校园生活中如何发挥友善行为的作用，以实现共同成长。

答案：在校园生活中，友善行为有助于实现共同成长。发挥友善行为的作用，可以从以下几个方面着手：一是互相尊重，包容差异，促进团结；二是互相学习，取长补短，共同进步；三是互相帮助，共同面对困难，实现共同成长；四是积极参与集体活动，为校园文化建设贡献力量；五是注重环保，关爱自然，倡导绿色生活。

8.例题八：请分析友善行为在解决校园欺凌问题中的作用，并提出预防措施。

答案：友善行为在解决校园欺凌问题中具有重要作用。通过友善沟通、相互理解、宽容待人等方式，可以化解矛盾，缓解冲突。预防措施包括：加强友善教育，培养学生的友善价值观；开展友善主题活动，提高学生的友善意识；创设友善制度，鼓励友善行为；加强友善文化建设，营造和谐校园环境。

9.例题九：请谈谈在校园生活中如何发挥友善行为的作用，以促进心理健康。

答案：在校园生活中，友善行为有助于促进心理健康。发挥友善行为的作用，可以从以下几个方面着手：一是互相尊重，关心同学，主动帮助他人；二是遵守校园规章制度，维护公平正义；三是积极参与集体活动，为校园文化建设贡献力量；四是勇于承担责任，对不良行为说“不”；五是注重环保，关爱自然，倡导绿色生活。

10.例题十：请分析友善行为在促进校园和谐中的作用，并提出具体措施。

答案：友善行为在促进校园和谐中具有重要作用。通过友