2023二年级数学上册 六 测量第1课时 教室有多长说课稿 北师大版

2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长说课稿北师大版主备人备课成员教学内容本节课的内容是二年级数学上册的《测量》单元，具体为第1课时“教室有多长”。以北师大版教材为例，本节课主要引导学生学习使用长度单位来测量教室的长度。内容包括：

1.学习长度单位，如米、分米、厘米等，并理解它们之间的关系。

2.学会使用直尺等工具进行测量。

3.通过对教室的测量，培养学生合作、观察和解决问题的能力。

教学过程中，教师应注重学生的实际操作，使学生在实践中掌握测量方法和长度单位的使用。同时，通过小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队精神和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过实际操作，理解长度单位之间的逻辑关系，并能运用这些知识进行测量和计算。

2.数据分析：培养学生收集、整理和分析测量数据的能力，使他们能够从数据中得出合理的结论。

3.空间观念：通过测量活动，帮助学生建立空间观念，能直观地理解教室的长度。

4.模型建构：引导学生将实际问题抽象为数学模型，运用长度单位进行计算和解决问题。

5.合作交流：鼓励学生小组合作进行测量活动，培养他们沟通、协作的能力，同时提高他们的团队意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握长度单位及它们之间的关系。

2.学会使用直尺等工具进行测量。

3.通过对教室的测量，培养学生的合作、观察和解决问题的能力。

难点：

1.理解长度单位之间的换算关系。

2.精确地进行测量并处理数据。

解决办法：

1.针对长度单位换算，通过实际操作让学生感受不同长度单位之间的换算关系，如1米=10分米=100厘米。

2.为了解决测量和数据处理难题，教师可以引导学生多次测量求平均值，提高测量的准确性。同时，教师可提供具体的操作指导，如如何放置直尺、如何读取尺上刻度等，降低学生操作的难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《二年级数学上册》，特别是《测量》单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如教室的平面图、长度单位的图片、实际测量场景的视频等。

3.实验器材：准备足够数量的直尺、卷尺、测量绳等测量工具，以及记录数据的表格和笔。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组配备一套测量工具和记录数据的表格。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的呈现、课堂活动的指导、时间控制等。课件应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

6.教学指导：教师应提前熟悉教学内容，明确教学目标，掌握教学方法和策略。同时，教师应了解学生的学习情况，以便针对性地进行教学。

7.安全须知：如果涉及实验操作，教师应提前向学生讲解实验操作的安全须知，确保学生在实验过程中能够安全操作。

8.教学反馈：准备反馈表或问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习效果和教学方法的改进。

9.教学评价：制定教学评价标准，包括学生的参与度、合作能力、观察和解决问题的能力等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

10.教学补充资源：根据学生的学习进度和需求，准备一些补充教学资源，如练习题、拓展阅读材料等，以便在课堂上进行针对性的辅导和拓展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《教室有多长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量教室长度的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索测量长度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位及它们之间的关系。长度单位包括米、分米、厘米等，它们之间的关系是1米=10分米=100厘米。长度单位在测量和计算中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用米和分米来测量教室的长度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位和测量方法这两个重点。对于测量方法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与测量长度相关的实际问题。例如，如何测量教室的长度？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示测量长度的基本原理。例如，我们可以用卷尺和直尺来测量教室的长度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对测量长度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《测量与我们的生活》：本文介绍了测量在生活中的应用，让学生了解测量的重要性。

《长度单位的起源与发展》：本文介绍了长度单位的起源和发展过程，让学生了解长度单位的历史背景。

《数学家与长度单位》：本文介绍了几位著名数学家在长度单位研究方面的贡献，让学生了解数学家的研究成果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找其他与测量相关的有趣知识，如面积测量、体积测量等。

（2）学生可以尝试在生活中找到其他需要测量长度的情况，如测量自己的身高、测量家中的物品等，并记录下来。

（3）学生可以邀请家长或朋友一起进行测量活动，如测量公园的长度、测量街道的长度等，并将结果进行分享。

（4）学生可以进行小组合作，共同研究一个与测量相关的问题，如研究如何测量学校的操场长度，并将研究过程和结果进行展示。教学反思与总结今天讲授的《教室有多长》这一章节，让我有了不少的反思和总结。在教学方法上，我尝试了导入新课、理论介绍、案例分析、实践活动等多个环节，让学生在实践中理解和掌握测量长度的方法。同时，我也注意引导学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。比如，在实验操作环节，部分学生对测量工具的使用不够熟练，导致测量结果不够准确。在小组讨论环节，个别学生参与度不高，影响了整体的教学效果。此外，在教学过程中，我对重点难点的解析还不够透彻，导致部分学生对长度单位的换算关系理解不深。

针对这些问题，我想到了一些改进措施。首先，我可以在实验操作环节加强指导，让学生在动手操作中更加熟练地使用测量工具。其次，我可以鼓励学生主动参与小组讨论，提高他们的参与度和积极性。此外，我还需要在教学过程中更加详细地解析重点难点，让学生更好地理解和掌握知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对测量长度的兴趣。大部分学生能够跟上教学进度，认真听讲，积极回答问题。在实践活动环节，学生们热情高涨，勇于尝试，表现出良好的动手操作能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕测量长度的话题展开，提出了一些创新的观点和实际生活中的应用案例。学生在小组合作中能够互相启发，共同解决问题，展示出了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够独立完成测量长度的题目，正确回答长度单位之间的换算关系。然而，仍有部分学生在理解长度单位的概念和换算方面存在困难，需要在课后进行进一步的辅导。

4.学生自我评价：学生普遍认为本节课内容有趣且实用，通过实践活动和小组讨论，他们对测量长度的方法有了更深入的理解。同时，他们也意识到测量在日常生活中的重要性，并表示将在日常生活中更加关注和运用测量知识。

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